人教版語文三年級上冊第四單元(存儲版)

　　

【正文】 的意義，以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。1．老師給大家?guī)韮蓚€句子，請你們發(fā)揮想象，將句子補充完整。1．出示習作要求：第一幅圖：同學A：“我上個星期過生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。三、創(chuàng)設情景，師生續(xù)編故事。過渡：剛才我們共同續(xù)編了一個故事，這只是一種情況，可能還有很多意想不到的情況發(fā)生，請大家充分發(fā)揮你們的聰明才智，根據材料內容展開合理想象。板書設計：續(xù)寫指導理清線索語意連貫合理想象教學反思：讀懂材料是材料作文寫作的重要前提，沒有讀懂材料必然會模糊作文，以致出現(xiàn)偏題或者離題的現(xiàn)象，讀懂材料必須全面把握，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點，明白內容，理清關系，理解中心，為立意奠定一個較好的審題基礎。3．表達方式：記敘、描寫。他看著窗外，心里想：我也快生日了，但是……想著想著就流出了眼淚。心理描寫，寫出當時李曉明的想法。2．掌握“假、幾”等多音字，積累四字詞語，熟悉引號的用法。三、詞句段運用。(6)拓展練習。同學們還知道哪些這樣的成語？你能舉個例子嗎？3．讀句子，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？(1)自由輕聲朗讀課本中的句子。3．師生對讀，齊讀。知道為什么不同的植物開花的時間是不同的？（設問的修辭）1植物開花的時間與溫度濕度光照有著密切的關系。調節(jié)224。正月菠菜才吐綠，二月栽下羊角蔥；三月韭菜長的旺，四月竹筍雨后生；五月黃瓜大街賣，六月葫蘆彎似弓；七月茄子頭朝下，八月辣椒個個紅；九月柿子紅似火，十月蘿卜上秤稱；冬月白菜家家有，臘月蒜苗正泛青。（板書課題）二、交流資料，知詩人、解詩題。內化情感。七、課后反思：絕句月 日 星期 第 節(jié)一、教學目標：學習古詩《絕句》，認識詩中的生字新詞。二、揭題后討論：你知道“絕句”的意思嗎？簡介杜甫：唐代詩人，自幼好學，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽為“詩圣”。詩的前兩句描寫的是動態(tài)，后兩句描寫的則是靜態(tài)。輕舟已過萬重山。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過學習我們就知道了二、自讀課文，了解大意1．提出自學要求：讀準生字字音，將課文讀正確，讀流利。第三、四句：在山上游覽、漫步，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象。（打 5語文三年級上冊教案比方）5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些籠罩在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧彌漫山谷～云霧遮擋山峰～6．指導有感情地朗讀，體會比喻句之妙用并引背。培養(yǎng)學生積累、運用語言的能力。（1）（藍天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠方。（比較，感受，重點理解到處都是，很廣闊，有趣。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？（4）（還有各種各樣的野花。輕聲讀讀第4自然段，想想是因為有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？（1）說（訓練學生用因為……所以……說話。二、教學重點難點：課文的第2自然段介紹了趙州橋設計上的特點和好處，這是教學的重點和難點。三、細讀課文，了解各自然段主要內容。，并用生字組詞。(4)回憶學習過程，掌握學習方法。(4)練習用“因為……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的雄偉堅固，以及其建筑結構在建橋史上的創(chuàng)舉。③在朗讀中要求學生說出“減輕”和“節(jié)省”的反義詞。）(3)小結：趙州橋的欄板上雕刻著精美的圖案。練習將兩句話合并成一句話。比較它們的不同。三、讀讀背背古詩《鹿柴》學生自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。練習背誦古詩。在這四小節(jié)的詩歌中，主要是圍繞哪一個小節(jié)進行描寫的？教師總結：詩歌按照從總到分的寫作方法，運用了擬人的手法，把雨中樹林發(fā)生的事情寫得十分生動、有趣，讓我們感受到了雨中的樹林猶如一個新 14語文三年級上冊教案奇、美妙的童話世界。其他同學認真傾聽，不懂或不清楚的地方，舉手向小導游提問，請小導游認真回答。語文三年級上冊教案教師：細心的孩子一定能夠發(fā)現(xiàn)，在我們身邊有許多美麗的景物。三、理清思路，動筆寫作教師導言：現(xiàn)在就請大家把自己所說的再整理一下，然后動筆開始寫作。 qi232。 ti225。（）3．商人走失了一只駱駝，心里很著急。4．（）爸爸工作很忙，（）每天回來很晚。凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。茉莉花不但香，還能和冰糖、茶葉放在一起泡著喝，有去暑的作用，非常棒。（2）茉莉花有 的作。（共22分）茉莉花“好一朵美麗的茉莉花，好一朵美麗的茉莉花……”當我聽到這支歌時，心里總是美滋滋的?；ɡ傧蛉藗冋故?笑臉。2．明天（）下大雨，運動會（）不開了。（6分）1．它們開花的時間往往跟昆蟲的活動的時間相吻合。（）（）（）（）yu232。ng sh237。集體評議。二、課前準備課前觀察自己身邊的一處景物。四人組成一個學習小組，小組成員相互介紹，交流。精讀詩歌，體會雨中樹林的美妙、神奇。說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。放手，讓學生獨立完成合并句子的練習。三、教學時間：3課時第一課時月 日 星期 第 節(jié)一、比一比，在組詞。：這篇課文講的是歷史悠久，世界聞名的趙州橋既堅固又美觀，它的建造是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的智慧和才干。（①劃線部分內容為可移動的文字復片，便于學生完成填空后，變換句子的順序反復朗讀，從實踐中理解分號的作用。第二遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內容互相交換。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。(1)讀了這一段你知道了什么？(2)請根據第一段內容用“因為……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。四、朗讀課文，質疑，解決文中不理解的詞語。，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。此時此刻，你最想說些什么？（表達喜愛之情）1）、請學生放聲自由讀2）、指名讀，感受廣闊美麗3）、小結：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），最后是（）。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美?。┧嬗吵隽颂柕钠卟使饷?，想想還映出了什么？（展開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。能夠說出自己的理解）如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。四、教學過程：一、課題導入，初步感知課文今天，我們一起學習第15課——《錫林郭勒大草原》齊讀課題哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段）二、閱讀理解，整體感知課文內容。板書： 14 廬山的云霧多廬山的云霧（千姿百態(tài)瞬息萬變）課后反思：錫林郭勒大草原月 日 星期 第 節(jié)一、教學目標：能聯(lián)系上下文和生活實際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。（板書：千姿百態(tài)）3．輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。二、細讀課文第1自然段1．默讀、思考：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？2．指名回答，互相交流，教師點撥，指導朗讀引背。揭題。（3）收集描寫春、夏、秋、冬的古詩各一首。（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語有什么特點？（2）請將4個數(shù)量詞分成兩類（實數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩句說說“千秋”“萬里”各說明了什么？（3）讀一讀詩句，想一想，4個動詞中，哪些真動，哪些“不動”。今天，老師要好好地與大家一起來欣賞一個地方的春天美景。引導學生說說自己怎樣記住這些字的？“詩”“帝”“岸”的書寫。四、創(chuàng)設情境，想意境、悟詩情。二、教學時數(shù)：1課時三、教學過程一、激趣揭題李白的《早發(fā)白帝城》更是膾炙人口。應能區(qū)分形近字，并作出正確選擇?！锻娉隽嗣谩访檬侵競ゴ蟮陌l(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造本出現(xiàn)了幾個多音字需要掌握：看ān看守磨243。主要出現(xiàn)的修辭手法是擬人，能夠寫出不同花朵開放的句式，并會仿寫句子。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。(5)教師引導小結：這三列成語，都是含有數(shù)字的成語。(4)全班交流。1．同學們先用字典查“典、基”等生字。4．積累關于團結合作的諺語。他激動得流下眼淚，說：“謝謝大家……”李曉明在同學的祝福聲度過一個幸福快樂的生日。”王明也搶著說：“我也剛滿九歲，全家人一起給我慶祝生日。(3)寫同學們打算為李曉明過生日。2．討論交流。【板書：語意連貫】(4)出示：常用的過渡方法有：a．用一個句子過渡；b．用表示時間或空間的詞語過渡；c．用提示語過渡。(2)順序：按事情發(fā)展的順序。我們先來看看什么是續(xù)寫？(指名讀)出示：續(xù)寫就是抓住“續(xù)”字，在原文的基礎上想象和推測，接著原材料的故事情節(jié)延伸下去，直至完成一篇完整的作文。課前準備：教師——制作課件，學生——搜集習作資料。4．師生共同點評5．評比：誰講得最好。和同學說一說名字的含義或來歷，可以是關于自己名字的，也可以是關于他人名字的。按常理應該是安排在分析完課文之后，因為先把握文本再進行寫作訓練更符合教學規(guī)律。4．面對這種嘲笑小狗有怎樣的反應？(指導讀出傷心的語氣)從動作表現(xiàn)來看你覺得這是一只怎樣的小狗呢？(師引導自尊心強并可憐的狗。(課件出示帶拼音的生詞)誰來當小老師教大家來拼讀下面的生字。教具準備：課件。當胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會發(fā)生什么樣神奇的故事呢？用你的畫筆畫下來并寫一寫你的故事吧。所以說：幫助別人，快樂自己。b．加上拼音讀。2．能有感情地朗讀課文，并在反復朗讀中體會故事蘊含的道理，并學會有理有據的預測故事將要發(fā)生的事情。自主學習要求：(1)老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時候了！”這句話在文中出現(xiàn)了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫一畫。(1)請各自輕聲讀第一段，你能說說老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么準備倒下去？(2)學生讀后交流?！氨凇毕旅娴摹巴痢币獙懙脤捯恍?，能托住“辟”，與它相近的字“劈”注意區(qū)分。1．開火車朗讀，每人讀一自然段。二、自學生字新詞，試讀課文。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據課文內容想想畫面。全組緊扣細心觀察這個專題，共編排了3篇精讀課文《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》，五篇略讀課文《找駱駝》，且個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網），內容豐富多彩。3．給這7個字擴詞。3．小組合作，學習交流。3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。7．介紹死海的奇特現(xiàn)象，課件展示死海的奇特現(xiàn)象?！倍?、引導觀察1．向學生展示兩個雞蛋，請孩子們仔細觀察，說說特征。3．這段時間，你都觀察了什么？有哪些新的發(fā)現(xiàn)？把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學，并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn)。教學重點、難點1．談新發(fā)現(xiàn)，把有趣的說的同學聽。六、延伸作業(yè)由老人的仔細觀察和善于思考引導學生討論拓展，說說自己用心觀察，認真思索獲得的發(fā)現(xiàn)。四、根據線索，比較異同1．啟發(fā)學生思考。（1）出示問題。教學難點：通過學習，感悟“在生活中，只要用心觀察，認真思考，就會有所發(fā)現(xiàn)”的道理。）但要注意這是小練筆，不能拔高要求。，準備在“玩法大比拼”的故事會上講一講。組內交流：假如你是列文虎克，這樣改變一下玩法竟發(fā)現(xiàn)了一個新的世界，你的心情會是怎樣的，心里會怎樣想？5．朗讀體會感情。2． 用自己的話說說列文虎克一開始是怎樣玩鏡片的。3．學生交流想象時，教師要注意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因為他喜歡，他想用它來看細微的東西，所以他才玩得這么投入。（2）讀完以后，想想自己能解答同學們提出的哪些問題？2．學生自主讀書。課時安排：2課時教學流程：第一課時一、談話導入1．教師引述。3．了解列文虎克在玩放大鏡的過程中，是怎樣發(fā)明顯微鏡和發(fā)現(xiàn)微生物的，從而激發(fā)好奇心和求知欲，培養(yǎng)學生的觀察能力，增強創(chuàng)造意識。（1）實驗的目的是什么？為了證實“聽說”一詞，體現(xiàn)作者不親信盲從，探個究竟。3．指名學生多人次表演朗讀相關的兩段，表達自己的感情和感受。2．感知主要內容。五、作業(yè)設計練習默讀課文，摘抄自己喜歡的詞語和句子。（3）出示生字卡片或課件，指名讀、開火車讀。教學方法：問題教學法 發(fā)現(xiàn)法教學準備：生字卡、搜集有關蜜蜂的有趣知識。（形式多樣：如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等）板書設計：濕度 溫度 光照花鐘不同 開放 昆蟲活動時間1蜜蜂 教學目標1．會認“試、驗、證”等10個生字，會寫“袋、概、減”等14個生字。課件出示相關句子，學生朗讀。第二課時一、聽寫詞語，鞏固反饋。出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經驗。誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情？（請學生朗讀）用課件出示兩段話，學生朗讀進行比較。二、熟讀課文，初步釋疑。教學難點：學習作者用不同的句式表達同一個意思。從中可以看出各種活動之間是相互聯(lián)系，密切配合的。第一篇：人教版語文三年級上冊第四單元第四單元教材分析第四組教材緊扣“細心觀察”這個專題，共編排了三篇精讀課文：《花鐘》講對植物的有趣觀察和發(fā)現(xiàn)；《蜜蜂》講對動物的細心觀察和試驗；《玩出了名堂》講在玩耍中對物品的觀察與發(fā)現(xiàn)，一篇略讀課文《找駱駝》，一個語文園地（包括口語交際、習作、日積月累、寬帶網），內容豐富多彩，并滲透了在觀察中要用心思考、勤于動手，才能有所發(fā)現(xiàn)的意識。前面有布置、中間有鋪墊、后面有拓展、交流。學生讀懂課文內容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。）有一位植物學家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。）用自己喜歡的方式讀讀這一段。四、書寫指導。（2）抄寫19個詞語。討論交流。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。教學難點弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結論又是怎樣得