二年級上冊語文閱讀課教案(存儲版)

　　

【正文】 意后再進入。2．做好公共衛生：不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑；發現學校教室和活動場所的果皮紙屑主動拾撿；愛護廁所衛生，不亂解大小便；打掃衛生，先灑水后掃地，桌凳潔凈整齊；門窗燈具無塵；衛生工具整齊擺放在指定地點。復習學過的稍息、立正、向右看齊，動作規范，注意力集中，反應快。學會堅持，加強自我控制能力。組織學生投入到游戲活動中去。培養團隊意識，學會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區別。教師講解示范正確姿勢的自然走，前腳掌走。二、展示自我 教師活動：與學生一切參與游戲——老鷹和小雞。體會成功的喜悅。理論方面：主要是讓學生了解體育鍛煉的意義、激發學生上體育課的興趣，并能了解還身體各部位的名稱，通過各種途徑了解體育知識，養成良好的體育鍛煉習慣與生活習慣。學習內容：隊列隊形練習游戲：快快集合 學習步驟：一、復習隊列隊形 教師活動：集合學生，進行課堂常規教育，明確課堂要求。積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應迅速。認真做好動作，大膽展示自己，能積極發言評價。學生活動：仔細聽明白要求，按要求完成游戲。第三課時學習內容隊列隊形。“抓人”(2)小型徒手操。初步體會乘法的含義，知道求幾個相同加數的和的計算用乘法比較簡便，認識乘號，會寫、會讀乘法算式。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？（2）交流計算方法和結果。（2）小組為單位交流。①提問：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）根據學生的回答，板書： 3②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。請學生說一說自己是怎樣想的。2．練習九的第1題。讓學生獨立完成，可以直接填書上。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。，理解意義。因為3個5的和是12，所以53也等于12。（要求一人擺，4人寫，然后讀一讀。（再實投）：小柴胡沖劑 10克 6袋 餐巾紙610 水彩筆 102猜猜里面是怎么放的？你們還能舉出這樣的例子嗎？課后再去找找。這里26和62都能表示什么？三、運用知識 綜合實踐，列算式。每個小朋友在紙上寫2個試試看，叫2人上臺寫。板書：3+3+3+3+3=15師：嗯，你的眼力也不錯，能豎的看，看出了5個3。課堂小結1．請學生回憶：這節課學習了什么知識？2．教師總結：通過這節課學習，我們知道幾個相同的數連加，可以用乘法計算。逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀不同形式，讓學生練習乘法算式的讀法。然后，請幾名學生說一說自己寫的算式和想法。（1）請學生試把黑板上其他的加法算式寫成乘法算式。（2）說明：算幾個同數連加，除了用加法外，還可以用另外的方法──乘法。2．交流。適當給予啟發引導：有小朋友跟爸爸、媽媽坐小火車，這列小火車上坐了多少人呢？請學生自由發言，提出問題。師生一同練習。（2）宣布課的內容和任務。學生活動：記住老師的要求。以小組進行相互比賽，評價優秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學生的積極性。再次分組練習。學生活動：集中注意力聽講，遵守課堂常規，不講話打鬧。教師 出示掛圖，板書考核項目。教師加強各方面學習，提高理論水平，以理論指導實踐，虛心向其他教師學習，總結經驗教訓。師生評價，教師鼓勵。學生邊看邊模仿。學習內容：走和跑：自然走，前腳掌走 游戲：老鷹和小雞 學習步驟：一、運動參與 教師活動：組織學生進行隊列練習。積極參與，嚴格要求自己，進一步提高自我控制能力。樂于反復練習，相互指導幫助。能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。排體育課隊形，調整學生站位，并組織學生進行隊列練習——稍息、立正、向右看齊。招呼時用尊稱，如“叔叔，請問您找誰？”，不隨便拿別人的東西。養成良好的飲食衛生習慣，吃完食物后才能離開座位。4．參加有關集會要嚴守會場紀律，愛護環境衛生。聽到下課音樂后，教師宣布“下課”，班長喊“起立”，上課時要主動、積極地學習，聽課要專心，發言要積極，要遵守課堂紀律。不爬越欄桿扶手。二、課間操常規總的要求：快、靜、齊。2011年9月1日小學生一日常規一、上學常規1．離家前要衣著整潔，手臉干凈。培養學生養成良好的聽課習慣。與家長經常溝通，對于孩子學習上的問題與家長攜手，共同輔導。計算教學注意鼓勵算法多樣化，使各種學生都能得到發展和提高。初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。每天安排一定的時間講童話故事，激發學生的閱讀興趣。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。喜歡誦讀兒歌、童謠和淺顯的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。依照筆順規則，書寫要求學會的字。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。復習本節課所學所有生字。（講解——觀察——點讀——書空）夜——“亦”是“夜”和“腋”的本字。造字本義：穿著船形鞋的臣子上奏帝王時，登上朝殿向帝王跪拜。十字路口一片混亂，交通警察來了，可還是動不了，又有幾個警察跑過來。造字本義：旅人在亭子落腳歇息。（講解——點讀）號——篆文（口，吹）（丂，像竽，樂器），造字本義：古人用管、角發出警訊或集結指令。警察叫醒了紅綠燈，“早上好，紅綠燈，今天也會很忙哦，拜托了。造字本義：遠古時代的人們用石器在林野墾荒生產，日出而作日入而息。篆文承續左右結構的金文字形。東邊的天空漸漸發白，黎明就要來了。感受閱讀的樂趣，感受祖國語言文字的無限魅力。3．學習用普通話正確、流利地朗讀。3．培養學生的智力水平。第一篇：二年級上冊語文閱讀課教案人教版二年級上冊語文閱讀課教案《小學語文新課程標準》關于課外閱讀的要求：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。采用多種方式引導學生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學生的閱讀潛能、語言表達力。1．利用每星期的閱讀課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽；2．積極尋求家長的支持，向家長宣傳動員，提高家長的認識； 3．借助家長的力量，讓家長在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；4．開展拼讀小比賽，在學習拼音以后，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；5．在這學期，初步教會學生簡單的閱讀方法；四、具體要求：培養學生1．喜歡閱讀，2．感受閱讀的樂趣。能借助讀物中的圖畫閱讀，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的閱讀，在閱讀申積累詞語。街邊的紅綠燈只有黃燈一會兒亮，一會兒滅。有的金文將雜合結構調整簡單的左右結構。的反寫，像手持石鋤，日出而作），表示手持石鋤在田野勞作。；太陽落山為“暮”*；晨光微露為“曙”*；荷鋤出工為“晨”。隸書將篆文的“刀”寫成。停，篆文（人，旅客）（亭，暫歇處），表示旅人在路邊亭子休歇。堵在路口的汽車越來越多，紅綠燈眨錯眼睛了，現在誰也動不了了。有的甲骨文將“舟”寫成，像鞋形。夜晚來臨了，紅綠燈發出的信號更加清晰，大家都可以放心了。；月亮運行期間為“夜”。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。繼續學習用鉛筆寫字。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。