部編人教版二年級語文上第六單元教案(存儲版)

　　

【正文】 勸他不要去挑糧，可他還是堅持跟戰士一起去挑糧，戰士們看著心疼，就把他的扁擔藏起來了。2．同桌互相交流。（2）課件出示句子：大家見了，越發敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。當大家看到“朱德記”三個字，被他以身作則，與戰士同甘共苦的精神所感動而越發敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。2．小組研究書寫方法。教學重點、難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。１、自由練讀課文。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（名的（）的故事。學生描紅，完成作業。（一）“梅蘭芳是何許人？”１、通過預習，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。）——一起讀好這句話。）日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？ “靈活起來”“會說話了”板書：會說話真是“功夫不負有心人”，引讀第三自然段。給它們組詞師范寫，生書空。這就要求我們在教學實踐中必須兼顧語文學習的“工具性”和“人文性”，使之達到和諧統一。（2）把難讀的句子畫出來。理解：滔滔、淹沒。引導學生說說字形記憶方法。學生練讀，齊讀。）（3）老百姓會怎樣感激大禹？板書：制服洪水代代相傳（4）齊讀課文第4自然段，體會“代代相傳”的意思。三、課堂練習抄寫詞語。背誦課文。教法學法：小組探究學習，師生合作交流。引導看圖，說說圖上畫了誰，他們正在干什么。書空“血”的筆順。比較句子：（用投影出示）孔繁森撫養他們。（4）分段釋疑。（5）范讀歌詞。（3）孔繁森去醫院獻血。（1）出示小黑板。擴詞。會用乘法解決一些簡單的實際問題。掌握口訣的特征，并熟記口訣。交流記口訣的方法。學習模式：“自主探究”教學模式。三、拓展應用：請將本月的日歷記錄在上表中。學習難點：會求一個數的幾倍是多少，并用這個知識解決簡單的實際問題。3個2個4個3個5。練習十七的第1題。學習重點：借助線段圖或學具操作，掌握求一個數的幾倍是多少的方法。三、拓展應用：做“做一做”。學習模式：“自主探究”教學模式。三、課后小結：這節課你有什么收獲？8的乘法口訣第一課時學習內容：教材第80頁。學具準備：口算卡片。學習難點：掌握口訣的特征，并熟記口訣。（1）7的6倍是多少？4的5倍是多少？3個7是多少？2的7倍是多少？（2）蘋果有5個，桃的個數是蘋果的3倍，桃有幾個？（3）小紅今年5歲，媽媽的歲數是他的6倍，媽媽今年幾歲？二、拓展練習：（），小猴的只數是小兔的3倍，小猴有幾只？ 讓學生思考，這個題能解決嗎？為什么？怎么辦？小華有5本畫報，故事書的本數是畫報的7倍，？ 學生補充上問題后，再解決。學習重點：掌握求一個數的幾倍是多少的方法。匯報：怎樣擺的，怎樣列式的，為什么？師畫圖形擦桌椅的人數是7的2倍，求擦桌椅的有多少人，也就是求2個7是多少，所以用乘法計算。從情景圖 提取有用的信息，提問并解答，提高分析問題、解決問題的能力。互相說一說是怎樣畫的？教材76頁的做一做。說一說自己擺的是幾的幾倍。經歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣。二、自主探究：教室里要擺3行花，每行7盆。學習重點：記熟7的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。仔細觀察統計表里的數據，你發現了什么？ 1個7是7，2個7是14，??7個7是49。課時安排：7的乘法口訣4課時 8的乘法口訣3課時 9的乘法口訣4課時整理復習1課時7的乘法口訣第一課時學習內容：教材第72頁。學習目標：經歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗 7—9的乘法口訣的來源。指導書寫。都（）市（）失（）部（）布（）夫（）二、教學部分生字字形，指導書寫。（1）孔繁森是一位優秀的援藏干部。過渡：孔繁森不顧自己的身體堅持要求獻血，用自己鮮血換來的營養費供給幾個藏族孤兒上學讀書，當藏族同胞知道這件事后，他們——（感動得留下了熱淚）。（2）這兩段主要寫孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻血，找出相關句子讀一讀。（1）自由讀第2自然段。失，與“大”比較。指名分自然段試讀課文。教學重、難點：從課文的語句中體會孔繁森的優秀品質。四、作業。指導書寫。（1）齊讀。①指名讀第二，三雨句，說說大禹先干什么，后干什么。五、教學部分生字，指導書寫。指名讀課文。學生自由輕聲讀課文。感受大禹制服洪水的頑強意志以及他的獻身精神。齊讀課文。可以搖頭晃腦，可以手舞足蹈。” 先說給同桌聽聽——指名說（二）“梅蘭芳是怎樣學藝的？”聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學戲的念頭呢？示“梅蘭芳學藝的決心沒有動搖。２、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事）。或：注意筆順，斜鉤是關鍵筆畫，要舒展。C 齊讀課文。（著名京劇大師，江蘇泰州人。能正確、流利、有感情的朗讀課文。（五）指導書寫。（三）總結談話。②從“不料”這個詞看出朱德這樣做是大家沒想到的。（五）1．自由讀第三自然段。③想想朱德最需要的是什么？（休息）④讓學生進入角色。（天不亮出發，開黑才能回來。學生先讀找出相應的句子，然后抓住重點詞，結合上下文和生活實際談看法，教師相機指導。②讓學生讀有關的句子，說說戰士藏扁擔和后來又不藏的原因。用來遮陽光和雨。２．請三名同學讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。教師巡視，了解生字認讀情況。利用圖片，隨著出示課題分散識字。你們知識他是誰嗎？板書朱德。2．難點：了解戰士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏了。用“參加”說一句話。（1）指名讀。（1）指名讀。延安，是我們的革命根據地。指導書寫。教師范讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關于他們的什么事？讀后討論，引導填空：毛主席在（）遇見（）。要求：(1)畫出生字詞。教學重、難點：讀準生字的字音，能規范的書寫生字，在朗讀中理解課文內容，受到教育。七、課后檢測：第三篇：二年級語文上第六單元單元備課教材分析：本單元編排了5篇精讀課文《要好好學習》、《朱德的扁擔》、《梅蘭芳學藝》、《孔繁森》、《大禹治水》，都是很有教育意義的好文章。五、日積月累。(1)結合教室中的座位說一說“前后左右”。2．正確、流利地朗讀兒歌，背誦兒歌，認識表示方位的詞。說得對，在公共場所要小聲說話。老師覺得，課間在教室里說話要小聲一點，不然會影響別人休息，也會影響班級的紀律，但聲音也不能太小，一定要讓對方聽清楚。教學過程：一、故事激趣，引入新課。數不清的_______從_____________。1）哪句是回答？怎么說的？怎么讀好回答? 2）引導學生認識冒號、引號。n tiān b224。五、指導書寫：觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。正確、流利地朗讀課文。)一串水珠 —— 省略號(??)呱呱呱呱呱雨點兒教學目標：會認12個生字；會寫5個字，認識3個偏旁，1個筆畫。小蝌蚪像逗號；水泡泡像句號；一串水珠像省略號。可以自己讀，也可以同桌對讀等。“灬”有時表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有時表示“火”，如在“熱”“蒸”等字中就表示“火”。教學過程：第一課時一、課前檢測：二、揭示課題，出示學習目標：審題：三、新授：自學提示：1）看圖自讀課文3遍，認讀生字看筆順書空。教學過程：一、課前檢測：聽寫詞語：白云、公平、云朵、火車、上車、下車二、揭示課題，解題：尾巴有什么用?出示學習目標：三、自讀感悟：自由讀課文，思考：這篇課文主要講了什么？自學提示：再讀課文，提取信息：1）課文介紹了哪些動物的尾巴？他們的尾巴有什么用？ 2）課文提出了什么問題？又是怎樣回答的？四、朗讀課文：自由地大聲讀課文。（注意筆順）四、檢查自學情況：同桌互讀課文；做識字游戲：你讀我指。再讀課文，圈字畫詞帶句讀，不認識的字想辦法記，給生字注音。四、朗讀課文：自由地大聲讀課文。認讀詞語：影子、前后、常常、跟著、黑狗、朋友飛鳥、白馬（自讀、指名、開小火車）交流識字方法：1）加一加：景—影 句—狗 月—朋 減一減：默—黑 拔—友比一比：他—她—它 換一換：跟—根—很—狠—恨—良 2）反義詞：前—后 左—右 黑—白五、指導書寫：觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。三熟讀課文，思考課文主要講了一件什么事？第一課時教學目標：會認11個生字，會寫4個生字，認識1個筆畫和3個偏旁。認識2個筆畫和2個偏旁。寫字。預習要求寫的生字。③理解“四面八方”。二、初讀課文找出生字。在參與領導社會主義建設中,為實現農業、工業、國防和科學技術現代化的偉大歷史任務作了巨大的努力。因此,教師不僅要善于充分利用教材,還要善于充分利用課堂這個大舞臺,進行說話訓練,提高學生的表達能力。(1)朱德爺爺當時已經四十多歲了,工作又忙,可他也跟戰士們(一塊兒挑糧),而且穿戴和戰士們(一樣),挑的糧食也跟戰士們一樣(滿滿的),這些都說明了什么?(2)指導學生用敬佩的語氣讀第3自然段的前兩句話。歌謠投影二年級語文上8朱德的扁擔教案設計二年級語文上8朱德的扁擔教案設計。五布置作業:熟讀課文,完成字詞作業,學生只有了解了當時的時代背景才能更好地理解課文,講課前教師要簡單介紹這方面的內容。1928年4月,朱德同志帶領一支紅軍上井岡山,與毛主席的部隊會師。三自學生字、新詞,讀通課文,朗讀課文。一啟發談話,揭示課文題目。(例句)愛迪生經過不斷研究,反復實驗,終于發明了電燈。[句導讀:“越發”寫出了大家更加敬愛朱德同志了。[句導讀:寫朱德同志的穿戴和他挑糧的情形。[句導讀“:五六十里”說明挑糧的路遠,“山高路陡”說明路難走。[句導讀:交代故事發生的時間、地點和人物。)(2)整理歸納調查經驗。大禹因治水有功，被大家推舉為舜的助手。舜接替堯做部落聯盟首領之后，親自巡視治水情況。堯不贊成，說：“他很任性，可能辦不成大事。(1)自由閱讀圖書，感知故事內容。通過這些神話故事我們可以想象，當時人們的艱難生活，正是由于人們認識自然、改造自然的程度很低，所以只能借助想象來征服自然，支配自然。通過對“大禹治水”的學習，體會古代勞動人民征服大自然的決心，培養堅強的意志和奉獻精神。大爆炸使物質四散出擊，宇宙空間不斷膨脹，溫度也相應下降，當溫度下降到幾千度時，宇宙間主要是氣態物質，氣體逐漸凝聚成氣云，再進一步形成各種各樣的恒星體系。板書課題：大禹治水二、教學過程集體討論，激發閱讀、學習的興趣。那時，生產能力很低下，生活條件很艱苦，有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災。堯只好采納大家的建議，勉強同意鯀去治水。考察完畢，大禹對各種水情作了認真研究，最后決定用疏導的辦法來治理水患獲得了成功。師：大禹治水是造福炎黃子孫的偉大功業，對中華民族作出了巨大的貢獻。,積累“同志、隊伍、會師”等詞語。]第一部分(第1自然段):朱德帶領隊伍與毛主席在井岡山會師。]第二部分(第2自然段):寫紅軍常常要到茅坪去挑糧。]大家看了心疼,就把他那根扁擔⑦藏了起來。②出產:本文指人工生產。,積累“同志、隊伍、會師”等詞語。他當過紅軍軍長,中國人民解放軍的總司令,人大常委會委員長,深受人民的愛戴。,正音。①(),所以常常要派人到茅坪去挑糧。上課時,教師應努力尋找文本與生活的結合點,讓學生在真實的場景中進行讀、寫的訓練。(1)因為井岡山生產的糧食不多,所以()。(5)口頭填空:大家見了,心里想:()。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理起過潑水節的幸福和快樂。互讀互聽互相糾正讀音。③結合圖，說說除了總理，還有誰也是笑容滿面? ④師：傣族人民因為能和敬愛的總理一起過節而笑容滿面，現在也請你笑容滿面地讀一讀第五自然段。指名讀生字。③學生書寫老師巡回輔導。認識有關影子的一些現象，激發觀察自然的興趣。二、揭示課題，出示學習目標：三、自主學習：聽讀課文：聽老師讀課文，注意生字讀音。板書設計：影 子加一加：景—影 句—狗 月—朋減一減：默—黑 拔—友 比一比：他—她—它 換一換：跟—根—很—狠—恨—良第二課時學習目標：流利、流利地朗讀課文，背誦課文。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學過程：一、課前檢測：聽字、讀詞、讀句子。）五、指導書寫：觀察生字在格中的位置，說說要注意的地方。正確地朗讀課文感受詩歌的生動有趣。2）小組長檢查生字識記情況。當：橫山上面三根草。師范寫，生書空、描紅，再獨立寫。再讀，讀出不同的語氣。了解課文內容，懂得雨水與植物生長有著密切的關系。認讀生字，難記的生字多讀幾遍，想辦法記住它。板書設計：雨點兒換： 樓—數 間—問 減： 伴—半加： 工—空 采—彩—菜—踩—睬 至—到第二課時 學習目標：1認識問句，讀好疑問句。 ba d224。分男女生扮演大雨點，小雨點讀對話。_________從_____________。”聰聰有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話？誰來告訴他？這節課我們就一起來交流“用多大的聲音”。1）在飯店吃飯時要小聲說話，這樣才不會影響其他人用餐。同學們說得真好，從今天開始我們就像大家說的那樣用合適的聲音說話。5．喜歡閱讀，積累自己喜歡的好詞佳句。四、展示臺。(1)引導學生思考：為什么李白把月亮當成了白玉盤？(2)課件慢慢出現圓圓的月亮，月亮中倒映著亭臺樓閣，青云在天空中飄動。《梅蘭芳學藝》通過梅蘭芳小時候拜師學藝，苦練眼神，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學苦練可以彌補先天的不足，課文按照事情發展的順序，抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化，充分展現了