一年級新生入學適應教育總結20xx(存儲版)

　　

【正文】 但在實際操作中，學生的操作能力很差，他們“愛惜”的意識不強，在平時的生活中，基本沒有“愛惜學習用品”的“經驗”可說。剛走兩步，一點隊形都沒了，又成了一條條長蛇。課堂規范也還有一些孩子沒有弄清楚，需在以后的教學中進一步強化，此外，孩子們課間打鬧的習慣也總是改不掉，還需要老師反復強調看來，良好學習習慣的培養要在平時天天、時時督促才會顯示效果。另一方面還要讓學生了解一年級課堂作業及考試等情況，從而讓孩子們有足夠的心理準備適應小學的學習和生活，接著教師要培養孩子們的自信心和任務，讓孩子們為自己是小學生感到自豪，讓孩子認識到自己有能力學習和做事，這是完成學習任務的心理基礎，同時要培養孩子承擔任務的意識，形成接受和完成任務的習慣。不敢表達、表達不清、表達方式不對是一年級新生學習中的又一大障礙，對于六、七歲的孩子來說，能用普通話響亮地說話，不管他說得怎樣，都應得到熱情的贊美，并努力從他們的只言片語中了解他們所要表達的真正意思，從而讓孩子們體驗到表達中的快樂和成就感。我們還要特別注意培養學生的時間觀念，有良好的作息習慣，做事干凈利索，不拖沓。入學教育對孩子來說不是小事，也不是兩三節課就能完成的，我們也不要操之過急，學生有進步及時肯定，多鼓勵、多表揚，學生才有成就感。生1：我想學寫童話故事！師：好孩子們，你們的愿望一定會實現的！今后，我們要和丁丁、冬冬一起，做很多有趣的事情，學會聽、說、讀、寫……瞧圖上這些伙伴們，已經學到不少本領呢！【評析】好的教師應當是善于激發學生學習興趣。一年級新生入學教育師：真好，又清晰又響亮！小朋友們，咱們開始游戲──聽到小木琴敲響了，就離開座位，找到和自己有相同圖標的小伙伴，握握手，做自我介紹。一年級新生入學教育師：你好，我是xx老師。我看著書上的圖，自己也可以編故事！師：真棒！將來你認識更多字，可以把故事寫給全世界小朋友看呢！生2：神奇樂園是不是在小學生3：我也覺得是。所以這是我們就應該指導他怎樣與人相處的方法。問他是怎么丟得，就是放在椅子下面踢打踢打就沒了，而且掉到地上的東西也不知道撿起來。面對這樣的情況，首先得讓學生明白課堂上的一些常規，在課堂中堅定不移的執行，并盡可能設計多一些與學習有關的游戲、故事、競賽來提高和維持孩子們的注意力，只要學生有進步，就應該積極地表揚。因為強烈的好奇心驅使他們一有空閑時間就到處亂跑，到處亂看。但是由于準備不夠充分，再加上我是一個新手，很多地方還是做得不夠到位。后來，在有經驗的教師的指點下，我又重新把他們分成4組，這回我給他們每個人都編上號，讓他們反復記住自己的號，并反復訓練他們集隊。寫字牢記三個一，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺。四、課間活動安全一年級的小學生，一下課就像一窩蜂一樣，到處亂跑亂追，存在很大的安全隱患。我問他，這支筆不是你的，你知道?他說知道，我又問，不是你的，那是誰?我他說，是別人的。一到老師上課，學生聲音非常大，老師講什么其他學生根本聽不見，一次、兩次還好，長期下去是不行的。我所帶的一年級2班共有學生70人，年齡一般在6周歲左右，我們班的學生大都是縣城附近子弟，家庭環境對他們有著一定的影響。講守則按照新頒布的《小學生守則》、《小學生日常行為規范（修訂）》和《小學生日常行為規范（修訂）》要求，引導學生在熟知、熟記的基礎上，從現在做起，從小事做起，培養優良的道德品質，養成文明的行為習慣。為了使這些教育形式更貼近一年級小朋友的年齡特點，我們安排了豐富多彩的系列活動，如：校園安全文明我知道；我的新伙伴；課前準備和書包整理、內務整理比賽等活動，把傳統的入學教育、常規教育融入到小孩子們喜聞樂見的游戲活動中，幫助他們盡快適應新的學習生活環境；同時安排語文、數學、音樂、體育、美術幾門課進入課堂，以使學前培訓課程更豐富。經過幾天的學習和指導，學生都順利通過了隨后進行的初一新生入學效果檢測。最后，全體新生在會上進行了莊嚴的宣誓儀式。他希望同學們做到要盡快完成從小學到初中的轉變，珍惜時光，好好讀書，做三好學生。針對以上要求，三條要求都達到的學生共有12人，這些同學被評為班級“讀書小明星”。，開展“好書推薦”主題綜合實踐活動。，逐步引導學生讀《跟著地圖去閱讀》中的書本、故事等，并適當推薦經典讀物引導學生進行閱讀，如《安徒生童話》、《格林童話》等，除了利用每天下午第三節作業整理課進行閱讀外，教師還在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支持，能為孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少于半小時的讀書時間。真正讓班級中的書香伴隨孩子們成長。如果單一渠道找書，效果肯定不盡如人意。此次的新生入學教育活動，學校領導和各科任教師都十分重視，力求通過此次活動，讓新生們更快、更好地適應校園生活。真可謂任重而道遠。“排隊啦，排隊啦。放學時一排隊，我傻眼了，學生就像沒頭的蒼蠅到處亂站。五、學生的讀書和寫字的姿勢我發現，學生普遍存在“坐、站、行、讀書”等的不良學習習慣，而且已經形成了一種壞習慣，時而站立，時而側坐，時而腳翹起要糾正過來還要做很多的努力，只靠幾節課是遠遠不夠的，需要平時的反復教育和強化訓練，的關鍵是讓他們知道正確的姿勢的重要性及好處，知道如何坐好。其實仔細思考，不難發現，學生告訴都是一些雞毛蒜皮的小事情，并不是原則性的大問題，對于這類問題，可以通過對學生的教育來盡量的減下來，我與學生一起討論，這些事情完全可以是你讓下，我再讓一下就能解決。二、對于個別學生拿別人東西的問題。通過五天的培訓，孩子們基本了解了我們學校的概況，知道了上下課及課間活動的要求。總之，對于一年級的新生我們要盡可能的花更多的`時間關注他們，時時引導他們，掌握方法和技巧比較關鍵，要有耐心、有責任心，盡自己的最大努力關愛學生，并且能做好自己份內的事。昨天講的事情今天會忘記，甚至前一分鐘講的后一分鐘就忘了。抓住第一周的時間與家長做好密切、及時的聯系，不僅提高了家長對學校與教師的認可度和信任度，還為以后教育工作的展開提供了支持與便利。作為一年三班的班主任，我根據自身所教學科的特色和孩子們率真的性格，建立了本班的班級文化，為本班起名為“金星班”，旨在讓每一個孩子都能夠勇敢地在任何講臺上表達自己的觀點，做小小演講家。三、把教室交給學生培養熱愛勞動的良好品質 當你為做好一件事付出了辛苦和汗水，你變會倍加珍惜。另一方面，要把習慣常掛在嘴邊。適應教育的真正落實者是一線的教師。對小學一年級學生而言，剛入學的前兩周是十分重要的入學適應階段，它不僅關系到學生能否在校園健康、快樂地成長，還會間接影響學生未來的人生發展。二、樹立主動的意識從開學第一天，我便給學生樹立要主動與老師打招呼的意識。吃完午飯，便是孩子們打掃教室的時間。相信在這樣的班級文化下，每個孩子不僅能夠成為小小演講家，還能成為優秀的聽眾。一年級新生入學適應教育總結1為期三天的一年級新生入學教育結束了，在這個過程中我學到了很多。等開學之后要及時了解學生，關注學生，能分析學生的心理那是最好的。我所帶的一年級2班共有學生70人，年齡一般在6周歲左右，我們班的學生大都是縣城附近子弟，家庭環境對他們有著一定的影響。一到老師上課，學生聲音非常大，老師講什么其他學生根本聽不見，一次、兩次還好，長期下去是不行的。我問他，這支筆不是你的，你知道?他說知道，我又問，不是你的，那是誰?我他說，是別人的。四、課間活動安全一年級的小學生，一下課就像一窩蜂一樣，到處亂跑亂追，存在很大的安全隱患。寫字牢記三個一，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺。沒辦法，只能亂糟糟地帶到校門口了。向前看，一二一，正確排隊我能行”，在兒歌的影響下，在我的反復訓練中，我班的排隊有了很大的改觀。首先，介紹了學校的基本情況、辦學思路和教育新理念，同時強調新生入學要關注的若干問題，