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幼兒園本土資源的開發與利用(存儲版)

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【正文】意義課程開發的根本目的在于促進兒童的發展。國內進行的相關改革首先要提到臺灣地區的“鄉土教育”，從弘揚本土文化、培養本土精神的角度出發，發揮本土教育資源對兒童的熏陶作用。日本在1989年設立“生活課”的基礎上又增設“綜合學習時間”，加強學習與現實生活的聯系。三、相關研究領域的現狀與趨勢分析(2)在野外活動中，讓幼兒隨時在土地上畫下自己所看見的，既節約了繪畫材料，又培養了幼兒的繪畫能力，也能讓幼兒體會到繪畫方式的多樣性，更可以利用大自然中的景物組織幼兒進行寫生活動，拓寬幼兒的學習空間?？h內有各種文物景點200余處（個）,著名的有秦直道遺址、杜甫故居羌村遺址、寶室寺銅鐘、石泓寺石窟、柏山寺塔、開元寺塔、八卦寺塔群等,著名的直羅戰役就發生在這里,縣境內的東村會議舊址,直羅、茶坊烈士陵園、榆林橋戰役舊址等已成為延安紅色革命旅游環線的重要組成部分。這些對開展幼兒本土教育具有得天獨厚的條件。如，配合主題教育，在室內用樹葉、碎布、花生殼等粘貼成各種主題畫面，在游戲角投放向日葵盤、黃泥、稻草桿、麥秸草、玉米皮等，供幼兒自制玩具，在自然角中用罐頭瓶飼養小蝌蚪、小泥鰍等，在戶外利用農村幼兒園土質好、地面大的特點，種花植樹，開辟沙池、水池等。在新課程條件下，環境的教育價值顯得更為突出?！碍h境”作為重要的教育資源，其教育價值顯已被越來越多的幼教工作者所重視。因此我們可以抓住這個特點，充分而合理地利用農村的河、石、土、水、竹等，師幼共同制作教、玩具，共同創設幼兒園的室內、戶外環境，盡情體現農村特色?？h內有各種文物景點200余處（個），資源特色明顯，擁有峰巒疊嶂的山、川流不息的河、流連忘返的特色小吃、歷史悠久的古寺。該縣地域遼闊,資源豐富,總面積4182平方公里,居陜西省第五位。在自然中豐富幼兒的美術活動(1)農村有各種各樣的樹和種子，在秋季領幼兒到大自然中去，采集各種各樣的樹葉和種子，在手工中粘貼成各種圖畫，如用一片柳樹葉、兩片銀杏葉貼成蝴蝶，用楓樹葉和柳樹葉貼出孔雀，用各色豆子貼出臉譜。本村的村容村貌具有獨特的自然風光與景觀、豐富的農村資源、頗具特色的人文資源等等。本土的特產、本土的名勝，本土的建筑、本土的名人，都能讓幼兒從中感受到本土文化的獨特氣息與價值，感受到祖國文化的悠久歷史和博大精深，從而讓幼兒對家鄉文化乃至祖國文化有一種自豪感。美國采用整合的方式，綜合多學科知識，以主題為中心組織教學，重視解決問題和搜集信息能力的培養。因此,開發本土教育資源的優勢,讓其作為課程內容的補充,有著非常重要的價值。兒童的認知發展、知識形成的動力來自于主客體相互作用，依托于個體的積極建構。調查家鄉的名人、收集相關的書籍、資料認識家鄉的名人及貢獻畫畫我喜愛的名人，布置家鄉名人

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