上海市閔行區小學體育教師暑期培訓心得體會(存儲版)

　　

【正文】 ，通過各種游戲提高孩子的學習興趣。自從新課程改革以來，我一直困惑于過程和結果之間，體育課是一門實踐性很強的課。首先，李老師對課程改革做了回顧，對體育與健康課程標準的主要特點進行了闡述。體育課堂教學必須有實實在在的技能技巧教學。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。一堂課上完，學生學會沒有，有多少人基本學會教師一定要心中有數。但要避免片面追求熱鬧場面，簡單地認為學生笑了、動了、氣氛熱烈了這就是好課。七、場地、器材是體育課教學中的重要輔助手段。參培的學員們積極與專家們互動，希望心中的疑問能得以解惑，也希望能將自己的所思所獲與同行交流。在一次次的反思和交流中，學員們個人專業能力得到明顯提高。我們堅信并期待著，通過不懈的努力，在個人專業發展和體育教學中我們一定會取得更多的成績，迎來體育教學更美好的未來。通過學習重新認識了健康第一的指導思想的深刻內涵，通過老師的舉例，對新課程理念下的課堂教學的方法與組織，有了重新的認識和理解。我們的教學目標應定位在培養學生的學習能力和學習興趣上，應該讓學生喜歡并且會進行體育鍛煉，傳統的體育教學，教師關注的是教學計劃、內容是否完成，忽視學生的心理感受和情感體驗，出現了喜歡體育但卻不喜歡上體育課的怪現象，體育新課標的實施，使廣大體育教師轉變教育教學觀念，突出以學生為本，所有的教學內容須為教學目標服務，教師要用先進的教育教學理念重新選擇，建構教材來教學生感興趣的內容，這才是增進健康的第一步。新課程標準貫徹了“健康第一”的指導思想，重視學生的主體地位，關注學生的個體差異與個性培養，把學生的健康意識、交往合作意識作為重點，對于同一教學目標、教材內容,采用新穎獨特的教法,形式多樣的教學手段,使一些單調枯燥的教材內容,通過生動活潑的教學形式,使整個教學過程充滿快樂、愉快、和諧的情感與氣氛，充分照顧到學生的興趣愛好和滿足學生的需要，既讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義，自覺主動地發展體育能力和個性，增強體力和智力，培養良好的思想道德品質，確保人人皆有所獲，充分享受體育的樂趣。對我今后的學習有了更大的幫助。“國培計劃”的培訓在期待中開始，于期待中結束。在每一天的學習中，大 家認 真 聆 聽 和思 考，與專家老師踴躍在線互動，并積極參與到實踐活動中。從事小學 體 育 教 學 的 這 些 年，教學之余一直希望能對體育教學理論和實踐方面有個系統的學習和提高，這次的培訓無疑超出了我期待，不僅全面、系統，而且起點很高，使我更加期待這場培訓了。六、組織紀律性是學生學習的保證。四、興趣是最好的老師。就是通過上這堂課，我讓學生學會了哪些內容，達到了什么樣的目的。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。培訓的劉老師向我們展示了一堂風格各異的體育實踐課。雖然，這次培訓是在，孩子在無人照顧的情況下。達到我們的追去的讓學生在樂中求學，在學中取樂。對我今后的學習有了更大的幫助。教師在教學過程中要選擇適宜的運動項目，充分利用、開發現有的場地、器材資源，最大限度地讓學生掌握體育知識和鍛煉身體。體育課不是單純的玩，它要求在玩的過程中，學會體育知識和技能，教會學生怎樣學習。三、在教學過程中，一定要充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用。而應該是在身體練習的基礎上輕松地學、快樂地練、主動地思考。再次，由學院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關于體育課的教學反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質，重點講解了，怎樣提高體育教師的教科研水平，在科研研究方面還存在著很多不足，如本質的東西，論文的抄襲性，要有自已的獨立風格，個性，和實效性。8月,我來到民樂三中參加體育教師的培訓。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。重點證講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法、學生學法、怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。總之，這次培訓內容豐富，聯系實際，注重實效，在聆聽了專家的精彩的講座與點評，使我學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。在學習過程中，也使我深深的領會到，未來教師應該是“學習型、智慧型”的教師，不但要有緊跟時代發展的教育觀，而且具備教育少兒健康快樂成長所需的專業知識，既是一個思想者，又是一個教學者，更是一個教育者。因此，活動創設要有情境性、趣味性，做到寬嚴有道，貫穿整個課堂。通過這次研修，我認真聆聽了一些小學體育教育專家的講解，使我小學體育教育有了更加更深的理解。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇學習內容。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛煉效果，為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。要想改變學校體育和體育教師的形象，我認為在全面貫徹落實新課程改革的前提下，我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：從講臺上走到學生中間。時常還要參加些校內的體力勞動等等。辛勞伴著收獲，感想頗多。用心反思。任何事物都是普遍性和特殊性的統一。五、體育教學中的一些不恰當的教材安排。很多老師知道怎么教滾翻，也知道滾翻的育人價值，但是又有誰會想到與生命教育有直接的關系呢？馮老師通過現在很多孩子一摔跤就骨折，一遇到緊急情況就不知道如何避險來說明，很簡單的說，熟練掌握滾翻的孩子具有更強的生命力。第一篇：上海市閔行區小學體育教師暑期培訓心得體會暑期培訓收獲吳涇小學 朱曉輝有幸能報上閔行區2012年暑期《小學（體育與健身）基本內容教材教法研究》培訓班，主講專家是上海市特級教師、閔行區教育學院教研員馮敏老師，在一天半的培訓過程中，馮老師詳細的針對小學體育教學中按照項目分類，按照各個年級的特點，由淺入深由簡到難進行分析，找出重難點，現場進行動作方法和動作環節的講解與演示，強調教學方法和手段的多樣性、創新性，始終不忘強調出一些容易犯的錯誤以及一些糾正的方法。二、滾翻與生命教育的關系。還包括很多的教學環節，其實都可以分析出來，關鍵要多加思考。第一，從認識事物的角度出發既面向全體學生和遵循不同學生的身心發展特點是森林與樹的關系，即矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發展過程中，每一事物的發展過程中存在著自始至終的矛盾運動，矛盾的特殊性是指具體事物在其運動中的矛盾及每一矛盾的各個方面都有其特點。用心實踐。第二篇：冒著炎炎的酷暑，十多天的新課程培訓學習宣布告一段落。小三門，底層人物，福利、職稱、優秀往后排。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。學生從被動的接受者變為主動的選擇者。教育作為培養人的一種影響，在人的成長過程中起著重要的作用。我們發現由于過分強調技能的傳授，而忽視了環境創設實施的致使孩子們對灌輸認知技能興趣索然，大大降低了孩子們參與學練的積極性。擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。還要有對