你一定會聽見說課稿(存儲版)

　　

【正文】 是學習的主體，教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。（300字左右）布置此項作業，讓學生進一步鞏固課堂教學內容，并將學生已調動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的書面表達能力。⑶情感目標：運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，引導生要用心去感受生活，去體驗生活。找出自己認為精彩的句子或語段，說說精彩的原因。引導生要用心去感受生活，去體驗生活。過程與方法通過多層次朗讀，品味文章優美風趣、生動形象的語言。兩年來，在參與小學語文名師工作室“以讀代講、讀寫結合”專題研究的學習和研討活動中，我受益匪淺，并逐漸將這種教學理念融入于自己的課堂。精讀―靜心思考，理解感悟這一環節，學生以自讀和自學為主，靜下心來，細細品味作者的語言和情感。 誦讀―升華情感，積累語言“讀書百遍，其義自見”，經過品讀階段的反復讀，學生已將文章之意了然于心，可以不言傳，但已意會。 利用白板的勾畫和批注功能，教會學生抓住關鍵詞句，勾畫、批注、暢談自己的感悟。而《你一定會聽見的》這篇課文，我們可以把它看成是說明聲音的事理說明文,還可以把它看成是抒寫聲音的抒情散文,不論從哪個角度去解讀,我都覺得學習本文都不能離開引導學生對生活的體驗，對豐富多彩的生活的感受，努力把自己培養成為感官靈敏、感受豐富的人。根據“大語文觀”的要求，將課內外相結合，將課堂教學與生活實踐、寫作相結合，提高學生審美、寫作能力，因此我主要采用以下教法：（1）朗讀教學法。”可見，學習的基礎是自主，而學習的關鍵也是自主。多媒體課件中采用聲音的“聽力大比拼”導入新課，聽課文配樂朗讀，這種手段更能讓學生很快進入角色，感受到語言的優美，更好的品味語言,感悟聲音。）既然作者要我們去聆聽這個世界的聲音，那么是不是世界上所有的聲音都應該用心地、努力地去聽呢？是不是所有擁有健康的耳朵的人都能聽到這個世界上的美妙的聲音呢？作者在文中還提到了一種人——“木頭人”，那么作者所說的木頭人究竟是怎樣的一種人呢？（設置這兩個問題訓練學生篩選信息的能力，進一步了解課文內容）（三）美點追蹤自由讀課文，談談本文最吸引你的是什么？合作探究：課文富有詩情畫意，很美！美在哪兒？小組討論，交流（《語文課程標準》強調“在語文教學中，學生是學習的主體，教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異”。)（五）拓展延伸模仿課文13自然段的寫法，運用一定的修辭手法，描繪出你心中的聲音。說目標（1）知識目標朗讀課文，了解文章的內容和作者的思路。二、說教法朗讀法點撥引導法放錄音三、說學法朗讀法欣賞法默讀法討論法質疑法四、說教學程序（一）導入新課人們常說“眼睛是心靈的窗戶”，可見視覺對于人類來講是多么重要!還有一種感覺對人類同樣重要——那就是聽覺。讓學生自由朗讀，學生自然會被文章生動活潑的語言所吸引，通過朗讀熟悉課文。（五）品味質疑(跳讀、精讀)由學生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作品味文章重點句子或語段。（七）布置作業寫出對最讓你感動的聲音的感受。(游戲活動要組織好，課堂氣氛要輕松，但不能松散)愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。說一說這篇課文寫了哪些內容?可劃分為幾部分?(各小組推一位代表在全班發言，教師總結歸納)注重朗讀是本文的教學重點，反復朗讀，在朗讀中注意變換方式。讓學生聽音樂以激發閱讀興趣，訓練學生的想像能力、語言表達能力，調動課堂的學習氣氛。教學重難點品味本文生動形象、活潑優美的語言。《你一定會聽見》說課稿10一、說教材教材的地位和特點《你一定會聽見的》是本冊第2單元的一篇隨感式的小品，學習本文主要引導學生注意體驗生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養成為感官靈敏、感受豐富的人。(愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去體驗生活。（課件展示聲音）（導入新課時，通過俗語說明聽覺的重要性，并通過“聽力大比拼”喚起學生對聽覺的情感體驗，激發學生學習興趣調動課堂學習氣氛，進而切入課文主題，不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣。說教學手段本文是一篇語言優美、語氣親切的科學小品文，通過描寫生活中細微的聲音，品味聲音中傳遞出的情味，提醒人用心去感受、傾聽生活中的聲音，以此來激發學生觀察世界的興趣，來體會生活的美好。學習了課文對聲音的描述，引導學生聯系生活感受，說說你喜歡或不喜歡的聲音并說出原因和感受，將課堂教學與生活實踐結合。教學難點：引導學生運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩。這是以“科學”為主題的說明文單元,要達到關注現代科技對人類帶來的影響和變化，養成科學觀察和科學思維的能力與習慣。 再現課文內容畫面，激發學生的想象力。引領學生通過范讀、指名讀、自由讀、男女合作讀、齊讀等多種形式的讀，品味本文優美風趣、生動形象的語言，感受作者豐富的情感，激發他們對生活的熱愛。初讀課文，旨在疏通文本，引導學生正確、流利的朗讀課文，同時，幫助學生整體感知課文，對課文有總體了解。”一篇文章只有通過多層次、多形式地讀，才能讓學生入情入境。三、說目標及重難點知識與技能有感情地朗讀課文，品味本文生動、形象、優美的語言。學生在朗讀中理解文章內容，明確作者的寫作思路。二、品味課文（跳讀、精讀）由學生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造作。培養學生的質疑、自主探究能力。”教師以平等對話的方式進行教學，通過做聲音游戲，積極調動學生學習的積極性，能營造出一種輕松活潑的教學氛圍。（五）品味質疑（跳讀、精讀）由學生自由朗讀課文，提出朗讀的要求：語氣親切自然，就像是和朋友促膝談心，不要讀得像朗誦表演，夸張造。訓練學生的默讀能力，能結合自己的生活體驗找出相關的語。從今天開始，只要你“用心”去聽，你一定會聽見的！導入新課時，通過列舉學生熟悉的事例說明聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。（2）培養學生的質疑、自主探究能力。用心靈體會，你領略到了人們往往一笑而過的美麗。分頁標題e 文字賞析這三段文字很美，它究竟美在哪里？（學生自由討論發言，教師指導總結）觀察（用心感受）+想像（設置情境）+語言（運用修辭，生動形象）=你一定會聽見的 學生仿寫⑴教師展示示例文段，學生配樂朗讀，醞釀寫作氣氛，為學生的仿寫做鋪墊。《語文課程標準》強調：“語文教師在教學中要溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。《語文新課程標準》指出：“語文教學應激發學生的學習興趣。將教學重難點確定為：教學重難點品味本文生動形象、活潑優美的語言。在輕快的歌聲中結束一堂課，學生興致高昂，使課堂知識及情感得到課后延伸。讓學生練習朗讀，進一步領會運用擬人、排比、問句等修辭的表達效果，感受語言美。（二）、整體感知聽課文朗讀，整體感知課文內容，品味文章生動形象、活潑優美的語言，喚起學生的情感體驗。聽課文朗讀，感知課文內容；自由讀課文，美點追蹤；朗讀課文片段，感受語言美。(2)．美點追蹤法。（2）能力目標：訓練學生的朗讀能力、篩選信息的能力及對生活的感悟能力。而我將本文的說課按照說教材，說教法學法，和說教學程序這三個大環節來展開說課。（五）課堂練筆愛因斯坦說“最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。”所以在學生了解課文內容的基礎上，就很有必要讓他們找出自己感受最深、最喜歡或認為寫得很精彩的語句或段落，并談談讀后的感受。多媒體課件播放班德瑞的《森林狂想曲》，由一名學生配樂朗讀。結合初二學生“獨立意識萌芽但又很不成熟、渴望夢想卻又容易忽略現實”的心理特征及“語文課要有語文味”的特點，我將本篇課文的教學目標確定為：二、說教學目標知識與能力目標:能有感情地朗讀課文，整體感知文章的內容。為什么寫有聲卻從無聲寫起？文章大量運用排比的修辭，有什么作用？文章大量運用提問、設問、反問修辭，有什么作用？我聽見了……（五）拓展延伸學習小組各自圍坐，傾聽一種聲音，以“我聽見了”開頭寫一段話，運用本節課所學的方法描寫自己的感受。）文章究竟美在哪里？活潑風趣、優美形象、詩情畫意。（二）傾聽課文，暢談體驗配樂范讀課文，請學生思考：①文中提到的哪些聲音是你聽見過的？哪些聲音是沒聽見過的？結合自己的生活體驗找出相關的語句。（大屏幕依次播放下雨、流水、小鳥、嬰兒的圖片及其聲音。目前的初中生，在寫作中存在一個普遍問題，即文章缺乏細節描寫、詞匯量不足或者不懂得如何運用已經掌握的詞匯，針對學生語言運用方面存在的這一普遍問題，本節課把重點定位在第3兩個目標上面，即：語言的品味及應用。（300字以上）布置此項作業，其目的是讓學生進一步鞏固課堂教學內容，并將已經調動起來的生活體驗深化，通過寫短文，鍛煉學生的寫作能力。（四）成果交流（學生再現有特別感受的聲音）《語文課程標準》強調：“語文教師在教學中要溝通課堂內外，充分利用學校、家庭和社區等教育資源，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。結合這是一篇自讀課文的特點，因此在這一環節要讓學生盡情發揮個人的感受，無論從語言風格還是所運用的修辭方法、語段講述的內容及描繪的意境均可，教師只要適時運用點撥引導法在精彩段落的寫作和朗讀方法上稍作指導，對于學生的發言言之有理就應給予表揚，對于不當之處適當給予點撥，訓練學生的語言表達能力。通過模擬實驗聽覺的重要性，喚起學生對聽覺的感情體驗，切入課文主題，“不知不覺地把他們的注意力吸引到主題上，引起新的學習興趣”。（3）情感目標運用自己的生活體驗理解課文內容，感受生活的豐富多彩，引導學生用心靈去感悟生活，去體驗生活，學會尋找生活中和大自然中各種美妙的聲音。那么優秀的說課稿是什么樣的呢？下面