小學語文二年級上冊語文園地一教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。2）、“導游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導游靈活安排介紹和答問兩方面的內容。3）、“游客”先提問，“導游”一一作答，然后“導游”再介紹游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。全班交流各組推選最好的“導游”，在全班介紹風景名勝，并進行交流。如時間不允許，可先讓各組代表簡單說說自己準備介紹的內容，讓大家選出兩三個代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現師生和生生的互動。總結簡單總結一下這次活動的情況，可一起分享搜集資料的經驗，交際的經驗，也可評“最受歡迎的?導游?”，“最受歡迎的?游客?”等。二、展示臺這次“展示臺”提示了三個方面的內容：展示課外識字成果，展示自己搜集的與本組學習內容相關的明信片，展示自己的藝術才能。教學時，注意引導學生交流課外識字的途徑，可以把展示活動和口語交際結合起來。人教版二年級上冊《語文園地四》教學設計下載教學目的：了解形聲字的特點，學習利用形聲字的結構特點識記生字的方法，培養(yǎng)學生自主識字的能力，不斷擴大自主識字成果和經驗的交流。學習積累詞語的方法，學習使用常用的標點符號，認識幾種基本句式。學習觀察的方法，提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。教學課時：二課時教學過程：第一課時一、我的發(fā)現１、放手讓學生觀察發(fā)現，交流討論。２、先讓學生拼讀生字，朗讀韻語，在讀中發(fā)現字的特點３、讀學習伙伴的話，讓學生說泡、飽等6個字的特點４、認一認生字條中的生字，再說說是怎樣記住這些字的。５、教師還可舉出幾個聲旁是“包”的子，讓學生試著認一認{苞、胞、炮等}二、日積月累１、讀讀記記{1}自由讀{2}師生相互數數字對詞語的游戲{3}師生相互數數字對詞語的游戲{4}生生相互數數字對詞語的游戲{5}說說對詞語的理解，如有不理解的地方，教師可講解。{6}你記住了哪些詞２、我會填{1}自由朗讀，感受語氣{2}填寫標點符號{3}指導朗讀，加深對這三種句式特點的認識。３、我會寫{1}學生自由看圖，然后讓學生自由說說，你看到了什么？{2}指名說，引導學生仔細聽。{3}學生評價{4}在此基礎上，再給機會讓學生有條理地把幾句話連起來說，比一比，看誰說得有條理。{5}把自己說的幾句話寫下來。第二課時一、“我會讀”和“口語交際”老爺爺和小孫子有驢也不敢騎，這是怎么回事呢？自己讀一讀這則故事，遇到難讀的地方多讀幾遍。把這個故事讀給你同桌聽聽，比比看，誰讀得更有意思。小組合作分角色讀一讀，議一議：你認為老爺爺應該聽誰的?為什么?你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)如果遇到這種事，你會怎樣做?這個故事真有趣，我們來演一演好嗎？聽了人們的議論，爺孫倆后來會怎么做呢？把你編的故事也演一演。二、展示臺（課前精心布置“展示臺”）“識字交流站”“學生字，有辦法，課內學，課外集，互相交流進步大。”小朋友們，歡迎來到識字交流站。把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間，每人都教一教其他同學自己的卡片怎么讀。找到自己的好朋友互相學習生字。自己練習讀生字，每組推薦一位參加班級的竟賽。評選出“識字大王”。三、“故事會”最近，我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事，這些故事都告訴我們一個道理：做事要多動腦筋。你還知道哪些關于動腦筋的故事呢？講給大家聽一聽。分組準備，可以一個人講，也可以幾個人商量編一個故事，還可以加上一點動作邊講邊演。在小組里講一講，再講給大家聽。評一評，誰的故事講得最好？好在哪里？誰的故事不夠好，哪些地方可以改一改？頒獎，評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。人教版小學語文二年級上冊教案——《語文園地五》教學設計教學內容：人教版《語文》第三冊學習目標：運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導發(fā)現偏旁與字義的關系。能留心觀察周圍事物，用數量詞填上相應的事物名稱。朗讀詞語、通過讀記積累詞語。正確、流利、有感情背兒歌。圍繞“合作”這個主題，進行口頭表達。教學用具：電腦、課件、實物投影、圖片。?第一課時一、導入（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現呢？二、我的發(fā)現?出示課件（帶有“钅、衤、疒”旁的三組字）钅 鋼銅鐵釘衤 被裙褲襖疒 病疼痛瘋學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現。交流發(fā)現：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）可是，你們知道嗎?這12個字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。)?（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關）小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經驗增強識字的自豪感。)拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。教師和學生共同總結：字的偏旁與字的意思有關。三、我會填?出示課件（不帶詞語）一只（）一個（）一把（）一塊（）一條（）一盤（）你能根據量詞填上相應的事物名稱嗎？（小組內練習后推薦一人講給大家聽）指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？拓展：五顆（）一座（）一本（）一幅（）一架（）一間（）四、我會讀?小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。書桌板凳椅子棉被運動褲本領習慣宣布稱贊議論紛紛自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。下面我們就來學一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)借助拼音自由練讀，注意要讀準字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作??說說你讀懂了什么。看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？老師指著課件讓學生自由發(fā)言。指導背誦(四人小組合作、開火車)齊背兒歌。(配樂)第二課時口語交際：合 作本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。教師利用多媒體課件出示合作的圖片。指導學生簡單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)板書課題《合作》師講合作做成的故事小組內每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣)再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應該充分調動學生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性)總結：在我們的生活中同學之間要團結友愛，而且要發(fā)揚團結合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關心身邊的小事，做合格的小公民!展示臺這次展示臺是展示自己搜集有關團結合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學生提前做好準備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關團結合作的詞語多；同學之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。學習目標，能發(fā)現詞語的結構特點。，區(qū)別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。，展示與同學合作辦的墻報以及其他有關記錄“六一”活動的內容。課前準備 。3.“辯論會”的活動主題牌。教學設計 我的發(fā)現引導學生發(fā)現六組詞語的共同構詞特點：重疊形式相同；都是由兩個意思相反的詞構成的。，說說這些詞語有哪些相同之處，再讀讀這些詞語，注意把握這類詞語的朗讀節(jié)奏。大大小小──（大小）多多少少──（）深深淺淺──（）高高低低──（）長長短短──（）粗粗細細──（）日積月累 。，說說每一組中的字有哪些相同之處。，想想這些字詞的意思。，認讀記憶八個生字。，說說這道題要我們干什么。，說說你有什么發(fā)現。，有不能確定正誤的，提出來請老師或同學幫助。？（引導學生懂得愛護公共設施，人人有責），集體討論解決。，再自由練讀。──看誰讀得最好。口語交際：請一位學生把教材提供的材料以第一人稱講述，并向全班同學求助。：他應該怎樣做，為什么？ 。，老師小結。（兩種情況：一是把小龍的名字記下來，二是不要把小龍的名字記下來）。，先分小組討論搜集支持本方觀