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用7、8、9的乘法口訣求商教學(xué)設(shè)計共五篇(存儲版)

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【正文】以擺幾行？（3）解決問題你會解決這些問題嗎？我們先解決第一個問題。7=7 想：口訣七七四十九。觀察每組式題，你有什么發(fā)現(xiàn)？（每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用了同一句乘法口訣）師：真聰明，通過學(xué)習(xí)我們知道用一句乘法口訣不僅能寫出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法是一對好朋友，在以后的學(xué)習(xí)中我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)。414247。9 學(xué)生搶答，并說說是怎樣求出商的。（）=7（）247。7=736247。在本課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“六一”節(jié)為老師布置教室這樣一數(shù)學(xué)的問題情境，讓學(xué)生通過對已有的數(shù)學(xué)條件進(jìn)行分析理解，從而提出數(shù)學(xué)問題，并嘗試用已有知識去解決。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用9的乘法口訣求商的方法。”師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了利用2—6的乘法口訣求商，這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)怎樣用9的乘法口訣求商。）提出數(shù)學(xué)問題師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？生：平均每行掛多少面？生：平均每個小組得到多少顆五角星？生：可以擺多少行？（根據(jù)學(xué)生的回答次序，課件依次出示有針對性的三個數(shù)學(xué)問題。獨(dú)立嘗試（1）師：（課件6）讓我們再來解決一下第二小組的問題，請獨(dú)立地在課堂本上列出算式，并計算？（學(xué)生做在練習(xí)紙上，解決問題，并寫出相應(yīng)的乘法口訣。舉例：T：像這樣一組一組的算式你能舉一組嗎？三、鞏固提高：（1）練習(xí)：小兔子過河。）四．總結(jié)。出示課件13：根據(jù)口訣改寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。師：同學(xué)們真聰明。師：同學(xué)們仔細(xì)觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了他們都有什么相同點(diǎn)？）（1）比較：T：現(xiàn)在我們來看看這兩個算式和求商方法，雖然這兩個除法算式不同，但在求商時都是用口訣七八五十六來計算的，一句口訣可以求出兩個除法算式的商。生：第三組帶來27個氣球，每9個擺一行。6 15247。此外，我在教學(xué)方面還是有很多不足之處，比如對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)體系還掌握的不夠完整，教材不夠熟練，講課也不夠精煉，甚至有些練習(xí)課上重難點(diǎn)不突出或把握不準(zhǔn)，需要提高和學(xué)習(xí)的方面很多很多，我總在不停的反思自己，希望自己會很快的進(jìn)步，也希望能夠得到各位教師們的批評指正。在學(xué)習(xí)新知識時，我充分讓學(xué)生親身去經(jīng)歷，通過觀察、獨(dú)立分析，找出情境中的隱含條件，從而嘗試把問題解決。8=756247。誰能解決我身上的問題，誰就是我的好朋友！16247。79247。854247。三、鞏固練習(xí)剛才你們幫明明解決了數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在你們敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？第一個挑戰(zhàn)：課件出示書本第49頁做一做。板書：56247。）（1）、觀察主題圖，收集信息你還發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（第一組做了56面彩旗，要掛8行；第二組做了49顆星，平均分給7個小組；第三組帶來了27個氣球，每9個擺一行。4 25 247。教學(xué)方法在這節(jié)課中我主要主要采用遷移規(guī)律，充分運(yùn)用多媒體課件，讓學(xué)生通過觀察、合作討論、自主探究、比較分析等方式進(jìn)行教學(xué)。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納概括用9的乘法口訣求商的一般方法。“用9的乘法口訣求商”即是本單元的第一課時，是在學(xué)習(xí)“用2～6的乘法口訣求商”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在做除法時，只要能夠熟練地運(yùn)用乘法口訣，就能很快算出商了。三、練習(xí)1.（媒體出示課本P39頁做一做）要求：（1）學(xué)生獨(dú)立完成。）5.（媒體出示兩次的除法算式和口訣）師：觀察這兩個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能回答：被除數(shù)相同，除數(shù)和商的位置交換了一下，想同一句口訣。）師：我們在做除法時可以想乘法算式，也可以想乘法口訣。）師：誰來說說算式？（學(xué)生可能回答：56247。然后每組選出一名代表匯報交流結(jié)果。6＝師：這道除法算式的商是多少?你是怎樣想的。7=（8）口訣：七（八）五十六第三篇：《用9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計二年級下冊《用9的乘法口訣求商》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級下冊3739頁《用9的乘法口訣求商》教學(xué)目標(biāo)：知識與技能: 。（1）有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面？可以怎樣列式？板書：56247。7 = □(顆)27247。② 集體訂正，問：為什么做得這么快？（每組用的是同一句口訣）：小猴摘桃。7兩個算式的聯(lián)系：仔細(xì)觀察這兩道除法算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（a、讓學(xué)生明白，用一句口訣可以列出兩個除法算式；b、被除數(shù)相同，但除數(shù)和商的位置交換了。8的商，想乘法口訣中（）乘八得五十六，就是（）八五十六，用哪句口訣呢？因?yàn)槠甙宋迨?6247。：“六一”兒童節(jié)快到了，小朋友們在老師的帶領(lǐng)下忙著布置自己的教室。：25= 46= 53= 10247。3= 10247。探究56247。② 口算56247。② 說說你是如何求出商的？③ 請同學(xué)們仔細(xì)觀察以上算式，小組討論用9的乘法口訣求商的一般方法。：（P51頁第3題）：①（）247。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用乘法口訣求商的方法。7=（）應(yīng)該想哪句口訣呢？根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計算嗎？四人小組說一說，你是怎樣計算的？（二）完成“做一做”出示74 口訣：（1）啟發(fā)學(xué)生想一想，寫出兩道出發(fā)算式。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高學(xué)生的探索

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