六年級下冊音樂放飛夢想教案(存儲版)

　　

【正文】 使學生能用和諧、均衡的聲音有表情的演唱二聲部的合唱曲。二聲部練習，將這個部分的旋律加上下方三度音。、情感態度與價值觀初步了解中國抗日戰爭時期音樂作品的特點，激發學生的愛國主義情感，培養學生堅強不屈的民族精神。讓我們再次邊聽邊思考：這首樂曲表達了作曲家怎樣的情緒？生欣賞樂曲《長城謠》，回答。通過節奏樂，享受合作表演的樂趣。探索鈴鼓的兩種不同使用方法：“這一組的小朋友腳的動作有兩種，一種是跺腳，一種是腳尖點地。四：通過音樂情景的學習，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，發展學生的創造性思維。范唱。唱唱比比。并讓學生創編簡易律動邊唱邊表演，加深對歌曲的理解。聽中畫。啟發學生進行有創意地表演。播放“鑼、鼓、鈸”節奏，引導學生看課件，熟讀鑼鼓經。玩玩(與表演結合)。屏幕播放《唱支山歌給黨聽》（二）視聽感受、了解西藏民歌節奏特點教師：剛才，我們聽到的是《走進西藏》，你們對西藏有哪些了解？學生：西藏有高原、雪山，有喇嘛，轉法輪，有許多的廟宇，有大大的佛像，有青顆酒，有潔白的哈達，有鬧分裂的**喇嘛，有金瓶簽定的轉世靈童。蒙古樂器主要有馬頭琴。（播放CAI，教師隨畫面介紹。）第二課時一、學唱歌曲《搖籃曲》講述故事師：舒伯特是一位才華橫溢的青年，但他的一生在貧窮中度過，他整天吃不飽，穿不暖。小放牛 第十二課時教學內容：欣賞歌曲黃梅戲《打豬草》選段《對花》學唱歌曲《小放牛》教學目標：，了解這首民歌所表現的生活氣息，能唱出歌曲幽默風趣以及對歌對舞的特點。陶金花在打豬草時．拔草用勁過大，不小心碰斷了金小毛家兩根竹筍，慌忙用草將筍蓋上，這時，在樹上看筍的金小毛看見了，認為她有意偷筍，踩破了她的籃子。根據人聲的不同還可分為：女生對唱，男生對唱，男女生對唱等，也可以分兩組對唱。于是倆人就一問一答，邊歌邊舞的演唱起民間流行的對歌來。【教學過程】導入1987年的中央電視臺春節聯歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰勝了病魔，他們共同述說著這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的“只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間”早已唱遍了了全國。（4）學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓著唱，四拍的長音要唱夠時值。小結這節課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”。還應注意該樂段上、下兩句是平行結構。教科書中的四幅照片簡略的介紹了貝多芬的生平及作品，可讓學生仔細換看圖片好閱讀說明文字。（2）用課堂樂器演奏《歡樂頌》的第二聲部旋律。【教學過程】學唱歌曲（1）學唱《歡樂頌》的第一聲部歌譜及歌詞。（2）分小組創編集體舞動作。能初步唱出《說演彈唱》的韻味。（6）隨伴奏帶演唱，教師指揮。小結： 【課后反思】第二課時 【教學內容】欣賞蘇州彈詞、四川清音、太平歌詞選段，隨錄音學唱《重整河山待后生》。放錄音兩遍。ｂ學生評論，談感受。本次活動的主題是說、演、彈、唱曲藝，同學們可以邊說邊演或邊談邊唱，或只說只唱只彈只演，甚至也可以只唱一兩句，但都應是曲藝，可以是一個人表演或兩三個人共同表演，也可以是小組共同表演。培養學生收集、利用信息的能力和組織、交流、合作的能力。（3）下面我們來欣賞太平歌詞《說大話》。答李淑一》。（4）請學生參考圖片進行聽賞。（4）用歌曲的節奏朗讀歌詞，務必將每個字都吐的很清楚。小結我們在自己的樂隊伴奏下，演唱了《歡樂頌》，還創編了集體舞《歌聲與微笑》，可是因為時間的原因未能盡興，我們可以在課外活動的時間內再次縱情的歌舞，集體舞能使我們的身心得到健康的發展，可以增進班級的團結，希望不太善于歌舞的同學也能大膽的參與，增強陽光少年的活力。每個組可以只編12個動作。在分小組合作創編集體舞的過程中，發揮大多數學生的主動性，創造性。（5）復聽。貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家。（2）先隨錄音、后隨琴聲學唱第一樂段的歌詞，其中穿插朗讀歌詞，并注意第一段歌詞中的四個排比句。（4）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句。這首歌雖然短小，意義卻真不小。能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。以牧童和鄉村小姑娘相互對答的方式，逗趣玩樂。通過欣賞給學生講解對唱，以及對唱的形式。教師舉例說明我國有很多問題式的歌曲，如《河邊對口曲》等。他創作的歌曲既繼承了前人的藝術成果，又把歌曲藝術提高到一個新的水平。總結師：這首樂曲就是舒伯特創作的《軍隊進行曲》。教學過程一、導入新課介紹舒伯特的故鄉學生隨著《軍隊進行曲》的音樂在教室律動。西藏民歌：歌聲嘹亮、高亢，樂器主要有藏京胡（形制與二胡相近，男子邊奏邊舞）、鐵琴、神鼓等。教學重點通過對比欣賞，分辨不同民族的音樂特點。可用桌子拼個小舞臺，周圍擺椅子，表演的同學稍作化妝。三、聽賞《廣東獅子鑼鼓》課前準備：請學生自制獅子頭面具、扇子、鞭炮、大頭娃娃面具。學生跟隨錄音范唱進行學唱，并學習用廣東客家方言演唱，讓學生從客家方言語調中感受廣東民歌風格。讓學生通過有節奏地朗讀歌詞，感受這首廣東民歌風味的特色節奏型 鼓勵學生用不同的演唱形式表達歌曲內容及情緒。聽音樂、朗讀歌詞。講故事。二：通過學唱《我的肯塔基故鄉》，讓學生熟悉美國民歌的風格特色,感悟鄉音之美感,并了解人民的生活帶有濃郁的地方風情；復習鞏固“do、re、mi”三個音的音高及手號。學生看教師指揮，分組合作用身體動作表現《斗牛士之歌》。這首樂曲曾經鼓舞了多少人民、戰士英勇殺敵啊！新中國成立了以后，我們國家就把這首中國最著名的抗日歌曲作為了《中華人民共和國國歌》六、課堂小結斗牛士之歌 第九課時活動目標：感受進行曲雄壯有力的旋律特點。三、師生換為，學唱歌曲。六、課堂小結今天我們學習了歌曲《七色光之歌》，大家想想白帆還有什么特殊的含義嗎？這首歌曲實際上象征了什么？表達了什么通過今天的學習你有什么收獲？（學生自由討論）長城謠 第八課時教學目標：知識與技能能準確地哼唱《長城謠》的旋律，通過學唱《長城謠》，了解歌詞與旋律之間的關系，能用不同的聲音、氣息，有控制、有感情地演唱歌曲。二、發聲練習斷音、連音練習2/4 0 | 5 0 | 5 3 | 1 — ||mimimimamama提示：這條練習常在開始時用，充分利用好m把聲音送上去，腹肌動作有力而不僵，聲帶在氣息的強有力支持下，迅速閉合好，唱連音時有一種在高位置上嘆氣的感覺，把聲音甩上去，E調半音往上，再下行練到C調。歌曲藝術處理。二、教學新課（一）首先我們來聆聽第一小圓舞曲1．請思考音樂中有幾段不同的旋律？2．旋律的出現順序是怎樣的？3．這兩段主題旋律給你怎樣的感受？1）欣賞主題A，并分析，展開想象，連音，連音，音樂寬廣舒展，旋律優美流暢，展現了溜冰場上舒展 的、愉快的心情。尊重藝術家的創造勞動，尊重藝術作品，養成良好的欣賞音樂藝術的習慣。(輪唱時，每一句的開始的第一個字要重唱，后面的詞要唱得輕一點。五、介紹輪唱：[輪唱]由兩個、三個或四個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始的齊唱，而是先后相距一拍或一小節出現，形成此起彼落，連續不斷的模仿效果，稱之為“輪唱”。第三樂章：《黃河之水天上來》(配樂詩朗誦)這首配樂詩朗誦由三弦伴奏。在次年1月抵達延安后，寫出了《黃河》詞作，并在這年的除夕聯歡會上朗誦了這部詩篇。學生懂得從學習的內容想開去，關注音樂與相關藝術。再唱歌曲，表現華夏兒女對祖**親刻骨銘心的愛戀之情。聽辨旋律線：聽歌曲《思鄉》，用手臂畫出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點。重難點在襯詞律動、表演：根據歌曲情緒，分組律動表演《拉起手》和《來吧，來踢球》，突出運動的特點，想方設法讓學生動起來。聽辨《大路歌》開頭的節奏，感受朝鮮民歌《思鄉》的旋律走向。歌曲的處理。欣賞歌曲《手拉手》，感受歌曲的情緒。出示旋律，一起跟唱，鞏固附點八分音符。發聲練習。有條件的班級可進行二聲部的練唱，結合范唱，有感情地演唱歌曲。咐點音符的多處運用，重點練唱有條件的班級學唱二聲部，感受和聲的效果。可讓學生跟著音樂哼唱主題音樂，然后展開討論 學生可跟著一起歌唱 4學唱歌曲《幸福快車》聽，讓學生感受歌曲的歡快、活潑，富有動感再聽，學生律動，表現歌曲的情緒，可做“開幸福快車”的游戲。4學唱歌曲：七色光之歌聽范唱，感受歌曲的歡快、活潑，充分展現了少先隊員對未來充滿希望和信心的思想感情。第一部分描寫新社會農村的夜景，明月當空，孩子們圍坐在豐收的谷堆旁聽媽媽講故事。學生輕聲哼唱旋律，加上歌詞學唱，分組練唱加上跳音記號以后的效果，使歌曲更加活潑、歡快。第五單元 燦爛陽光下第一課時備課時間： 上課時間：教學目標1學生積極參與演唱、欣賞、創編等音樂活動，體驗生活在陽光燦爛的祖國懷抱里是多么的快樂和美好，體味今天幸福生活的來之不易。聽：鋼鼓音樂——鋼鼓是一種具有獨特音色的打擊樂器，它由與西方音價相同的十二個音所構成。4學唱歌曲：卡拉庫拉查聽范唱，使學生感受歌曲情緒活躍、歡快。第四單元 動感拉丁舞第一課時備課時間： 上課時間：教學目標1在歌唱、聽賞、表演等音樂活動中，了解拉丁美洲豐富多彩的音樂文化，了解音樂風格差異的形成原因，感受其音樂文化多元、融合的特性。要求：學生在老師提示下聽賞樂曲，對不同的片段，作出不同的情緒反應，然后再交流自己的想象和感受。4學唱：《我和小提琴》聽范唱，感受歌曲運用附點節奏帶來的情緒變化。歌曲的第一部分節奏緊湊歡快，旋律活潑跳躍，大跳音程頻頻出現，使歌曲顯得十分輕松，充滿活力。分組練唱，互相點評。3能較流暢地演奏口琴曲《快樂的流浪者》。5聽唱歌曲《夜歌》了解歌曲采用了三種不同的拍子：四四拍、四五拍、四三拍。再聽歌曲《小白菜》，感受旋律的憂傷、凄涼的。第二單元 溯流探源第一課時備課時間： 上課時間：教學目標：1經音樂家加工后的音樂作品在音調上與民歌的異同，2了解中國歌劇音樂、鋼琴獨奏作品等與民歌、戲曲等之間密切的聯系。再聽：滾核桃（鼓樂）——集中了“花鼓戲”的精華，表現秋收時節，在黃土高原的晉南一帶農民摘回核桃，置于房頂涼曬的場面。b,隨著老師彈奏的主旋律，念一念下面的鑼鼓節奏。教學的重點難點：感受到中國鼓樂和非洲鼓樂的風格差異；能聽辯出前十六和后十六節奏的不同，掌握歌曲中鼓的節奏。節奏多變，附點節奏、前十六分、后十六分節奏的運用使歌曲歡快并富有動感。2在學習歌曲時能夠關注反復記號，準確掌握歌曲的演唱順序。再次完整聆聽樂曲，簡單介紹《第九交響曲》的創作背景及深遠影響。初次聆聽樂曲，感受樂曲熱情、飽滿的情緒。完整地演唱歌曲，邊唱邊用動作相互交流，表達情感。學生自由組合，邀請自己的好朋友一起表演歌曲。教師結合歌詞中“以誠相見，以心相許”、“天高地厚，山高水長”等詞句，引導學生理解和懂得友情的真摯與珍貴。多遍聆聽樂曲，聽出主題出現的次數與變化。學唱兩首歌曲《永遠是朋友》和《我們是朋友》，與好友一起用歌聲和動作表達彼此的友誼；背唱《永遠是朋友》。讓學生在音樂中受到心靈的洗禮，陶冶學生高尚情操的好題材，同時也是對人聲的分類、演唱形式以及民族管弦樂隊等相關知識的復習與鞏固。聆聽時，教師結合主題的表現手法和曲名《和平頌》，引導學生感知音樂要素在音樂表現上的作用，加深對“和平頌歌”的理解。還請學生為這兩個不同樂段設計不同的節奏型，邊聽邊伴奏，熟悉歌曲。導入：把歌曲的前四小節發聲練習，然后導入歌曲的聆聽與學唱，為后面歌曲演唱上的處理做鋪墊。二、走進文本，分析樂曲、導入：復習聆聽樂曲《溪邊景色》片段導入，認識音樂家貝多芬。《歡樂頌》的主題，分別采用了獨唱、重唱與合唱的演唱形式，主題先后出現了三次；在重唱時先由女中音、男高音和男中音演唱，后加入了女高音。教學過程：、組織教學。教學過程：師生問好：明確本學期教學任務，提出新的希望。有感情地朗讀歌詞。教學過程：師生問好：復習鞏固歌曲：“lu”哼唱歌曲旋律。再按教材中的節奏譜練習“跺腳、“擊掌”然后反復跟錄音模唱歌曲，邊唱邊按節奏跺腳、擊掌。要求：說說演奏者運用了哪些擊鼓方式來表現“滾核桃”的形象的。民歌的特點是用樸實洗煉的語言、生動形象的比喻，塑造出鮮明的藝術形象，深刻地表達人民群眾的思想感情和愿望，反映著時代的面貌。第二課時備課時間： 上課時間：教學目標1民歌《李玉蓮調》等音樂活動中，感受民歌特點。分組鞏固練唱。最后化蝶的描寫富于浪漫主義色彩，反映了人民的愿望與理想。教學內容聽：瑞士山歌、孤獨的木羊人 唱：幽靜的山谷 教學的重點、難點 唱準弱起節拍 教學過程 1師生問好2復習鞏固上節課歌曲3聽：瑞士山歌——在瑞士山區，牧人們常常用號角或叫喊聲來呼喚他們的羊群、牛群，也用歌聲向對面山上或山谷中的朋友、情人來傳遞各種信息。2通過欣賞《瑞士山歌》、《愛爾蘭風笛》、《孤獨的牧羊人》等作品，讓學生從音樂中領略歐洲各地的人文風情，建立多元的文化觀。教學內容聽：戲虐曲，水上音樂 唱:土撥鼠 教學的重點、難點 唱準弱起節奏 教學過程 1師生問好 2發聲練習3復習歌曲聽；戲謔曲——選自巴赫《管弦樂組曲》第二首第七曲。再聽，讓學生找出相同的樂句，并說說共分幾句 學生唱譜，師生接龍演唱歌曲旋律。并能演唱熱情奔放的墨西哥歌曲。輕聲哼唱旋律，在哼唱歌譜學唱歌詞，注意反復跨越記號的運用。4學唱：鳥兒多美麗聽歌曲，讓學生感受歌曲三拍子的韻律感，并可進行律動表演 再聽，學生輕聲哼唱旋律，唱歌曲兩邊學唱高聲部，分組練唱