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3我的第一本書公開課教案及教學反思-閱讀頁

2025-10-31 13:54本頁面

　　

【正文】，依然銘記那“第一本書”，我們結合時代背景，聯系自己的生活體驗，在整體感知課文的基礎上，注重抓著課文中的關鍵詞句，一起在品味，分享這一筆終生受用的精神財富。通過課文，認識和了解上個世紀二三十年代我國廣大鄉村普通百姓的苦難生活，從而更好地理解作者對生活的獨特感悟。引導學生復述“第一本書”的故事，在復述中感受生活的困苦和無奈，感受人情的友善，領會文章的主旨。二、重點、難點：重點：抓住重點，有條理地復述故事。三、教學方法：自主、合作、探究四、教學思路：整體感知復述故事自主閱讀（品味關鍵詞句）合作探討閱讀（研讀賞析）拓展延伸（課后練筆）五、教學過程：（一）導入新課同學們，我們知道痛苦和磨難造就了偉人，法國著名的人道主義作家羅曼*羅蘭指出人生是艱苦的,才能使人不抱幻想,直面人生。現在,讓我們一起跟隨詩人牛漢去了解圍繞著第一本書演繹了怎樣的故事，在體味語言特色的基礎上，把握第一本書的深刻含義。默讀課文，引導學生在閱讀中理解積累幾個重點詞語，請學生復述“第一本書”的故事。B、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。明確：作者對童年的感覺是辛酸的，“童年沒有幽默”寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窮困的，幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹再次默讀課文，思考下列問題：（1）、作者在文中，寫一本書僅僅指那課本嗎？明確：否（2）、想一想，作者在文中寫了自己怎樣的生活？流露出怎樣的情感？點撥：父子之情，同學友誼，人與狗的情趣。（4）、探究：討論“我的第一本書”的深層含義。這人生的第一課蘊含著生活的艱辛，人間的溫情，同學的友誼和上學的樂趣。沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結尾處特意地補述了他一生的“出息”，“他一輩子挎著藍子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。這樣，那半本書就“是他一生唯一的一本書”了，而“我”后來到條件好一些的學校上學去，而喬元貞這樣一個聰明好學的孩子在最需要學習的時候失學了，人生成長的第一個階梯就這樣永遠失去了，再加上當地文化、經濟的極度貧困和落后，一輩子只能在生存的底線上掙扎，還能有什么發展可言呢?還能有多大“出息’’?在這里，這就促使我們更深入的思考了。“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，苦難是一個人成長中的一筆終身受用的寶貴的精神財富。人不能忘本。作者的第一本書意味深長，它不僅表明第一次跨進學校的大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情，同學的友情，童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書則失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。（四）小結本文是牛漢的一篇隨筆，作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。（留守學生,單親家庭的學生,你們的苦難也許要多一些.）請大家來暢談我們的苦難,讓我們正確認識生活的苦難。第五篇：公開課教案_《我的第一本書》《我的第一本書》巴彥縣第四中學鄂黎明教學目的：，做到會讀，會寫并理解其含義。、同學之情，以及人與狗的默契和情趣，培養樂觀進取的生活態度和互助友愛的精神，珍惜今天的幸福生活。教學難點：理解“第一本書”的深刻內涵。第一本書的故事也發生在山西，現在就請大家跟著老師回到山西老家，去感受作者經歷的那段難忘的歲月。問：這是怎樣一本書？引導：在文中圈點勾畫相關詞句。”)、父親補全裝訂好的、完整的不同尋常的小學一年級國語課本。”“值得我用崇敬的心靈去贊美。明確：“我”、父親、喬元貞、“弄不成”、二黃毛等。問：在這些事情、情感中，作者著墨最多的，最想突出的是什么？明確：父子情“問書考書” ：引導：讓學生找描寫父親動作、語言、表情的詞語和句子。“板起面孔”：生氣、嚴肅。“逼”“楞了半天，翻來覆去地看”：溫厚。“父親深深地嘆著氣”：父親的善良，對喬元貞處境的同情，父親對我的理解、尊重和寬容。根據課文內容，想象父親深夜補書的情景，用細節豐富畫面，再現父子深情。請同學們再讀課文，體會作者為什么“很難笑起來”？引導：找描寫作者當時的生活境況的詞句；找有關喬元貞的詞句。”喬元貞哭著說：“我媽不讓我上學了。” “一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。總結：正是生活的艱辛、學習條件的落后和三個好友的不同人生結局，讓作者回憶起童年生活“很難笑起來”。五、總結升華：問：這是怎樣一本書？引導：理解“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。”明確：運用雙關的手法，“本”不僅指我的小學一年級國語課本，也指我接受的人生第一課。我之所以寫苦難，絕不是為了咀嚼痛苦，只是讓人們清醒地從苦難中走出來。苦難與高尚》

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