20xx繼教計劃(存儲版)

　　

【正文】 學生的思維能力和培養表達能力。準確理解與把握新課程標準、掌握新課程在功能、結構、實施、評價、管理上的相關內容，提高分析發展新教材、創新教學方式的專業能力。通過學習培訓，在參與教學設計、實施、評價的過程中形成相關的個人教育技術能力。二、在教學的過程中堅持正確的方向。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。五、具體措施堅持每天學習。以先進的理論武裝自己，指導自己的實踐，在實踐的基礎高。對于教師個人來說這是一個千載難逢的好機會。充分利用好三個學習途徑，即：學校培訓體系、衛星電視、計算機互聯網。爭取每學期聽課節數達到13節以上。參培教師：潘向榮 2009年3月20日2009年小繼教”個人學習總結通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。二、學習目標更新教育觀念、樹立現代教育觀、現代課程觀、現代教學觀、現代評價觀。參培教師：潘向榮2009年12月20日 2006年小繼教學習計劃一、學習內容本階段學習的內容為：《新時期師德修養》、《教育技術培訓教程》、《校本研修面對面》、《新課程推進中的問題與反思》。認真完成所有作業。現把這幾個月學習的心得總結如下：通過學習，我更加認識了在現代教育改革中，教師的角色發生了在多元化社會背景下,在一個以學習為主題的時代發展中,基于如何構建教師自身教育意識結構為目的,探討怎樣才能讓受教育的新一代，在面對未來時,擁有更多的自信與和諧。在我們的教學中要培養學生的創新精神和實踐能力，提高學生的科學和文化素養。（3）參加年級組學習。（5）加強教育教學理論的學習，認真做好讀書筆記。二、網絡教育。我相信，只要通過我的再努力，我會成為一名更優秀的新型教師。一年來，我在學校領導及全體教師的協助下，順利地完成了繼續教育學習任務。（3）學會做一名“善于反思、勤于積累”的老師。二、學習形式及措施（1）以自學為主，按時參加學校組織的集中培訓。實現教學內容轉變以教材為軸線，活動為細節，與現實生活緊密聯系的多元化教學內容，轉變為以能力為目標，轉變過去知識的傳授者的教師角色，轉變為學生自主性、探究性、合作性學習活動的設計者和組織者，實現這三個轉變的核心，是有效地將“活動”引入課堂，讓學生真正動起來。在規定時間內認真完成各學科作業參培教師：潘向榮 2006年9月25日 2006年小繼教學習總結在多元化社會背景下,在一個以學習為主題的時代發展中,基于如何構建教師自身教育意識結構為目的,探討怎樣才能讓受教育的新一代，在面對未來時,擁有更多的自信與和諧。四、學習措施按時參加集體組織的培訓。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能“因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識的點撥，思想的疏導。教師要以飽滿的熱情上好每一節課，還要增強教學藝術的感染力，使學生接受教師情感與情緒的表達，接受教師人格魅力的影響。教育觀加強新理念的學習，讓自己認識到“終身學習觀”是教師自身的需要，是工作實踐的需要，將先進教育理念內化為自己的教育思想，變固步自封為改革創新，變教書為育人，實現教學相長。四、學習內容：《校本研修面對面》、《教育技術培訓教程》、《新時期師德修養》、《新課程推進中的問題與反思》。采取靈活的學習方式。我相信，只要真正把工作落到實處，校本研修必將百花齊放。讀了《校本教研面對面》和《新課程推進中的問題與反思》這兩本書，感悟到教師素質提高的緊迫與深遠的意義。正確理解新課程實施過程中遇到的各種困難，努力探索與創新，為新課程的順利實施打下基礎。四、刻苦鉆研業務。每一個人都是平凡的，在平凡的崗位上能發揮應有的作用就是偉大的。參培教師：潘向榮2007年12月15日 2008年小繼教學習計劃根據《中小學教師教育技術能力標準（試行）》和各級相應的培訓計劃要求，結合自身的教育技術能力實際，特擬定本次個人小繼教學習計劃：一、認真學習《標準》通過觀看配套光盤中的《中小學教師教育技術能力標準（試行）》和學習《培訓教程》中的《教學人員考試大綱（初級）討論試行稿》，掌握教育技術的基本概念、意義及作用，明確本次培訓的要求和總任務。二、學習目標更新教育觀念、樹立現代教育觀、現代課程觀、現代教學觀、現代評價觀。參培教師：潘向榮2007年3月10日 2007年教師小繼教學習工作總結通過本學期繼續教育培訓的學習，使我在教育思想，教育理論及業務能力等方面受益頗多。三、具體內容：學習文件，宣傳動員，結合實際，提高對“小繼教”工作的認識。2014年月推進表 三月份：擬定工作計劃召開繼續教育工作會議第五次校本培訓上交培訓簡報學科滲透法制教育工作的督促和資料收集。通過開展讀書活動，努力營造書香校園。繼續組織好以“賽”育人活動組織教師開展各類教育教學業務技能的競賽活動，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。學科專業知識、基本技能的培訓主要是解讀新課標、鉆研教材和探索教法。在本校全體教師中開展師德征文活動和演講活動，增強廣大教師的責任感、使命感和光榮感。大力提升骨干教師、教學能手、學科帶頭人的綜合素質和影響力，充分發揮他們在推進我校“有效教學工程”中的示范引領作用。當然，在自己不斷學習的過程中，我也發現好多的問題。在這一過程中，我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思“和”群體反思“兩種方式。通過因特爾未來教育的培訓，使我在教學工作中能 “因材施教”，對學生能給予學習上的指導，生活中的關心，認識 的點撥，思想的疏導。課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。“個體反思”就是教師“自省自察”，教師獨自進行“課前反思課中反思課后反思。二、豐富專業知識，加強業務學習。還自學了《中小學教師職業道德》、《新課程教學設計與案例分析》、《新課程課堂教學行為創新》、《教師的教學技能》等內容。五年中，除完成新課程培訓規定的多媒體課件任務外，教師個人的教育教學工作計劃、總結，學生成績統計等必需通過現代教育技術操作來完成，縣級考核評估時要查閱電腦中的備份資料、現場考察教師運用現代教育技術設備進行教學的能力和水平。（3）培訓要求：學校要擬定總體培訓計劃，教師個人要擬定培訓達標計劃，認真做好學習筆記，五年中每位教師參加各級培訓累計不少于75學時。通過培訓使教師知識素養、學科知識水平、教教學綜合能力得到提高。新理念（1）培訓內容：培訓以教材為主線，以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，積極探索教育教學改革新路子。在積極參與教學實踐的同時，要堅持做到：每期上一節最理想的達標課，匯報課或研究課。(四)認真貫徹落實學科教學參透法制教育精神。通過培訓，提高自身的計算機知識水平和操作技能以及運用現代教育技術的能力，提高運用現代教育技術與學科整合及課堂教學的能力，進一步提高課堂教學質量。通過培訓進一步提高對基礎教育課程改革的認識，增強實施素質教育的自覺性、主動性和責任感，樹立終身學習思想和與素質教育相符合的教育觀、人才觀和質量觀。一、具體目標和要求“十二五”，要以提高自身的政治業務素質和教育教學能力為主要目標，以“一德四新”為主要內容，以“決戰課堂、新教材大練兵”為主渠道，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”和市級培訓為為抓手，以網絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續教育工作。（3）積極投身教改實踐，注重自我的發展，形成一定的教育教學的特點，掌握現代信息技術和一門外語，并能應用于課堂教學實踐。（2）加強自身專業理論學習，并注意相關學科領域的發展情況及最新教育動態。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。一、指導思想：以國家教育部《關于加快推進全國教師教育網絡聯盟計劃，組織實施新一輪中小學教師全員培訓的意見》的精神，縣教育局一系列教師繼續教育學習有關文件及學校具體的部署為指導。五、積極組織“三基三嚴”理論考核每年組織一次“三基三嚴”理論考核，對“三基三嚴”的培訓工作進行每季度一次，每年進行一次理論考核和實踐技能的考核。二、強化專業技術人員業務培訓根據我院院情，選派醫務人員到上級醫院學習，吸收先進經驗，提高技術水平。開展重點傳染病培訓每人不少于30學時，培訓內容以衛生部組織編寫的培訓教材和光盤、華醫網為主。年內計劃選派1人次到上級醫院進行進修學習。因此特擬定今年的繼續學習計劃如下，以此時刻提醒自己要學習、學習、再學習。⑵參加年級組學習。二、學習目標：（1）加強教改理論以及實施目的相關教學理論的學習。（2）認真聽取導師為培養對象舉行專題講座或示范課，并做好相關記錄，加以深入研究。根據教育部頒布的《教育部關于大力加強中小學教師培訓的意見》、和《貴州省中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》以及黔教辦師【2011】336號和黔教師發【2011】263號文件精神要求，根據學校相關方案，結合當前自我的現狀，制定了本人“十二五”(2011—2015年)教師繼續教育個人學習規化。(具體學習措施另附)新觀念新觀念參與培訓時間為2011年11月—2015年3月，以《教育觀念的轉變與更新》、《教育科研能力的培養與提高》及《校本研修面對面》為主要內容，以實施素質教育為核心，以關注全體學生發展為主題，緊密結合基礎教育課程改革實施過程中的問題進行總結與反思。新技術新技術參與集中培訓時間為2011年10月—2015年1月，以教育部《中小學教師教育技術能力標準》和《全國中小學教師技術能力建設計劃》為依據，以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進現代教育技術在學科教學中的有效運用為目的，在繼續推進《信息技術基礎》培訓考試工作的基礎上，以《教育技術培訓教程》及《教育技術培訓教程》為主要內容，認真參與新一輪教師教育技術能力專項培訓工作。（三）參與學科骨干教師培訓在本校內參與學科骨干培訓，努力使自己成為學科帶頭人。建立學習反思制。（4）培訓要求：學校要有總體培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，每學年末對教師進行考核評分，五年間全體教師參加各級培訓累計不少于60學時，并認真做好學習筆記，每人撰定師德學習論文或學習心得一篇（累計不少于4篇）。認真學習、借鑒國內外教育教學經驗教訓，托展知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。（2）培訓目標和方法：通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性和主動性、創新性。