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教師專業發展計劃2(存儲版)

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【正文】教研組長每周1 篇。寒暑假集中若干天學習。（6）分組討論、完善學校三年發展規劃。開展校本培訓。二、不斷提高個人素質教師的工作就是既教書又育人,作為一名新教師機不斷提高個人的素質，提高教學能力是目前的主要工作。（2）同伴互助——提高自己的教學作為一名新教師，我要積極向同伴及老教師學習，把當天的教學突發事件、教學感悟反思、學生的思想問題及解決辦法與有經驗的老教師交流學習。所以教學上的成熟和教學方法的改進，也就是教學能力的提高對我來說尤為重要。（3）提高課堂興趣，多采用范例教學法、活動項目教學法、綜合實踐法等，培養學生的信息素養。能善于發現和及時贊美學生的成功及其閃光點，要學會寬容和理解。強調師生間動態的信息交流，通過交流實現師生的對話，完成從教學中的“主角”轉向“平等中的首席”，從傳統的知識傳授者轉向現代的學生發展的促進者。幫助學生發現自己的不足并進行自我反思；幫助學生發現他們所學知識的價值。多與學生談心，了解學生的內心世界，從思想上轉變每位學生。具體要求做到：（1）理解教材的特點，明確“學習目標”，做好感性的“范例與活動”教學，做好理性的“知識與技能”認識，“鞏固與提高”課堂所學，加強課外知識的拓展。以成人化的思維方式和教學方法來傳輸知識，因此不能很好地激發學生的興趣。教師只有讀書，并且在讀書的過程中進行實踐研究，進行不斷的反思，才能實現教師專業發展，并進而促進教師人生發展和生命成長的最好途徑。勝利小學教務處2006年9月1日第五篇：教師專業發展計劃教師專業發展計劃新的學期新的開始，為使自己新的工作能有計劃地進行，更快更好地得到成長與發展，根據我校立足本職工作，教書育人，為人師表，敬業愛業方針制定了個人發展計劃。（二）學校保證用于教師專業發展需要的經費投入逐年增加。（3）敘述教育教學生涯中最難堪或最遺憾的事例（4）學校教育創新的討論。、嘗試進行“教師專業生活史研究”三、保障措施：（一）學校建立“接受習得性――研究發現性――交流分享性”的三位一體式學習模式。幫助第一線教師實現專業知識的顯性化和凝固化。（三）倫理專業化認真組織專業教師學習《保定市專業教師職業道德規范》和《專業教師文明禮儀規范》的理論內容，并圍繞《愛崗愛生愛自己》開展師德建設活動，專業教師針對自身實際制定個人職業倫理發展計劃，結合自身問題進行真實的自我剖析，寫出切實可行的整改措施，激發專業教師的工作熱情和責任感。積極開展各種業務技能競賽，先進理論與教學實踐相結合，逐步形成我校課堂教學―目標導學這一改革特色，提高教學效益。（二）學科教學專業化組織專業教師學習研修中心制定的《小學專業教師‘學科專業化’三年發展目標》，每位專業教師在熟知其內容的基礎上，制定個人學期學科專業發展計劃。(2)負責試卷的印刷。月考流程圖：專業教師命題―教研組長審核―教導處印刷―學生考試―成績分析。課堂教學能力的高低是專業教師專業化成長的一面鏡子，為了使每一位專業教師在這個舞臺上得到鍛煉，提升自己，我們制定了?課堂大賽制度?，要求專業教師研究學法、改革教法、探討課堂教學模式，切實提高課堂教學質量和教學效果。三、目標任務及方法措施（一）教育教學專業化專業教師必須制定個人學期專業發展計劃，計劃中要求有對教育專業發展的目標和方法措施。２、樹立終生學習的觀念，不斷更新教育理念，提升自己的教育教學水平和課堂研究水平，不斷提升自己的數學素養，成為一個有內涵的教師。努力學習本專業的理論知識，學活學精，同時還要達到與其他學科的整合，讓自己樣樣通，豐富自己的頭腦。教學水平方面：以先進的教育理念和科學理論為指導，在教育教學的實踐中摸索出一套適合數學學科的教法。至少完稿2篇參加論文評比或投稿，力爭能夠獲獎或發表。積極參加教研組活動，借助集體的智慧，提高自己的教學能力與水平。四、專業發展步驟2012．目標:讀教育專著以及和課堂教學相關的教學資料，并及時撰寫教學筆記。繼續更新自己的專業知識，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水。促進個人專業發展，確立教育教學新理念。結合教育教學實際，創造性地予以運用，提高對課堂教學的精加工程度，追求教學的品質與效益。做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。我認為:只有不斷地學習，不斷地豐富自己，才能讓自己不斷地發展，以達到社會不斷發展的需要。對自己的教學活動及時進行反思，積累經驗，提高自己的管理能力，把學生的做人教育放在首位，樹立為學生一生負責的理念，培養人、塑造人，形成自己獨有的工作風格。”簡而概之，教師的工作就是教書育人，所以，我要在教育教學上，不斷提高個人的素質。此外，學習的內容也不僅僅局限于教材和教學法，而應該是更廣泛的知識領域。注重個人素質的培養，不貪名利，切實提高自身理論水平和業務水平，力求為學生創造最好的教育。認真備課，利用課余時間學習新課程改革方面的文本知識。2014目標將前兩年總結的教學方法、經驗融會貫通運用于各類課型當中，形成有自身特色的課堂教學，爭取在

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