pep小學四年級英語下冊第二單元教案(存儲版)

　　

【正文】 s，pants，socks，shoes時，教師隨時拿出相應卡片領學生大聲拼讀。教師對優秀小組進行表揚。sdo的指令并做出相應的動作。s sing “Thunder”(活躍氣氛，激發學生學習的興趣)’s chant（47）(播放錄音，學生在音樂節奏下感知舊知) :What’s the weather like in …?（讓學生根據詞卡，復習舊知，并為新課奠定基礎）（1）：把“螞蟻搬家”創設成童話故事。s draw and say全班分成四組，每一組一名代表，教師報天氣單詞，學生代表畫出相應的圖標，并讀出，又對又快的小組為勝。)五．（P49），并讀給家人或朋友聽。一．Preparation“Thunder”；’s ．Free ，然后提問：T:What’s the weather like in …?Ss:It is…T: What are you doing?(如果學生不會，就問)Ss:Not (1).教師指著外面問：What’s the weather like in Linshu?學生根據實際來回答。（3）小組合作。Homework，完成教材P52的表格、朋友打電話用What’s the weather like?？詢問當地天氣情況。教具準備 書寫規范的單詞和句子卡片、錄音機導學過程 二 次 備 課一． Preparation’s sing a song: talk :T: What is the weather like today?Ss: It39。（1）句子打頭單詞的第一個字母要大寫；（2）句子末尾要加標點，特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈。s warm and rainy 39。五．Production設計旅游路線在現實生活中，如果假期將至，學生如何設計一個合理、安全而愉快的旅游路線呢？注意事項：’sthe weather is like there? can you take? can you wear?T: I39。三．Inreading ，教師指著圖問：(1)How many animals are there?(2)Who are they? reading(細讀)教師先提出問題：(1)Hello, Mr dog!What’s the weather like there?(2)Hello, Mr monkey!What’s the weather like there?(3)Hello, Zoom!What’s the weather like there?讓學生再讀對話，找出問題的答案，更深層次的理解對話。教學重點 聽說讀寫四個單詞和兩個句子。A：What’s the weather like in ??B：It’s ?How about??A：It’s ? 。（1）聽音正音。：。T：What’stheweather like in Beijing? 根據學生回答說“Yes,It39。（3）.同桌或小組合作做此游戲。導學過程 二 次 備 課預習提綱讓學生制作單詞卡：rainy、windy、sunny、snowy、cloudy，、能在世界地圖上找出5個城市的位置，并說出它們的英文名稱。s the world 39。、讓學生分小組進行“記憶單詞競賽”。教師可根據學生回答做簡單講解。導學過程 二 次 備 課預習題綱讓學生制作相關單詞卡片讓學生復習上節課Let’s talk中對話。聽Let’s talk錄音，讀給家長聽。Let’s chant學生邊做動作邊跟節奏說唱歌謠。S：Good is the weather ’sin二、對話導入，學習新知。七、布置作業做本單元A Let’s learn 部分活動手冊練習。出示Chinese Map（并已標明四個城市），學生首先聽錄音后，請一位學生上臺依次指四個城市，學生再聽錄音，并跟讀后，教師與學生或學生與學生之間問答。教具準備一張Chinese Map和Word Cards教師準備錄音機及錄音帶。在前期做好形容詞和顏色單詞的復習后，學生在交流自己的東西時，就有話可說了，學生交流起來也就更自然了。有時學生即便看起來在對話交流，但學生也是拼命在腦子里背句子，交流的過程不自然。（5）Let’s sing學唱歌曲“Books and pencils”，要求學生邊聽音樂邊配以恰當的動作，邊唱邊做。）游戲：扔炸彈學生跟著老師讀單詞，老師讀對的，學生要跟著讀；如果老師讀錯了，學生也跟著讀錯的話，其他同學就往這個學生邊扔炸彈邊說Bomb。、各類書和文具，本課要學的單詞卡。最后看哪小組的時間最前，贏得的時間最多，哪小組就獲勝，全班人對其進行鼓勵。(2)了解中國Tang Clothes在世界中的魅力。(6)能夠讀懂小故事。s find outC Good to know第四課時：B Let39。s 9:39。s time to....”和“It39。s time for....”的理解和運用。（2）學習策略：注重合作學習與實踐活動，培養心靈手巧的學生。s learn、Let39。教學目標：1．能力目標（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? It39。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Readandwrite的活動手冊配套練習。教師可就該部分對話設計一些問題檢查學生理解程度。第六課時教案課題：Unit2whattimeisit?教學重點：Readandwrite中的單詞和句子在四線格中的正確書寫。（三）趣味操練（Practice）1．調查：設計一個調查表，然后調查五名學生或教師的作息時間，在四人小組中進行交流。教學難點：學生對感嘆詞“oops”的理解：表示驚訝、狼狽時發出的喊聲。教師可介紹一些關于“愚人節”的知識。2．播放本單元Let’schantB中的歌謠，讓學生邊聽邊做動作。2．Goodtoknow教師首先讓學生觀察圖上的建筑并回答whereisit?學生能用中文回答教師也要鼓勵。（二）呈現新課（Presentation）1．拼詞比賽。課后反思：我在教學中引導個別接受能力強的學生分別扮演對話中的角色進行對話表演，增強真情實感。3．模仿跟說，注意語音語調。教學過程：（一）熱身／復習（warmup/Revision）1．學生演唱第二冊學生用書第26頁的歌曲“oneTwoThreeFourFive”。根據本人實際情況用鐘的形式畫出自己的活動時間，并和同桌一起進行問答練習。2．教師在聽錄音或學生表演之后向學生提問：whereisZoom?學生回答：：why?學生答：師再問：whyishehungry?whattimeisit?引導學生答出：It’，教師可鼓勵學生說出哪些東西可以告訴我們時間，如：thesun,themoon,thetree等等，學生如果不能用英文說，也可用中文說。教學難點：對新句型“whattimeisit?It’snineo’’stimefor…”的理解和運用。可采用小組模仿競賽的形式，在學生當中展開互幫互學。學生的主觀能動性得到發揮，其運用英語交際的能力也隨之得到提高。教師說：It’stimeforbreakfast./It’。（三）趣味操練（Practice）Let’splay做看動作、猜時間的游戲。教學難點：學生能準確地理解插圖和對話。師生之間先對本課時圖片上的內容進行簡單的交際性問答，再請學生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。2．回家后向爸爸媽媽介紹關于時區的知識。教師借助圖片和聽聽做做活動教授其它幾個動詞詞組，如：教師發指令：It’、穿衣服的動作；教師說：It’、走路的動作，以此類推。（四）擴展性活動（Addactivities）1．做本單元B部分Let’slearn的活動手冊配套練習。2．教師和學生談談他們的作息時間，如：T:whattimedoyougetup?S: 學生猜猜教師的活動時間，如：T:whatdoIdoat6:30?S:。第一遍讓學生先聽錄音，第二遍勾出與錄音內容相符的一項，第三遍檢查并核對答案。3．學生準備一個紙碟，一張硬紙和彩筆若干。學生A:Tick,tock,tick,tock,’s12o’:It’．教師指導學生在四線格中書寫四會單詞和句子。課第二篇：PEP小學英語四年級下冊第二單元單元教案總PEP小學英語四年級下冊第二單元單元教案20080306 12:55:53|分類：|標簽： |字號大中小 訂閱教材簡析：本單元分A、B、C三部分，共12頁。s time for English class．It39。s do、Let39。s learn :重點:A部分：掌握有關學生日常活動的六個單詞和詞組。s time for....”，可能會把這兩個句型混淆起來，建議教師注意對這兩個句型進行比較。s time to....”和“It39。s timeto....課時安排：第一課時：A Let39。s talkC Let39。(3) and write，并且會寫四線格中的單詞和句子。課時安排第一課時：’s ’s to know第二課時：’s ’s play ’s ： and write ：’s ’s chant第五課時：’s ’s find ’s check第六課時：B Read and time第三篇：PEP小學英語四年級下冊第二單元第一課時教案PEP小學英語四年級下冊第二單元第一課時教案一．教學目標： （1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：What time is it? It’s nine o’clock.（2）能夠結合學過的語言描述自己的日常活動，如：It’s time for English class.（3）能夠聽懂并發出一些指令，如：Time for breakfast, drink some ：（1）認讀Let’s learn 和Let’s do 中的單詞和句子（2）能夠掌握Let’s learn 中的新單詞和句子并能做到聽、說、讀、寫。畫出一天中同學們自己的活動，并用所學的單詞詞組表示出來。(2)Practice the ne