小學語文二年級上冊語文園地一教案(存儲版)

　　

【正文】 進行活動說明，這個組合中藏著許多我們以前學過的漢字，以小組為單位，看哪個組發(fā)現(xiàn)的字最多。“我會接”是一道詞語接龍練習，引導(dǎo)學生了解“尾首相接”是順利進行練習的關(guān)鍵。教學中要要讓學生反復(fù)朗讀例句和要改的句子，體會句子前后內(nèi)容存在的聯(lián)系，改后要讓學生對比著朗讀這兩個句子，體會句子的含義是否變化。這是一首充滿童趣的兒童詩，配圖精美，形象可愛，可以先引導(dǎo)學生看圖，激起學生對小花鹿的喜愛之情，然后讓學生自由朗讀，在通過范讀、指名讀、評議、表演讀等多種形式讓學生讀出情感，讀出小花鹿的可愛。如，安排同桌互說，小組討論，自愿組合對話，還可以組織小小“辯論會”可通過播放各種小動物的動畫課件或出示掛圖，情境導(dǎo)入，激起學生說的欲望，講的沖動。其余學生可以向說的同學質(zhì)疑，實現(xiàn)師生、生生互動交流。教師要給予指導(dǎo)。通過認、讀、識、記、說、做完成練習。課時劃分：四課時第一課時我的發(fā)現(xiàn)這個活動安排了兩部分內(nèi)容：一是引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，二是通過看圖，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。第二課時日積月累本部分安排四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。）我會選引導(dǎo)學生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。我會讀自讀，要求讀的正確，流利。動物自我介紹的錄音。學生在小組內(nèi)練習講解，講解的同學要戴好相應(yīng)的頭飾，掛上相應(yīng)的動物標牌。自然博物館見聞可以在小組內(nèi)介紹，再在班里介紹。教學過程〖你正在瀏覽《老百曉在線》提供的文章〗一、創(chuàng)設(shè)交際情境，進行自我介紹１．導(dǎo)入。三、轉(zhuǎn)換語言角度，介紹一個新朋友介紹新認識的好朋友。能用“有時候……有時候……，在……在……在……在……”來描述自己的日常生活。3．能正確、規(guī)范書寫左右結(jié)構(gòu)的字。o dēng xi233。師：下面，老師要把其中的生字寶寶去掉拼音挑出來，大家還能認得它們嗎？ 學生開火車讀。哪位細心的小朋友能告訴大家，老師剛才說的這句話中重復(fù)使用了哪個詞語？ 學生觀察后回答。通常情況下，如果是左偏旁的字，書寫的時候是左窄右寬：右偏旁的字，書寫的時候是左寬右窄。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。北宋杰出的政治家、思想家、文學家、改革家，唐宋古文八大家之一。（3）指名讀，并及時糾正字音5．師：在這首詩中哪句話介紹了梅花的生長環(huán)境？生：從“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”這兩句詩中能看出梅花的生長環(huán)境。師：這兩句詩要告訴我們什么？交流：因為有一陣陣清香飄來，因此知道那不是雪，而是梅花。三、教學“我愛閱讀”師：學習這么久，大家一定很累了。師：咦！這到底是怎么回事呢？聰明的小朋友們，你們能說一說其中的原因嗎？預(yù)設(shè)：非洲熱，所以冰運到非洲就化成水了，而南極特別冷，所以，水到南極就凍成了冰。于是獅子很生氣，他給企鵝寫了一封信并把水退了回去。9．學生背誦。6．師：那一朵朵梅花被雪壓住了，王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。學生自由讀。（1）學生交流課前搜集的資料。繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習慣。學生自由說三、教學“書法提示”：這些字的結(jié)構(gòu)相同，都是左右結(jié)構(gòu)。誰愿意來試一試？學生做游戲。ng zhǐ n225。2．多媒體出示教材中的詞語：t224。，積累新詞。第五篇：部編二年級上冊語文語文園地一教案語文園地一主備人： 曹阿芳 修改人：教學要求： 。引導(dǎo)學生評價：他們在交朋友的時候哪些地方值得你學習？比你們要交得好？重點引導(dǎo)如何交際：交往時的態(tài)度要大方、自然、有禮貌。設(shè)計意圖《有趣的動物和植物》是人教社課程標準實驗教材第三冊第八單元的口語交際內(nèi)容。過程：日記展示可以讓學生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長。我們組織一個“動植物介紹會”好不好？示范引導(dǎo)：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學著它的樣子介紹一下自己。交際準備：課前布置學生搜集動物、植物的有關(guān)資料（文字、圖片等）。學生自由書寫，教師巡視了解。自己想辦法記住這些詞語。指名說。教具準備：形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。并啟發(fā)學生說出自己的想法。在展示中教師應(yīng)該關(guān)注學生的個性的體驗和獨特的表達方式，結(jié)合實際對學生的作品，與學生一起進行富于鼓勵性的評議，努力創(chuàng)造寬松的交流氛圍，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力。小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護這些可愛的小動物？（學生自己決定討論哪一種小動物；教師巡視，隨機鼓勵小組成員全員參與，并相機點撥指導(dǎo)）匯報交流：小組派代表向大家介紹小組討論的結(jié)果。鼓勵學生人人開口，說的過程中要相機誘導(dǎo)，激活思維，拓寬思路，培養(yǎng)學生的口語表達和交際能力。（）被（）。比如：前后、鮮花、明亮等學生自由選擇詞語做接龍練習“讀讀說說”是“把”字名改成“被”字句的練習。二、日積月累這一部分分成三個“版塊”。在有趣的“找字”活動中，鞏固學生的識字能力，激發(fā)學生對漢字的喜愛。展示臺，了解公民的概念。再自由練讀。，說說每一組中的字有哪些相同之處。，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。(讓孩子們暢所欲言)板書課題《合作》師講合作做成的故事小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。(配樂朗讀)多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作??說說你讀懂了什么。在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？拓展：五顆（）一座（）一本（）一幅（）一架（）一間（）四、我會讀?小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自己的卡片怎么讀。３、我會寫{1}學生自由看圖，然后讓學生自由說說，你看到了什么？{2}指名說，引導(dǎo)學生仔細聽。教學時，注意引導(dǎo)學生交流課外識字的途徑，可以把展示活動和口語交際結(jié)合起來。1）、“導(dǎo)游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。“我會讀”是朗讀《我愛祖國》這首短詩，主要是讓學生擴大閱讀量，積累語言，同時受到思想品德和情感的熏陶感染。二、日積月累這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內(nèi)容。做個小導(dǎo)游，練習說話。）⑵ 教師出示投影“查字典步驟”。２、讀讀記記：⑴ 教師指導(dǎo)讀“讀讀記記”中的內(nèi)容。學生自主運用多種識字方法識字。２、實物投影儀、課本“語文園地二”投影片。（三）展示作品，評作品。教師總結(jié)秋天的計劃研究情況，引導(dǎo)學生在此基礎(chǔ)上提出自己的建議。我們在這樣美好的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？小組匯報，組內(nèi)討論。（朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤）第三課時一、口語交際：這次口語交際是進行秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。引導(dǎo)學生選擇自己喜歡的詞語造句。有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹停蠹艺埧词悄乃募遥赐旰竽隳芨鶕?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？出示字，學生認讀討論，按偏旁規(guī)類。重點難點：，自己找出字的相同點和不同點，從中感悟規(guī)律，發(fā)展規(guī)律。說說：讀著，讀著，你知道了什么？用自己喜歡的方式背誦兒歌。二、日積月累（一）我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀。游戲認讀生字。課前準備：識字卡片，多媒體課件。（二）動手做作品：可以寫、畫、剪、貼等。總結(jié)評議，提出建議。教師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。將收集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學。過程：一、我會讀：學生分小組采用多種方式進行朗讀，后全班進行讀詞訓(xùn)練。識字游戲“漢字媽媽找娃娃”六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃，“媽媽”舉字先說：“我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？”“娃娃”舉字說：“我是?交?字娃娃，我找朋友立交橋去了”發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。、體驗學習樂趣的舞臺。同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。鼓勵學生背誦短詩。出示下列詞語，學生認讀。辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。）二、我會認讀準字音。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？二、展示臺開展“我眼中的秋天”活動。課前準備：引時學生收集一些風景區(qū)的圖片、資料。學生互教互學書寫，匯報。二、讀讀背背：教師示范讀。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的計劃和理由，并能用商量的口吻與別人交流。小組討論誰的計劃好，達成共識，進行補充完善本組的秋游計劃。展示的內(nèi)容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關(guān)秋天的