上海市閔行區小學體育教師暑期培訓心得體會-wenkub

　

【正文】 。如能做到以上轉變，相信學校體育絕對會蹬上一個新的高度。學生從被動的接受者變為主動的選擇者。而是要在有限的課堂上給學生帶來終身的益處。教師不再單一的給學生做定量性質的評價。教師從命令學生做練習的司令變成鼓勵和引導學生一起參與快樂運動的政治委員。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。雖然教育理論已經明確指出學校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執行力度是遠遠不夠的。小三門，底層人物，福利、職稱、優秀往后排。而最主要的收獲是對學校體育和體育教師的形象和角色產生前所未有的認識。第二篇：冒著炎炎的酷暑，十多天的新課程培訓學習宣布告一段落。學校里場地大小、設施器材、學生體質、學生人數等均各有差異，我區好的方法也舉不勝舉，如互動效能、四段雙測、SPARK教學方式等等，這些都具有針對性和時效性，充分體現了教學方法的創新。用心實踐。第二，如何做到既面向全體學生又能遵循不同學生的身心發展特點需要教師在課堂設計中考慮個體差異，適時進行分層教學，尊重學生的個性發展。第一，從認識事物的角度出發既面向全體學生和遵循不同學生的身心發展特點是森林與樹的關系，即矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發展過程中，每一事物的發展過程中存在著自始至終的矛盾運動，矛盾的特殊性是指具體事物在其運動中的矛盾及每一矛盾的各個方面都有其特點。要多用一些積極向上的，有利于孩子成長的一些方法手段來進行教學，這才是一名合格的體育教師應該做的。還包括很多的教學環節，其實都可以分析出來，關鍵要多加思考。例如滾翻中的幫助，前滾翻抱膝和前滾翻分腿起就是不同的方法，前者可以蹲在側面，后者就只能跟隨在側后方，手法也是不同的，前者是推腰，后者就是推臀、扶肩。二、滾翻與生命教育的關系。我們的學員頓時哄堂大笑，其實在這期間我們是實實在在的學到很多有用的東西，以下我就個人而言列舉一些重要的收獲。第一篇：上海市閔行區小學體育教師暑期培訓心得體會暑期培訓收獲吳涇小學 朱曉輝有幸能報上閔行區2012年暑期《小學（體育與健身）基本內容教材教法研究》培訓班，主講專家是上海市特級教師、閔行區教育學院教研員馮敏老師，在一天半的培訓過程中，馮老師詳細的針對小學體育教學中按照項目分類，按照各個年級的特點，由淺入深由簡到難進行分析，找出重難點，現場進行動作方法和動作環節的講解與演示，強調教學方法和手段的多樣性、創新性，始終不忘強調出一些容易犯的錯誤以及一些糾正的方法。一、小學體育教學中的重難點分析。很多老師知道怎么教滾翻，也知道滾翻的育人價值，但是又有誰會想到與生命教育有直接的關系呢？馮老師通過現在很多孩子一摔跤就骨折，一遇到緊急情況就不知道如何避險來說明，很簡單的說，熟練掌握滾翻的孩子具有更強的生命力。還有倒立、支撐跳躍中如何站位，都有嚴格要求的，通過學習我能更加全面的掌握了保護與幫助的方法。五、體育教學中的一些不恰當的教材安排。當然還有很多很多有用的知識點，馮老師在后面半天的時間里對田徑教學作了大量的講解，我就不一一列舉了，看這我的筆記本上面密密麻麻的記錄，我想今后的教學我將更加得心應手，更加自信，我始終相信付出總會有回報的，感謝閔行教育學院給我們安排的培訓機會，最感謝的是馮老師的精心準備與教導，我將以更加飽滿的熱情的投入到小學體育課堂的教學中去，回報社會。任何事物都是普遍性和特殊性的統一。《體育與健康課程標準》(2011年版)在選擇教學方法的建議中指出：應針對不同水平學生的身心發展特點，遵循不同內容的教學規律與要求，進行更有針對性和實效性的教法與學法創新，調動學生體育與健康學習的積極性。用心反思。將探究式學習、合作學習、自主學習融入到實際的學情中，以學生為中心，針對不同的學生制定不同的要求和學練方法，并且在教學過程中要及時發現學生的不同差異以及教學目標制定的是否符合實際，根據課堂的實際情況及時調整目標，真正做到以學生為中心，以學生的共同發展為初衷，合理的實施課堂教學。辛勞伴著收獲，感想頗多。以往體育教師在學校里的形象是什么?可有可無，什么人都能代替的放羊人。時常還要參加些校內的體力勞動等等。通過這次學習讓我們看到了改變命運的曙光，學校體育改革的圣火已經燃到了我們的身邊。要想改變學校體育和體育教師的形象，我認為在全面貫徹落實新課程改革的前提下，我們體育教師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：從講臺上走到學生中間。教師不能在想讓學生做什么，就讓學生做什么了。而是要定性和定量相結合的評價學生的體育成績和鍛煉效果，為學生體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓勵的作用。同時我們的學生也要做到角色轉變：學生從濫竽充數的隨波逐流者變為有獨立空間的運動者。學生可以根據自身愛好和條件主動的選擇學習內容。體育新課程的實施對我們提出了更高的要求。通過這次研修，我認真聆聽了一些小學體育教育專家的講解，使我小學體育教育有了更加更深的理解。沒有好的身體，就失去了更好地工作的基矗所以，作為一名小學體育教師的我，更應該樹立正確的體育教育觀念，在教育教學活動中找到正確的方法，帶給孩子們最好的體育教育!二、研修讓我開闊了視野，增張了見識。因此，活動創設要有情境性、趣味性，做到寬嚴有道，貫穿整個課堂。”但是，經過網絡研修學習以后，我覺得教師絕對不是一桶水這么簡單，它應該是一條有源頭的溪流。在學習過程中，也使我深深的領會到，未來教師應該是“學習型、智慧型”的教師，不但要有緊跟時代發展的教育觀，而且具備教育少兒健康快樂成長所需的專業知識，既是一個思想者，又是一個教學者，更是一個教育者。四、研修讓我加深了對小學體育教育的認識。總之，這次培訓內容豐富，聯系實際，注重實效，在聆聽了專家的精彩的講座與點評，使我學習到了很多先進的教育理念和教學經驗。我非常高興地參加了小學體育教師的培訓，非常感謝領導能給我們這次難得的學習機會，也很感激教育局給我們提供一個學習的平臺，幫助我們提高教師的教育教學能力和教學理論知識水平。重點證講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法、學生學法、怎樣評課等，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。今后的工作中應該：根據少兒年齡發展的特點，調整教學目標和教學內容，使少兒能保持對體育的持久興趣；加強自身體育素養和修養，加強對體育知識的學習，提高自己的綜合能力；有針對性地對探索兒童體育特征和激發兒童體育興趣的方面下工夫。我們和老師一起學習和研討，我們深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把適應新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。8月,我來到民樂三中參加體育教師的培訓。面對社會的發展，我們體育課堂教學改革與創新必須遵循體育教學的規律，堅持健康第一的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。再次，由學院的高中語文教研員楊翠玉老師，講解了關于體育課的教學反思的寫法，并要求教師們動手寫一寫，舉例說明了課改的關鍵是什么，教師角色轉變和要提高自身的素質