20xx幼兒園園本培訓計劃(存儲版)

　　

【正文】 發展。幼兒園隨機督查每個班級的落實情況，并作好檢查記錄。，讓幼兒得到快樂體驗。各學科教研組根據實施情況，對各年齡段的課程作相應的調整和修改，教師在備課時中再進行補充完善，并進行整理和收集教育資源，如教具、課件、音樂等，形成一套完整的課程內容，不斷優化園本課程建設。3．提倡讀書，營造文化教研。（三）立足課堂教學，夯實教學基本功。這學期，新教師的培訓將以學科培訓為重點，從新教師的教學常見問題出發進行培訓，以期解決新教師在教學中的困惑，幫助新教師快速適崗。2．以教研組長牽頭定期開展問題研討和集體備課等學習內容，擴展“傳幫帶”活動形式，充分發揮同伴互助的作用。通過各項活動，使課題研究更具深入性、系統性和可行性，真正形成我園的“書香”特色、“海洋”特色。2．新教師培訓新教師培訓是我園每學期都要進行的活動，上學期的新教師培訓主要內容集中在規章制度、家長工作方面。所以立足我園實際，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設和幼兒園的發展與時俱進，形成具有我園特點的培訓工作，已成為我園園本培訓工作的重點。3．以“農村資源融入集體教學”為研究主體，注重發掘教師的實踐智慧，教師的團隊協作精神，注重發揮教師集體的教育合力，在設計活動、實施活動、反思活動的過程中促進教師個體專業化發展。（三）經驗共享：“目標的有效落實”（分年齡段、分領域）（四）集體教學活動設計評比（五）現場觀摩與研討以“農村資源融入集體教學”為主體，通過討論活動思路——觀摩教學實踐——自我評述——集體研討——形成改進方案——重返教學現場——匯集實踐經驗——分享教育智慧為模式進行一課二研活動。幼兒園園本培訓計劃松嵐幼兒園幼兒園學期教研工作計劃為了能統一提高我園的教育素質，深化教育，改革，其真正設立“以幼兒素質教育”為教育戰略，“為教育服務”確立自已的教學宗旨，所以，今學期我園實施《以“活動”“聚合”課程連構形成》的教學活動，并且將“聚合”觀念作為一條文線引進到所有內容之中，使各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒的情感、態度、能力、知識、技能等各方面的發展。定期組織教研組人員召開一次教研會議，針對教學上的重點與難點進行討論、研究，總結出好的經驗與教訓，圖謀出新的戰略。因為是同一層次引進的人員，所以缺乏骨干教師，還沒有形成較好的教師梯隊。實踐能力還比較薄弱……針對以上這些問題，且結合我園“十一五”的校本培訓計劃，20XX學我園的“園本自培”規劃如下：二、培訓的目標：進一步加強師德建設，不斷提高教師師德水平。以“人”為本，尋求教師隊伍跨越式發展。我們主要以教研組、政治學習為主陣地，組織學習師德方面的規章制度、先進人物的事跡等，組織學習有關幼教的法規、文件、理論書籍等，幫助教師不斷提高自身的理論素養以及樹立良好的師德形象。完善教育方法，優化教育行為。（包括：隨堂課、自薦課、優質課，每次觀摩活動后當場進行評析，有效提高教師評價活動的能力。確立帶教制度，由園長、教研組長等親自帶教，并簽定帶教協議書。年內為全體教師作12次的科研講座。（三）對于新教材的使用還有一定的問題。以一級園等級驗收結果為指引，堅持“以園為本、以人為本”的思想，大力加強師資隊伍建設，不斷深化二期課改。繼續關注引進教師的培養，并進一步重視青年骨干教師的培養，逐步形成我園教師梯隊，使師資結構更趨合理，教師隊伍得到進一步優化。A、結合幼兒園等級驗收反饋意見，我園將進一步關注教師對新教材的學習與研討，尤其是對教學參考書的選擇與運用。我們主要以教研組、政治學習為主陣地，組織學習師德方面的規章制度、先進人物的事跡等，組織學習有關幼教的法規、文件、理論書籍等，幫助教師不斷提高自身的理論素養以及樹立良好的師德形象。使我園的每一位教師在各自原有的基礎上有一個顯著的進步。教師對新課程的理念有一定的理解但是落實于實踐卻還有很大的差距。（二）整個師資隊伍的結構還不夠合理。繼續發揮科研骨干的帶教、引領作用。依托新三年的“點亮工程”，結合各自個人三年發展計劃，明確措施確保計劃的真正落實，讓每一位教師明確各自努力的方向，為不同層次的教師創設不同的舞臺，促各自不同程度的提高。B、進一步開展“加強教師專業化建設”系列活動。認真組織學習《綱要》實施細則。逐步形成一支幼兒園科研骨干隊伍。繼續以教研組為陣地，不斷轉變每一位教師的教育觀念，提升理論素養，進一步縮短觀念與行為之間的差距。（五）教師觀念的轉變與實際行為還有一定的距離。因為目前我園一線教師都老齡化，還有部分教師以前沒有從事過幼兒教育工作，他們缺乏實踐的經驗，而且個人的專業技能還較弱。注重教師能力的培養及對工作的安排在教研方面進行層次分級管理工作，既園有目標，級有分目標，個人根據班級或個人情況制定小目標，在實行工作的同時，各階層的領導人員，積極主持支配合好教師的工作，并請研究人員及時反饋給各教師。形成觀點交集在園本培訓活動中，把教師們提出的觀點進行探討、交流、總結，選取一些有教育價值的觀點，并根據這些觀點收集相關的材料，去深入集體教學活動。并開展理論交流活動2次。四、園本培訓目的1．以“基于農村資源融入集體教學，提升教師的教學實踐能力”為載體，指導教師有效地開展教學實踐活動，逐步提高教師對農村資源的開發和利用、創造性運用教材、有效生成活動的能力。這一現象說明教師缺少教學活動探究主動性和深入性。本學年我們還針對教師水平參差不齊的現狀，開展規范、科學的自培工作工作，對教師進行分層管理培訓，讓每位教師都找到自己的學習位置。（二）深入課題研究，提高科研水平。三、培訓內容:（一）樹學習之風，提高教師專業素養。1．骨干教師繼續加強我園骨干教師培養力度，鼓勵骨干教師不斷提高自身理論水平，樂于參與組織園本教研活動，勇于承擔公開課任務和個人專題講座，發揮示范、輻射作用，引導骨干教師與青年教師協同發展，促進我園教師素質的整體提高。本學期，我們將利用豐富的繪本資源啟動對繪本閱讀課程的研究。1．立足日常教學，以“問題為中心”開展專題研究，要求教師帶著明確的任務進行課堂觀察與記錄，讓教師在交流中互相學習，共同提高。在主題環境的設置和提供上，我們應本著以幼兒為主體的宗旨，鼓勵幼兒大膽參與到環境創設中，要重視環境隨教學內容的變化而隨時調整，讓環境體現幼兒的學習過程，使環境始終起到引導幼兒發展的作用。并盡可能地提供機會讓教師多外出觀摩、聽課、借班上課等，豐富經驗，提高教育教學能力。二、工作重點，進行全園培訓，提高教師的專業素質，促教師專業化成長。各班及時添補、制作玩具。（3）開展評比活動，我們將在五月份開展教學活動評比，通過此次活動，提高教學能力。辦好每期家教專欄，每班根據主題活動及時更換家長園地內容，向家長宣傳家教知識，繼續向家長開放半日活動和舉辦家長會。教師的專業成長需要不斷的豐富個人實踐知識，本學期，教研組將以行動研究的方式為主，引導全體教師參與活動。有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。各教研組做好以節日為主題的課程研發工作。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展，做好教育心得筆記。集中研討。每位教師要認真對待教育各個環節，從備課到上課再到活動延伸，努力提高課堂教學質量。積極參與教師再培訓教育（二）、注重業務培養，提高保教質量本學期我們將進一步落實和促進幼兒園保教工作。做好年終工作總結，謀劃明年工作思路。教師美術基本功比賽教師粉筆字評比九月份各班做好新學期初幼兒的安全和常規教育。特長課韻語識字公開課。四月份領導班子集體聽評課。各班開展好常規教育第一課。(四)具體工作安排：二月份做好老生幼兒開學的通知工作，對每位幼兒進行電訪，如有必要要進行家訪，尤其是特殊新生做好家訪。三是豐富創新常規的慶六一、學前班畢業典禮等活動，讓幼兒在活動中，勇敢的展示自己，鍛煉成長。認真鉆研新教材，探索好的教學方法和教學經驗，開展公開教學看、聽、議、評活動，優秀教學活動評選等，通過活動的開展，優化教學活動組織，扎實搞好各學科的教學。(四)強化幼兒常規習慣的訓練，重視養成教育。教師與家長的互動：善于指導家長的育兒知識等工作，與家長建立平等和諧的關系。班組長、骨干教師要起模范帶頭作用。加強理論學習，提升教師素養。每日以今天你努力了嗎?今天你微笑了嗎?今天你蹲下和孩子談心了嗎?今天你和家長交流了嗎?來反思自己的工作，以良好的師德形象服務于家長，服務于幼兒。每位教師一學期至少上2次匯報課。幼兒與幼兒的互動：善于培養孩子的語言交往能力，努力朝著讓孩子開心、開口、開竅方向發展。重視對個別幼兒的輔導，建立家園聯系冊，密切家園聯系，建立家長委員會，定期召開會議，提高家教園地的質量，做到更換及時，內容豐富，有較強的指導價值，并做好記錄，形成家園教育合力。在課程實施過程中，以幼兒積極體驗為中心，組織幼兒相互學習，促進幼兒智力因素與非智力因素協調發展，將教育過程的