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【正文】 總之，通過本學期的學習，特別是參加為期一個月的網絡培訓，在理論上我學到了不少的知識，在技術方面已有所增進。以《教育技術培訓教程》為主要內容，結合網絡教育中關注的重點、熱點問題，通過網上培訓，自主學習等形式，提升自身的教育技術能力和水平，并轉化為經驗和方法，滲透到具體的教育活動中。參培教師：潘向榮 2010年3月7日2010年小繼教”學習總結小學教師繼續教育就是教育形勢發展的需要，它是教師教育的重要組成部分，是提高全體在職中小學教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑。（6）積極參與各項課題研究，認真參加各種專業培訓或講座學習活動，認真寫好學習心得體會。（2）做一名快樂、輕松、幽默具有親和力的受學生歡迎的老師。課標解讀、教材研討、觀摩示范課。《新課程學科及其它培訓》等必修的課程外，自己還要擠出時間來學習其它課程。參培教師：潘向榮2006年12月7日2010年小繼教個人學習計劃為了適應時代發展的要求，為了在教育教學工作中較好地適應新課程改革的需要，教師更要提高自身素質修養，提高自身能力，更要努力學習教育教學理論知識及相關知識，用知識來武裝自己。轉變學生的學習方式，就是要轉變單向的、他主的、被動的學習方式，提倡和發展多樣化的學習方式，特別是倡導自主，探究與合作的學習方式，讓學生成為學習的主人，使自己的主體意識能動性和創造性不斷得到發展。這個學期開展的繼續教育學習，使我們不但在理論上對教育、教學有了更深層次的體會，從而在教學中取得了一定成效。認真寫好各科學習筆記及心得體會。勇于實踐，勇于開拓創新。健全本人的心理素質。二、學習目標更新教育觀念、樹立現代教育觀、現代課程觀、現代教學觀、現代評價觀。由于本人的工作經驗不足，在面向全體學生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。認識基礎教育課程改革的重大意義，了解、掌握當前課改任務、目標和實施策略。要貫徹啟發式教學，最大限度到調動學生學習的積極性，把學生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。我深切地認識到為了更好的勝任新世紀的教育教學工作，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。六、學習重點（一）轉變兩個觀念師德觀以《中華人民共和國教師法》和2008年新修訂的《中小學教師職業道德規范》為主要內容提高自己的師德修養，樹立“為群眾服務，辦好群眾滿意的教育”的理念，重視家校關系，密切家長學生關系。作好2010小繼教學習計劃學習筆記，做到時時學習，處處學習，把終身學習作為自己的一生的學習目標。⑶利用課余時間進行自學和互聯網個人自主選擇式學習。充分利用現代傳媒技術負載的豐富資源，實現自己時時學習，處處學習，高效率學習，高質量學習，真正把繼續教育變成自己的終身學習，為追求個人發展創造最大限度的資源條件。二、學習思路：本將結合自己的實際情況，圍繞“一德三新”，即師德培訓、新理念培訓、新課程培訓、新技術培訓，“一個核心”——以提高教師的綜合素質為核心開展學習和工作。因此，在新年伊始之際，要有個好的計劃才會有豐厚的收獲。我更加深刻地認識到校本研修要有更務實的態度，教師要敢于自我解剖，要有不斷自我提高的意識，要善于合作，善于反思，更要有一種隨時學習的意識。內容上，該書既重視對基礎教育課程改革的熱點和難點問題；而且重點討論成長的方法，討論怎樣反思、怎樣研究、怎樣促進同伴互動、怎樣觀課和討論課、怎樣與專家對話與交流等問題。參培教師：潘向榮 2008年3月15日2008年小繼教學習總結通過《校本教研面對面》和《新課程推進中的問題與反思》等課程的學習，我大有收獲，深有感悟：主要體現在以下幾個方面：《校本研修面對面》和《新課程推進中的問題與反思》這兩本書，讓我們從思想上對校本研修有了更進一步的認識，作為追求和體現自己理想的一種實踐，本書努力追求教師發展的“三維目標”，力爭促進教師綜合素質的全面提高。注重理論與實踐相結合。不斷加強自我改造與學習，以提高自身修養，適應現代教育改革與發展的需要。五、認真作好學習筆記總之，認真學習，加強修養，積極工作，在不斷的學習和工作中使自己成為一個人民滿意的教師。只有熱愛學生、尊重學生的人格，才會關心學生，了解學生，公正對待每一位學生。在教學過程中，引導學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。我們不應該只把教師作為一種職業，更應該把教書育人作為終生奮斗的事業。《新時期師德精神的頌歌》主要有五個部分。并能公正、公平地對待每一個學生，滿足他們求發展、求進步的需要，并且能悉心研究每位學生的生理、心理特點、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學生，為學生的健康成長和發展牢牢打好各方面的基礎。提高本人對課程的施教與研究開發能力。通過一年來的學習，本人的繼續教育取得了較好的成績，現將本個人繼續教育總結如下：一、學習內容本階段學習的內容為：《新時期師德修養》、《教育技術培訓教程》、《校本研修面對面》、《新課程推進中的問題與反思》。使學生逐漸掌握科學的學習方法。積極參加學歷進修培訓。做到理論與學習、操練結合，開展幫、教、比活動，開展校級技能競賽活動。通過培訓，了解國內外教育動態及先進的教育教學理念，轉變教育觀念，提高對教育的認識。田坎小學2013—2014學 “十二五”教師繼續教育工 作 計 劃田坎小學 2013年9月第五篇：小繼教計劃2007年教師小繼教學習工作計劃一、指導思想：以“農村中小學教師素質提升工程”為工作重點、追求實效”為培訓原則，以“新課程、新理念、新技術和師德教育”為培訓核心，扎實、有效地開展自我素質提升工程培訓工作，通過培訓進一步提升我們的綜合素質，從而使繼續教育工作更上一個臺階。學科滲透法制教育資料的收集歸檔。1加強教師繼教檔案建設，學校做好建教師 “成長記錄袋”管理、補充。切實有效開展教師讀書活動，要求每位教師要認真研讀名師名著，并做好讀書筆記。繼續著力打造名師計劃精心打造通往名師之路是我校繼續教育的重要內容之一。從而加快我校新教師的成長，真正達到“一至二年適應，三至四年成熟，五年成為骨干”的總體目標，為學校培養一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發展同步前進。（2）繼續開展以教育個案為主題內容的“班主任月論壇”，引導班主任反思個人的教育策略和教育過程，并形成集結成集。積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。本根據教育教學對信息技術的需要，在教師現有基礎上進行培訓。在每學期末開展一次優秀班主任評選活動，并召開一次班主任經驗交流會。組織教師學習黨的“十八大”會議精神、學習科學發展觀理論，學習教育法、教師法、義務教育法、中小學教師職業道德等法律法規。不斷更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力。在社會不斷了發展，知識更新日新月異的今天，教師只有通過不斷的學習，不斷提高自己思想文化素質和教學技能，才能適應教育發展的需要。正可謂是一箭雙雕。我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。二、高度重視教學反思、做好反思再實踐反思是教師發現問題，分析問題的過程。參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。通過此次繼續教育學習，我深切感覺到做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經驗總結。是對教師培訓工作的檢驗。“群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。在這一過程中，本人結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成“個 體反思”和“群體反思”。觀摩、討論、學習，提高思想認識和教學水平。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。通過師德培訓，使我認識到成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。根據學校擬定的繼續教育整體規劃與實施方案的要求，本人在年初制定了個人十二五繼續教育發展規劃和本繼續教育“一德四新”學習計劃，采取集中與自學相結合的方式進 行，按時參加學校和上級組織的繼續教育培訓。方式采取校本教研和專項培訓的辦法進行。（4）培訓要求：學校擬定總體培訓計劃，教師擬定個人培訓達標計劃。提高教師應用現代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效率。（2）培訓目標和方法：通過培訓，能采用啟發式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，加強團隊合作研究，充分調動和激發學生學習的積極性和主動性、創新性。（3）培訓目標：以提高課堂教育教學質量為重點，開展“決戰課堂，新教材大練兵。認真學習、借鑒國內外教育教學經驗教訓，托展知識視野，增強知識儲備，深化學科專業知識，更新知識結構。實現教育教學觀念、教師角色和教育教學方式的轉變。（4）培訓要求：學校要有總體培訓計劃，教師要擬定個人培訓計劃，每學年末對教師進行考核評分，五年間全體教師參加各級培訓累計不少于60學時，并認真做好學習筆記，每人撰定師德學習論文或學習心得一篇（累計不少于4篇）。師德培訓（1）培訓內容：加強教師職業理想、職業道德和法制教育，增強教師教書育人的責任感和使命感，提高依法執教的能力和水平。建立學習反思制。如：以樹師德形象，熱愛教育事業，關愛學生等為主題的演講；教學技能（掌握信息技術，說規范普通話）的比賽：教育教學研討課、活動課、達標課的競賽；“十二五”期間教師繼續教育參訓技能的提高競賽等，來激發自身自學自練的積極性、主動性和創造性，進一步推動自己的第四階段的繼教實踐。（三）參與學科骨干教師培訓在本校內參與學科骨干培訓，努力使自己成為學科帶頭人。在新的教育教學理念指導下，努力探索、創新課堂教育教學模式和方法。新技術新技術參與集中培訓時間為2011年10月—2015年1月，以教育部《中小學教師教育技術能力標準》和《全國中小學教師技術能力建設計劃》為依據，以全面提高中小學教師教育技術應用能力，促進現代教育技術在學科教學中的有效運用為目的，在繼續推進《信息技術基礎》培訓考試工作的基礎上，以《教育技術培訓教程》及《教育技術培訓教程》為主要內容，認真參與新一輪教師教育技術能力專項培訓工作。新課程新課程參與培訓時間為2011年12月—2013年12月，以省教育廳統一的教材目錄、校選訂的學科必學教材和《校本研修面對面》、《課程的反思與重建》、《新教材將會給教師帶來些什么》《新課程教學法》為