學(xué)生作業(yè)批改系統(tǒng)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文(存儲(chǔ)版)

　　

【正文】 d stub User user=new User()。 String tcpwd1=(tcpwd1)。 String tccourse3=(tccourse3)。 (tcpwd2)。 (tvqq)。 (UserServlet?method=listTeacher).forward(request, response)。 ListUser listteacher=(2)。charset=utf8)。amp。 安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 30 listClass=()。 (utf8)。 time = new ((), date1 .getMonth(), ())。 } } （二）教師模塊設(shè)計(jì) 管理員模塊主要實(shí)現(xiàn)對發(fā)布作業(yè)、下載作業(yè)、批改作業(yè)和看個(gè)人信息、改密碼等等。 String pccontent = (pccontent)。 SuppressWarnings(deprecation) deadtime2 = new ((), deadtime1 .getMonth(), ())。 (addtime1)。 } 2．教師下載作業(yè)界面如圖 49所示： 安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 34 圖 49教師下載作業(yè)界面 重點(diǎn)代碼如下： private void dodownjob(HttpServletRequest request, HttpServletResponse response) { // TODO Autogenerated method stub // 服務(wù)器相對路徑 String path = (path)。 安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 35 ().print(指定文件不存在！ )。filename= + fileName)。 } if (bos != null) try { ()。 (text/html。 (content)。amp。 try { out = ()。 // 創(chuàng)建一個(gè)磁盤文件的工廠 DefaultFileItemFactory factory = new DefaultFileItemFactor。 } } } （三）學(xué)生模塊設(shè)計(jì) 學(xué)生模塊主要實(shí)現(xiàn)對上傳作業(yè)、查看作業(yè)評(píng)價(jià)、向老師提問、和查看個(gè)人信息、改密碼、查看公告等等。 flag1=(yes, (jobid))。 String score=(score)。 HttpSession session=()。 } finally { if (bis != null) try { ()。 // 寫流文件到前端瀏覽器 ServletOutputStream out = ()。 try { if (!()) { (text/html。 } } catch (Exception e) { // TODO Autogenerated catch block ()。 (())。 Date date1=new Date()。 String classname = (classname)。 if(flag){ (PublicServlet?method=listpublic).forward(request, response)。 (content+content)。 } } 7．發(fā)布公告界面如圖 47所示： 圖 47發(fā)布公告界面 重點(diǎn)代碼如下： private void doaddpublic(HttpServletRequest request, HttpServletResponse response) { boolean flag=false。 (text/html。 ()。 (utf8)。 (text/html。 (())。 (tccourse3)。 if((tcpwd2)){ (2)。 String tccourse2=(tccourse2)。 String tame=(tame)。 } }else{ (兩次輸入密碼不正確 )。 (stuqq)。 String stu=(stu)。 String stunum=(stunum)。 } } } catch (Exception e) { // TODO Autogenerated catch block ()。 () .forward(request, response)。 if (code == null || !(sCode)) { (errorLogin, 驗(yàn)證碼不正確 )。 (text/html。 tb_ment 表存放的是教師對作業(yè)的批改信息。 4)為了安全起見，每位用戶初次登錄該系統(tǒng)后，應(yīng)更改自己的密碼，同時(shí)數(shù)據(jù)庫的相應(yīng)信息也會(huì)同時(shí)修改，所以下次登錄時(shí)，使用你自己新設(shè)置的密碼，從而保證了自身的信息安全。 主要業(yè)務(wù)流程活動(dòng)圖 下面是我們通過作業(yè)批改系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程描繪部分的流程圖，如圖 21 所示：安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 10 管 理 員學(xué) 生教 師S y s t e m登 錄課 程 列 表選 中 課 程 進(jìn) 入 批 次 列 表選 中 批 次 進(jìn) 入 作 業(yè) 列 表某 一 學(xué) 生 作 業(yè)編 寫 評(píng) 語回 復(fù) 學(xué) 生 提 問退 出 系 統(tǒng)課 程 列 表選 中 課 程 進(jìn) 入 批 次 列 表選 中 批 次 進(jìn) 入 作 業(yè) 列 表作 業(yè) 列 表提 問上 傳 作 業(yè)發(fā) 布 批 次學(xué) 生 列 表 教 師 列 表 課 程 列 表公 告 列 表操 作 學(xué) 生 信 息操 作 教 師 信 息操 作 課 程 信 息操 作 公 告 圖 21系統(tǒng)業(yè)務(wù)流程活動(dòng)圖 三、系統(tǒng)設(shè)計(jì) （一）系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) 系統(tǒng)設(shè)計(jì)是信息開發(fā)過程中的另一個(gè)重要階段，在這一階段中將根據(jù)前一階段邏輯分析的結(jié)果，在系統(tǒng)分析報(bào)告的基礎(chǔ)上，按照邏輯模型的要求，科學(xué)合理地進(jìn)行新系統(tǒng)的設(shè)計(jì)。 （ 6)修改密碼：學(xué)生可以修改個(gè)人密碼。 作為管理員，對系統(tǒng)的要求有： （ 1)班級(jí)信息管理：班級(jí)信息的查詢、編輯、增加和刪除。 Eclipse 框架還可用來作為與軟件開發(fā)無關(guān)的其他應(yīng)用程序類型的基礎(chǔ)，比如內(nèi)容管理系統(tǒng)。實(shí)際上 Tomcat 部分是 Apache 服務(wù)器的擴(kuò)安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 7 展，但它是獨(dú)立運(yùn)行的，所以當(dāng)運(yùn)行 tomcat時(shí)，它實(shí)際是作為一個(gè)與 Apache獨(dú)立的進(jìn)程單獨(dú)運(yùn)行的。其中包括數(shù)據(jù)庫連接的刷新，刷新主要通過刪除并重新建 立某些數(shù)據(jù)庫連接，或者當(dāng)連接池中的可用連接被大量并行請求耗盡的時(shí)候而去創(chuàng)建新的連接。 連接池技術(shù)的核心思想是在數(shù)據(jù)庫的連接被需要之前去建立一個(gè)數(shù)據(jù)庫連接的集合。這樣就會(huì)造成每響應(yīng)一次用戶請求就會(huì)進(jìn)行一次數(shù)據(jù)庫連安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 6 接和關(guān)閉，如果同時(shí)請求的用戶數(shù)量很大，那么數(shù)據(jù)庫的連接和關(guān)閉的開銷將會(huì)變得巨大。 JSP技術(shù)將“一次編寫，隨處運(yùn)行”的思想推廣到了交互網(wǎng)頁中，因此不需要作任何更改，就可以很輕松地跨平臺(tái)和跨 Web服務(wù)器移動(dòng) JSP頁。因此，在 J2EE結(jié)構(gòu)的模型框架下， JSP 技術(shù)是實(shí)現(xiàn)此系統(tǒng)動(dòng)態(tài)信息交互功能的首選方案。它的任務(wù)是接受用戶的請求，首先需要執(zhí)行相應(yīng)的擴(kuò)展應(yīng)用程序與數(shù)據(jù)庫進(jìn)行連接，通過 SQL等方式向數(shù)據(jù)庫服務(wù)器提出數(shù)據(jù)處理申請，而后等數(shù)據(jù)庫服務(wù)器將數(shù)據(jù)處理的結(jié)果提交給 Web服務(wù)器，再由 Web服務(wù)器傳送回客戶端。開放實(shí)驗(yàn)室管理信息系統(tǒng)因此采用 B/S 模式進(jìn)行開發(fā)。系統(tǒng)采用模塊化設(shè)計(jì)，用戶可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自行組合，使系統(tǒng)在不同的硬件環(huán)境下都能得以應(yīng)用。 （ 7）公告管理。 （ 3）管理員管理數(shù)據(jù)庫及表的操作。對于大容量的郵件，服務(wù)器只保存有限的時(shí)間而且教師難以統(tǒng)計(jì)學(xué)生提交作業(yè)情況，也難以批改。再介紹研究的背景與意義并對系統(tǒng)進(jìn)行需求分析與可行性分析，最后進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)。因此，將作業(yè)管理系統(tǒng)作為本次畢業(yè)設(shè)計(jì)課題是非常有意義，具有研究的價(jià)值。 B/S 結(jié)構(gòu) 一、 引言 隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化、網(wǎng)絡(luò)化的進(jìn)程不斷深入，特別是采用 TCP/IP協(xié)議的 Inter/Intra的不斷普及，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要發(fā)展方向，基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)軟件由于在現(xiàn)代教育中可以最大限度地利用教育資源，因而得到迅速的發(fā)展。安徽商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 目 錄 一 引言 ...................................................................................................................................................... 1 二 需求分析 .............................................................................................................................................. 2 （一）可行性分析 ............................................................................................................................... 2 （二）系統(tǒng)技術(shù)工具需求分析 .......................................................................................................... 3 （三）系統(tǒng)功能分析 ........................................................................................................................... 8 （四）主要業(yè)務(wù)流程分析 ................................................................................................................... 8 三 系統(tǒng)設(shè)計(jì) ............................................................................................................................................ 10 （一）系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) ................................................................................................................. 10 （二）系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計(jì) ......................................................................................................................... 14 （三）數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì) ............................................................................................................................. 16 四 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) ............................................................................................................................................ 21 （一）管理員模塊設(shè)計(jì) ..................................................................................................................... 21 （二）教師模塊