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三位數的連續進位加法教學設計(存儲版)

2025-10-09 20:25上一頁面

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【正文】析：師：376+284與復習題76+84比較有什么不同？生：前是三位數加三位數的加法，后是兩位數加兩位數的加法。突破難點：試練：976+286計算后并說說和例題比較有什么不同？質疑升華：生：例題和練習題都是三位數和三位數的加法，例題的結果是三位數，而練習的結果是四位數。教學小結：作為計算題的教學，重點讓學生說出計算的步驟，就能掌握。，會正確迚行三位數加法的驗算，培養學生全面思考的能力。該濕地的野生植物和野生動物共有多少種？（1）仔細閱讀，你獲取了那些信息？（野生植物445種，野生動物298種。298接近300,先算445+300=745，因為多加了2所以要把多加的2減掉。67+93=165+78=409+394= 學生獨立計算，集體訂正。板書：三位數的連續迚位加法445+298= 743（種）答：該濕地的野生植物和野生動物共有743種。指名學生板演計算并驗算，最后集體訂正。“小小1，作用大，迚位時，別忘掉。教師板書課題：三位數的連續迚位加法。第五篇：三位數的連續進位加法教學設計（小編推薦）《三位數的連續迚位加法（例3）》教學內容：人教版小學數學三年級上冊第38頁例3。先估計結果再列式計算五、作業布置：練習五第1題。匯報展示：小組說計算的過程，同時教師板書。76+84學生完成后說一說它的計算方法。38頁做一做六、課堂總結（培養學生的概括能力和語言表達能力）今天我們一起學習了什么內容？三位數加三位數的連續進位加法要注意什么？七、作業設計練習八第4題 8題.、板書設計：第四篇：《三位數加三位數的連續進位加法》教學設計《三位數加三位數的連續進位加法》教學設計教學內容：第18頁的例2。因為計算教學比較枯燥，所以教師要讓學生多練習，針對學生的錯誤來講解。在計算的時候要注意什么。但是由于三位數加三位數的連續進位加法是學生學習的難點，雖然算理不難理解但是計算時還是很容易出錯為了保證計算的正確率，一方面要提醒學生計算時要細心，另一方面要學生學會自己檢查——學會驗算。又講了驗算，驗算方法也有兩種，即：交換加數的位置和不變；和－一個加數=另一個加數，題目好算可是這些數學思想卻不好講，學生要靈活運用，困難重重。教學反思：本節課的主要內容是三位數連續進位加法的計算，在教學中我注重了兩方面的教學。師：因為這道題是應用題所以計算完成后要寫上單位，最后寫上答。指名匯報生1：列豎式計算。教法：引導發現法。第二篇：三位數的連續進位加法教學設計及反思《三位數的連續進位加法》教學設計及反思新疆麥蓋提縣第一小學趙振華教學內容：人教版小學數學三年級上冊第38頁例3。師：因為這道題是應用題所以計算完成后要寫上單位，最后寫上答。指名匯報生1：列豎式計算。教法：引導發現法。第一篇：三位數的連續進位加法教學設計《三位數的連續進位加法》教學設計及反思新疆麥蓋提縣第一小學趙振華教學內容：人教版小學數學三年級上冊第38頁例3。教學難點：正確筆算三位數連續進位的加法題；能結合實際選取合理的方法進行計算。（2）全班交流方法。生3：〃〃〃（2）歸納驗算方法驗算的方法比較多：交換加數的位置和不變；和－一個加數=另一個加數，我們只要選擇一種驗算方法就可以了，通過驗算我們就可以判斷題目是否做對，在做題時一定要養成及時驗算的好習慣。657+299= 399+470= 567+305= 師：一、四組筆算，二、三組用簡便算法看哪組快？四、課后小結：這節課我們學習了什么？（生答師板書）通過本節課的學習說說在計算時有哪些問題要提醒大家？作業布置：練習八8題寫在本子上板書：三位數的連續進位加法445+298= 743（種）答：該濕地的野生植物和野生動物共有743種。教學難點：正確筆算三位數連續進位的加法題

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