八年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿及擴(kuò)展資料(存儲(chǔ)版)

　　

【正文】 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：自選一種顏料（水彩筆、油畫棒、彩筆等）。這時(shí)再拋給學(xué)生三個(gè)問(wèn)題，分別是：色彩與空間的關(guān)系、色彩在不同的季節(jié)的運(yùn)用帶給人的心理感受。（桂林山水甲天下的漓江，世外桃源的瀘溝湖，美麗神秘的九寨溝），大河山川這些都我國(guó)山水畫家的主要繪畫題材。1958至1959年間，傅抱石與畫家關(guān)山月合作，為人民大會(huì)堂繪制毛澤東詩(shī)意巨幅山水畫《江山如此多嬌》。如《千里江山圖》水墨山水——以渲染為法，用筆簡(jiǎn)練奔放，強(qiáng)調(diào)水墨效能的發(fā)揮。可見(jiàn)，中國(guó)古代山水畫也同樣形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)和體系。二、新課講授：名家作品對(duì)比欣賞。②掌握中國(guó)畫中表現(xiàn)山水景物的幾種基本技法：勾、皴、點(diǎn)、染。八年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿11教學(xué)目標(biāo)：了解中國(guó)山水畫的知識(shí)和基本技法。(1)展示課件中各個(gè)畫種的圖片，如：中國(guó)畫、水彩、油畫。(1)給學(xué)生欣賞幾幅融合了部分水彩技法的作品，提出：這些畫是怎么畫出來(lái)的?(2)學(xué)生分組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論結(jié)束。拓展。 讓學(xué)生從中體會(huì)到卡片設(shè)計(jì)的規(guī)律性知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：（1）教學(xué)重點(diǎn)本課側(cè)重于提高學(xué)生運(yùn)用圖文動(dòng)手制作、設(shè)計(jì)精致卡片的能力。三、說(shuō)學(xué)法本課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生利用文字、圖形元素進(jìn)行卡片設(shè)計(jì)，在學(xué)生構(gòu)思進(jìn)入到體現(xiàn)真摯愛(ài)心的主題情感與卡片設(shè)計(jì)的獨(dú)特表達(dá)有機(jī)結(jié)合的學(xué)習(xí)情境后，學(xué)生普遍會(huì)在創(chuàng)意表達(dá)上存在一些技術(shù)上的障礙，需要一些知識(shí)上的幫助。接著，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约阂环菡湟暤挠亚椋龑?dǎo)學(xué)生好好珍惜與同學(xué)、朋友之間的友情。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把圖文有機(jī)結(jié)合在一起，討論如何能夠更加完整地展現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。教材的主要內(nèi)容是通過(guò)服裝整體風(fēng)格的認(rèn)識(shí)以及對(duì)著裝美的鑒賞，進(jìn)行服裝設(shè)計(jì)。情感目標(biāo)：⑴、培養(yǎng)學(xué)生積極的生活心態(tài)、生活信息和審美情趣。接著過(guò)度談話：（服裝，最初是為御寒而出現(xiàn)的，它是一個(gè)社會(huì)文明程度的反映，也是個(gè)人的審美和素質(zhì)的體現(xiàn)。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)購(gòu)買和定做衣服。另外，教師在課堂上引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手創(chuàng)作刻制自己的版畫作品，并親手把作品印出來(lái)，這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生們比較喜歡的。自評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的作品作出合適的評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)的目的是通過(guò)借助圖形與相關(guān)文字，設(shè)計(jì)與制作精美的系列卡片，來(lái)表達(dá)一種對(duì)親人、朋友、同學(xué)傳達(dá)愛(ài)心的方式，本課重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把圖文有機(jī)結(jié)合在一起，運(yùn)用同樣形象與文字的幾個(gè)不同版面處理，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)卡片版式設(shè)計(jì)的處理能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課側(cè)重于提高學(xué)生運(yùn)用圖文動(dòng)手制作、設(shè)計(jì)精致卡片的能力。教師此時(shí)可以與學(xué)生一起探討如何制作出一張精致的手工賀卡的制作過(guò)程。后成再?gòu)?qiáng)調(diào)本課設(shè)計(jì)與制作精美的卡片是一種對(duì)親人、朋友、同學(xué)傳達(dá)愛(ài)心的表達(dá)方式與積極行動(dòng)。面對(duì)新教材，我們必須把握教材編寫的設(shè)計(jì)理念，唯有以次為設(shè)計(jì)教案的指導(dǎo)目標(biāo)，才能在認(rèn)識(shí)和挖掘教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，組織處理教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，達(dá)到實(shí)施新課程改革的目的。在此教學(xué)重點(diǎn)活動(dòng)中，能否形成自覺(jué)運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言來(lái)欣賞另論藝術(shù)作品的能力和習(xí)慣，因此也就成立本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)所在。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，沒(méi)有固定的形式。并為下一步的導(dǎo)入作好鋪墊。首先，教師質(zhì)疑：在你所搜集的和上節(jié)課欣賞的作品中，你最喜歡那一幅？你認(rèn)為作品中突出運(yùn)用了那種造型要素和手法？學(xué)生分組探討交流所搜集的作品，并選組員代表進(jìn)行闡述。生憑直觀感受自由論述，集體討論，認(rèn)識(shí)構(gòu)圖對(duì)表現(xiàn)主題的重要性。在興趣激發(fā)的基礎(chǔ)上教師可以定位課題了。因此，課前播放音樂(lè)，并展示制作好的精美藝術(shù)圖片，學(xué)生就能感受到不同。課前，我就按照第二種“同質(zhì)分組法”將學(xué)生分組，布置好課前收集喜歡的畫家的作品，那么學(xué)生按要求收集畫家作品，收集中重點(diǎn)以某一個(gè)畫家的作品為主。（二）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)主要室通過(guò)雖美術(shù)作品的欣賞與評(píng)述活動(dòng)，進(jìn)一步評(píng)論和認(rèn)識(shí)作品中常用的藝術(shù)交流語(yǔ)言，使學(xué)生形成初步的審美經(jīng)驗(yàn)，提高對(duì)作品的鑒賞能力。共三個(gè)活動(dòng)，課分為2個(gè)課時(shí)，活動(dòng)一和二為第一課時(shí)，這是第2課時(shí)。接著欣賞歌曲《媽媽》，讓學(xué)生回憶起對(duì)父母愛(ài)的體驗(yàn)跟一度忽視的親情，以及父母、親人、朋友，對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，喚起學(xué)生對(duì)愛(ài)的回報(bào)與表達(dá)之情，再讓學(xué)生把這種感恩或者想說(shuō)的話寫在紙上，利用之前課堂上所學(xué)的折“心”或“千紙鶴”，折出，并在課后送出。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上對(duì)卡片設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié)，卡片的設(shè)計(jì)表現(xiàn)形式通常以文字、繪畫、圖案為主，結(jié)合圖例講解，提示學(xué)生每張卡片之間的圖形設(shè)計(jì)與相關(guān)文字是難以分割統(tǒng)一的整體，將圖文有機(jī)結(jié)合在一起，更加完整地展現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)時(shí)的統(tǒng)一意識(shí)和全局觀念。B。應(yīng)用”為主的綜合課。這個(gè)階段很重要，因?yàn)榄h(huán)節(jié)多，要畫稿、上板、刻板、印刷，所以教師要巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，學(xué)生有好的畫稿或是刻得比較認(rèn)真的要及時(shí)鼓勵(lì)，還要提醒學(xué)生注意安全。二、說(shuō)學(xué)生本次活動(dòng)是典型的版畫技法訓(xùn)練課，通過(guò)課堂活動(dòng)的滲透讓學(xué)生了解木刻、掌握木刻版畫技法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生課前要準(zhǔn)備的版畫工具有：木刻刀、木板、油墨、紙等。（三）評(píng)價(jià)與欣賞收集學(xué)生作品，讓學(xué)生把設(shè)計(jì)好的作品從以下幾方面來(lái)評(píng)價(jià)：在這次服裝設(shè)計(jì)制作中，你主要側(cè)重哪部分的設(shè)計(jì)？（款式、圖案、色彩、面料和配飾）在這次服裝設(shè)計(jì)制作中，你與同學(xué)的交流和協(xié)作方面有什么感受？（四）課后延伸辦一個(gè)服裝設(shè)計(jì)作品展或以班為單位進(jìn)行服裝發(fā)布展示表演。（二）學(xué)法主要是利用課件展示服裝設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容、圖片資料以及設(shè)計(jì)的過(guò)程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“觀察、繪畫、剪帖”的方法給予指導(dǎo)。發(fā)展目標(biāo)：⑴、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。五、說(shuō)板書設(shè)計(jì) ：美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中應(yīng)將范畫與板書相結(jié)合，將范畫、多媒體課件相對(duì)應(yīng)，做到直觀清楚，突出主題，照顧全面八年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿13今天我說(shuō)課的題目是《做一回服裝設(shè)計(jì)師》，下面我將從以下幾方面對(duì)這堂課進(jìn)行設(shè)計(jì)。啟發(fā)探究與表現(xiàn)播放多媒體課件展示一些優(yōu)秀卡片作品讓學(xué)生欣賞分析，引導(dǎo)學(xué)生從一張卡片的設(shè)計(jì)思路出發(fā)，借鑒、發(fā)展原有設(shè)計(jì)。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。通過(guò)交流進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。（4）情感目標(biāo)：A、能夠靈活運(yùn)用或借鑒已有的美術(shù)知識(shí)與技能，積極關(guān)注社會(huì)弱勢(shì)群體，參與體現(xiàn)人文關(guān)懷的行動(dòng)。以系列賀卡的設(shè)計(jì)與制作為教學(xué)主體，著重引導(dǎo)學(xué)生珍視親情、友情，關(guān)注社會(huì)人與人之間關(guān)愛(ài)的情感，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展，突出以美術(shù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生成為充滿愛(ài)心的人。(2)評(píng)價(jià)。設(shè)置一道配圖選擇題：從油畫、中國(guó)山水畫、中國(guó)畫中選擇出中國(guó)山水畫。學(xué)生：教材、水彩繪畫工具。三、展評(píng)作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。②體驗(yàn)?zāi)珴獾淖兓＝虒W(xué)準(zhǔn)備：課件、毛筆、墨汁、顏料、學(xué)生用紙、調(diào)色盤、水桶等。表現(xiàn)各種山石的皴法，如披麻皴、雨點(diǎn)皴、荷葉皴等。主要的有：青綠山水、水墨山水、淺絳山水、沒(méi)骨山水等。：畫面畫的是什么內(nèi)容？你想到了一首詩(shī)嗎？作者展現(xiàn)了怎樣的意境？（傅抱石軼事：傅抱石作畫愛(ài)飲酒。”進(jìn)一步扣住關(guān)注生活美的主題。本節(jié)課的一個(gè)特點(diǎn)是通過(guò)大量生動(dòng)、直觀的色彩圖像，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的情境，引起學(xué)生對(duì)色彩的切實(shí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在感受色彩的同時(shí)，自己找到色彩搭配的規(guī)律，以上知識(shí)的獲得，是學(xué)生在不知不覺(jué)中就明了的，而不需要生硬的灌輸。難點(diǎn)：變抽象知識(shí)為直觀的色彩感受，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩，用以指導(dǎo)學(xué)生的色彩實(shí)踐。以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結(jié)束，謝謝各位評(píng)委老師。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。難。讓學(xué)生體會(huì)不同的藝術(shù)風(fēng)格和作品表現(xiàn)方法。“畫中有詩(shī)，詩(shī)中有畫”—詩(shī)意的追求。多變的筆墨表現(xiàn)了無(wú)限的空間與意境，觀者的文化修養(yǎng)、經(jīng)歷、情緒決定了對(duì)山水畫審美感受的不同。展示圖片：《富春山居圖》元黃公望、《搜盡奇峰打草稿》清石濤、《張大千青綠山水畫》《張大千淺絳山水》《萬(wàn)山紅遍》現(xiàn)代李可染李可染中國(guó)現(xiàn)代畫家，他的山水畫重視意向凝聚。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫的分析、理解，了解山水畫的成就及有關(guān)畫家，使學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)繪畫。要求學(xué)生通過(guò)課本示圖練習(xí)能初步掌握山石、樹(shù)木的畫法步驟，大膽的進(jìn)行造型表現(xiàn)。因而外在美與內(nèi)在美總是統(tǒng)一。我們知道，人的美包括兩個(gè)方面，外在美和內(nèi)在美。服裝也不能例外。差異形成的原因。（學(xué)生分析原始人服飾的特點(diǎn)、用途，及裝飾品的作用。（欣賞，感受時(shí)裝給我們的視覺(jué)感受。在課前，讓學(xué)生去查找一些這方面的資料或者欣賞一些時(shí)裝表演視頻。（3）掌握服裝畫的設(shè)計(jì)手法，大膽嘗試，設(shè)計(jì)一款有特色的服裝。人類社會(huì)經(jīng)蒙昧、野蠻到文明時(shí)代，緩緩地行進(jìn)了幾十萬(wàn)年。音樂(lè)感受與美術(shù)表現(xiàn)欣賞兩幅表達(dá)不同音樂(lè)情境的大師繪畫作品《伴奏的中心》和《尺幅內(nèi)的波動(dòng)威》。教學(xué)從多角度，有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受新奇的視覺(jué)效果，學(xué)生在初步感知的基礎(chǔ)上自由發(fā)揮，找出表現(xiàn)抽象形象的方法，最后在理論的指導(dǎo)下進(jìn)行知識(shí)擴(kuò)展。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)點(diǎn)、線、面、色等基本造型要素在抽象繪畫表現(xiàn)中具體組織、運(yùn)用。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)的目的是通過(guò)把造型要素的運(yùn)用始終作為教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生綜合所學(xué)，嘗試用視覺(jué)形象的符號(hào)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，著力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體藝術(shù)成品的能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。攻破這一難點(diǎn),在教學(xué)中我運(yùn)用多種方式講解:一、運(yùn)用手工繪畫表現(xiàn)；二、運(yùn)用多媒體手段對(duì)畫面進(jìn)行彩色,單色的轉(zhuǎn)換。（2）能力目標(biāo)：A、能夠從臨摹中初步學(xué)會(huì)木刻的一種刀法，進(jìn)行基本的黑白木刻藝術(shù)實(shí)踐。時(shí)間分配：課程導(dǎo)入5分鐘，講授10分鐘，學(xué)生探究15分鐘，即興創(chuàng)作15分鐘。七、教學(xué)過(guò)程我的教學(xué)過(guò)程設(shè)置如下：組織教學(xué)——導(dǎo)入課題——學(xué)生探究——即興創(chuàng)作。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體（視頻）課件、國(guó)畫工具、教材等。引導(dǎo)學(xué)生掌握美術(shù)作品的欣賞方法，提高美術(shù)欣賞能力和動(dòng)手創(chuàng)作能力。對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育和激發(fā)民族審美情感都具有重要的意義。構(gòu)思立意,突破難點(diǎn)這一教學(xué)環(huán)節(jié),我充分利用多媒體教學(xué)播放課件中所播放的圖片選擇幾張有代表性的進(jìn)行分析講解,同時(shí)選擇一幅具有代表性的攝影圖片,用單色畫具進(jìn)行創(chuàng)作,讓學(xué)生觀察、模仿、探究、創(chuàng)造。三、說(shuō)過(guò)程：本課的基本教學(xué)程序如下圖：生：初步感知（欣賞作品）——樂(lè)中體驗(yàn)（畫正方體）——討論探究（自評(píng)）——知識(shí)擴(kuò)展（明暗簡(jiǎn)化練習(xí)）——情感升華（愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校）互動(dòng)師：引導(dǎo)觀察——情景創(chuàng)設(shè)——啟發(fā)點(diǎn)撥——匯總歸納創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入心理學(xué)研究證明學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象產(chǎn)生興趣，他就會(huì)自覺(jué)地排除外界因素和心理因素的干擾，集中注意力積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉悅的享受。教學(xué)難點(diǎn)：如何構(gòu)思立意,運(yùn)用單色畫具,使用恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)手法,對(duì)戶外影物或風(fēng)景照片作明暗簡(jiǎn)化處理,畫一副風(fēng)景畫。（2）能力目標(biāo)：。正文：八年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿八年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿八年級(jí)美術(shù)說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材教材分析:《光影的交響》是選取湖南美術(shù)出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)（八年級(jí)上冊(cè)）》第6課《光影的交響》的內(nèi)容。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握有關(guān)明暗表現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)。攻破這一重點(diǎn),主要利用多媒體展示大量的風(fēng)景照片和繪畫作品,讓學(xué)生觀察,探究,總結(jié)等方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分強(qiáng)化自己的角色意識(shí)，始終以學(xué)生的朋友身份出現(xiàn)，讓學(xué)生時(shí)刻感受到與教師處于平等的地位。這種讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力。通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)人物畫以形寫神的藝術(shù)特點(diǎn)，感受祖國(guó)文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌；學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨人物畫的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物。教學(xué)難點(diǎn)為涵蓋面比較廣，無(wú)法詳細(xì)地進(jìn)行介紹。這是“授人以漁”的教學(xué)思想的具體體現(xiàn)。教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，同時(shí)要適度把握評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重在對(duì)傳統(tǒng)繪畫的認(rèn)識(shí)了解。圍繞人物畫的主題表現(xiàn)展開(kāi)，通過(guò)作品提示，從提取素材、表現(xiàn)典型、環(huán)境渲染以及人物性格、內(nèi)心世界的刻畫等方面闡述了創(chuàng)作表現(xiàn)方法。根據(jù)初中學(xué)生心理、智力發(fā)展水平以及當(dāng)前美術(shù)教學(xué)的實(shí)際情況，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 為：（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握有關(guān)黑白木刻作品的形式特點(diǎn)與刀法運(yùn)用的基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) ：木刻刀法及畫面黑白關(guān)系的處理轉(zhuǎn)化技巧。在教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)對(duì)同一圖形或者畫面進(jìn)行不同黑白處理的技巧，對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，或者學(xué)生比較棘手的問(wèn)題，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，最后同學(xué)生一起總結(jié)歸納。教材從多角度，有層次地引導(dǎo)學(xué)生感受新奇的視覺(jué)效果，嘗試不同的方法，逐步引入到抽象繪畫的創(chuàng)作，體會(huì)抽象繪畫的特點(diǎn)與魅力。，感受生活，看待社會(huì)。三、說(shuō)學(xué)法在本節(jié)課的教學(xué)中，以介紹大提琴的音色、造型特點(diǎn)入手，進(jìn)而把對(duì)樂(lè)器造型之美的分析作為學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)，讓學(xué)生自己嘗試運(yùn)用紙材料創(chuàng)造抽象新奇的作品，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好鋪墊。從大提琴的完整外形圖片欣賞到局部特寫，再到畢加索抓住吉他局部獨(dú)特造型特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作的拼貼畫，通過(guò)感受、欣賞、表達(dá)等活動(dòng)方式，為學(xué)生初步形成抽象繪畫的審美心理結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。四、說(shuō)板書設(shè)計(jì) ：美術(shù)課的板書應(yīng)融畫與一體，因此，在教學(xué)中，應(yīng)將示范過(guò)程與板書相結(jié)