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3我的第一本書公開課教案及教學反思(存儲版)

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【正文】學業的關心。感情：“難以忘懷??很難笑起來。教學重點：感悟作者對“第一本書”的情感。作者巧妙地運用雙關的修辭，“本”既指第一本國語教材，也指人生成長歷程中最初的最有價值的奠基性的東西。總之，作者對那個時代的苦難進行著辛酸的“訴說”，對苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考著生活與人生。（3）、作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？明確：作者追憶“第一本書”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，同時感情也是復雜的，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。惟有與苦難的搏斗,才能使人經受殘酷的命運..貝多芬,米開郎琪羅,我們一起來感受一段苦難的生活,學習牛漢的一篇隨筆.詩人牛漢對自己的第一本書卻永志難忘。一、教學目標：（一）知識與技能識記重點字詞，做到會讀，會寫并理解其含義。（四）小結本文是牛漢的一篇隨筆，作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。總之，作者對那個時代的苦難進行著辛酸的“訴說”，對苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考著生活與人生。（3）、作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？明確：作者追憶“第一本書”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，同時感情也是復雜的，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。惟有與苦難的搏斗,才能使人經受殘酷的命運..貝多芬,米開郎琪羅,我們一起來感受一段苦難的生活,學習牛漢的一篇隨筆.詩人牛漢對自己的第一本書卻永志難忘。苦難與高尚》第三篇：我的第一本書公開課教案我的第一本書一、教學目標：（一）知識與技能識記重點字詞，做到會讀，會寫并理解其含義。總結：正是生活的艱辛、學習條件的落后和三個好友的不同人生結局，讓作者回憶起童年生活“很難笑起來”。出示一組漫畫作品。燈下補書：引導：從這個情景中你讀出了怎樣一位父親？明確：善良、尊重理解孩子、樂于助人教學設想：朗讀。問題：在這些事情、情感中，作者著墨最多的，最想突出的是什么？明確：父子情“問書考書” ：引導：讓學生找描寫父親動作、語言、表情的詞語和句子。問題一：這是怎樣一本書？引導：在文中圈點勾畫相關詞句。、同學之情，以及人與狗的默契和情趣，培養樂觀進取的生活態度和互助友愛的精神，珍惜今天的幸福生活。綜合各方面，我覺得自己在以下幾個方面還有加強學習：一，對文本的把握。”今天算是對這句話有了一個深刻的認識。四、說說你的疑問！（學生提問，大家一起思考！）五、悟讀課文，體驗延伸（1）讀了文章，你有什么感悟？課堂小結知識改變命運，努力成就人生！在困難艱苦的20如此，在物質極度豐富的今天，依然如此。今天，讓我們一起跟隨詩人牛漢去了解，看圍繞著第一本書演繹了怎樣的故事，在體味語言特色的基礎上，把握第一本書的深刻含義。體味作品展示的苦難生活境遇，感悟知識改變命運的深刻內涵。教學難點理解作者對苦難生活的深刻體察和獨特感悟。在整體感知的基礎上，品評文中含意豐富的語句，深層理解作品的思想內涵和情感蘊含。要求：A、交代清楚時間、地點、人物、故事發生的過程。根據本單元的教學目標來制定本課的教學目標和整個教學設計。整個過程進行的較為順利。二，要圍繞教學重難點展開教學，而不能主次不分面面俱到。教法學法：問題法、朗讀法、圈點批注法、自主合作探究式學習等。感情：“難以忘懷??很難笑起來。父親對我學業的關心。根據課文內容，想象父親深夜補書的情景，用細節豐富畫面，再現父子深情。明確：：買不起書、極貧窮、爸爸的評價“元貞比你有出息。人不能忘本。引導學生復述“第一本書”的故事，在復述中感受生活的困苦和無奈，感受人情的友善，領會文章的主旨。默讀課文，引導學生在閱讀中理解積累幾個重點詞語，請學生復述“第一本書”的故事。這人生的第一課蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。”怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”？明確：這里的“枉”可理解為白白地，無價值的，無意義地。苦難是一個人成長中的一筆終身受用的寶貴的精神財富。引導學生復述“第一本書”的故事，在復述中感受生活的困苦和無奈，感受人情的友善，領會文章的主旨。默讀課文，引導學生在閱讀中理解積累幾個重點詞語，請學生復述“第一本書”的故事。這人生的第一課蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。人不能忘本。（留守學生,單親家庭的學生,你們的苦難也許要多一些.）請大家來暢談我們的苦難,讓我們正確認識生活的苦難。第一本書的故事也發生在山西，現在就請大家跟著老師回到山西老家，去

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