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(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊靜夜思教學設計(存儲版)

2025-10-26 04:45上一頁面

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【正文】人看中秋賞月圖：說說圖上畫的是什么時間，人們在做什么？屏幕演示：李白像師：同學們，你們知道這是誰嗎？李白是我國唐代著名的詩人。３、課件演示揭題：《靜夜思》三、認識二類字（1）、讀圍裙媽媽身上的字寶寶：過渡：課前小朋友們已預習了課文，都知道這首詩里有10個生字寶寶。（大小聲讀，開火車讀等）（4）．只留“靜”字在屏幕。朗讀，引導。給你什么感覺？（沉重，傷心，難過）李白抬起他的頭像舉千斤重，舉得好費力。你想李白會有怎樣的朋友呢？他們常在一起做什么？（秀才，讀書）見過以前的秀才讀書嗎？（古人讀詩常常是搖頭晃腦地讀的，他們讀出來的詩有點像唱歌一樣的好聽。所以教學中，從背古詩入手，激發學生的學習興趣。這些游戲同學們都非常喜歡。第二課時課時目標正確、流利、有感情地背誦古詩。二、理解詩意，感悟詩境學習2句。（5）有感情地朗讀這一句古詩。（5）指名交流。多媒體出示：古朗月行小時不識月，呼作白玉盤。課后，請同學們再背一背這首古詩，還可以搜集其他一些與月亮有關的古詩讀一讀、背一背。3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。]二、字詞游戲：小猴子過河（復習鞏固學過的生字詞，為正確朗讀古詩作準備）安靜、夜晚、木床、光明、舉手、低頭、看望、故鄉、疑三、再讀課題，理解題意給靜、夜、思三個字組詞，老師分別用大屏幕顯示安靜、夜晚、思念，再讓學生將這三個詞連成一句話——在一個安靜的夜晚，心中的思念。1．小朋友們，你們都發現詩中老師加上了斜線，這是有什么作用呢？對，表示停頓。明月光：明亮的月光。” “看到月亮，我想到了在新疆賺錢的媽媽、姐姐。6．角色表演：小朋友，現在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月……(生雙手合攏放在背后，深情吟誦)7．指名最佳表演者上臺表演，配以樂曲。” ……師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊。你們覺得此時的李白，心里是什么樣的感覺呢？離開家鄉，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀……)3．教師范讀，學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。理解詩意。[設計意圖：指導方法，重視落實，培養學生的獨立學習意識和合作學習精神。（謎底：月亮）小朋友，你們喜歡月亮嗎？我們以前學過關于月亮的一首古詩，你們還記得嗎？對，是唐朝李白寫的《古朗月行》。本課的教學重點是朗讀和背誦古詩。師范讀，生自由練讀，拓展古詩積累。有感情地朗讀全詩，練習背誦，指名背誦。（3）指名用自己的話說一說這兩句詩的意思，教師明確：詩人抬起頭，望著天上的一輪明月，不由得低下了頭，思念起自己的故鄉來。）（4）讓學生說一說這句詩的意思，先同位互相說，再指名說一說。導入：上節課我們已經初步認識了這位大詩人，知道他喜歡寫月亮。教學重點：識字寫字，背誦古詩。在教學這一環節，我是這樣設計的：先以檢查預習的方式讓孩子們認讀圍裙媽媽身上的字寶寶學習全部生字，再做“生字寶寶找媽媽”的游戲認讀后鼻音“床”“光”“望”“鄉”；“生字寶寶找家”讓每個生字回到詩中。七、總結同學們，現在你們可以用自己喜歡的任意一種方式來讀這首古詩，盡情地讀盡情地演吧！小朋友們，看著你們讀詩，唱詩的樣子，我要悄悄地告訴你們，你們不是小詩人，而是小詩仙了！小詩仙們，回家后把這首詩用你喜歡的方式讀給家人聽吧。他多孤獨啊！他更加地思念家鄉，思念家鄉的親人了，他舉起和低下的不僅僅是頭，而是游子心中那重重的濃濃的鄉愁啊！同學們互相說說：看著明亮的月光，如果你是李白你會想起故鄉的什么？思念親人——孤獨地讀詩想到了親人：會想到哪些親人呢？（父母、孩子、妻子等）你想對他們說什么呢？孤獨地讀詩，把對親人的思念之情從讀詩中表達出來。李白在詩中寫了兩個動作是什么？他舉頭做什么，低頭做什么？誰來做一做這兩個動作。霜：小朋友們見過霜嗎？冬天的早晨，在地面上結成的白色小冰晶就是霜，摸上去又冷又濕。（3）．生字寶寶找家：生字寶寶在這首詩中也有家，看看誰能最快回家。深深的思念中的他只能以寫詩來排走心中的寂寞。【教學重、難點】會認１０個生字，寫好４個字。第三篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊《靜夜思》教學設計 (10)《靜夜思》教學設計慶陽市實驗小學王紅霞【教學目標】〖知識目標〗１、認識１０個生字，會寫４個字。？？（二）教師范寫。（2）讀后正音。，（教師板書，學生齊書空）認讀生字“靜”“夜”二、初讀課文，整體感知課文內容1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。蘇軾：明月幾時有，把酒問青天。春風又綠江南岸，明月何時照我還？意思：京口和瓜洲不過一水之遙，中山也只隔著幾重青山。讓我們帶著這種牽腸掛肚的思念再來讀讀這首詩。一年（365天）多沒有看到父母了，沒有聽到他們的聲音了。明月越圓，他越思念故鄉，明月越大，他思念故鄉的那顆心越深、越重。（出示畫面）師：孩子們看到“霜”，給了你一種什么樣的感覺？（冷清）師描述：在李白眼里月光好像白霜一樣又冷又濕，再加上詩人遠離故鄉、親人，孤身一人在他鄉就更感到冷清了。（有點韻味了）生齊讀課題，想一想，課題里的哪一個字告訴了我們這首詩的寫作時間？（夜）師評價：你真是個認真的孩子！孩子們，再讀課題中，哪個字又告訴了我

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