六年級語文教學工作總結范文(存儲版)

　　

【正文】 以彌補課堂教學中的一些不足。家訪的力度大，也在一定程度上有利于搞好語文的教學。雖然在本學期的教學工作中，我取得了較好的成績：全班學生的總體學習成績有很大提高，師生以及同學之間更加的信任。但對一些知識點在練習中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標點符號的使用、比喻句、疑問句、反問句、設問句的了解、句式的訓練等。二、不斷實踐，不斷完善，優化課堂教學課堂是教學改革的主陣地，在課堂上教師在教給學生知識的同時，更要注重學生學習習慣、學習能力的形成，真正學會學習，成為學習的主人。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有經驗的老師多學習、多請教，對自己的教學多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力，希望能沖破瓶頸的新天地。盲目綜合，把語文上成科普課、思品課不可取。回顧這一學期以來，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養創新精神、實現素質教育為目標，結合本班實際情況，突出六年級下冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。以提高學生學習語文的興趣為突破口，除了利用多媒體技術外，經常在課堂上開展小組競賽活動，課外閱讀競賽活動，成語故事會等，讓積極探究、爭辯，充分發揮學生自覺學習和主動學習的優勢，讓學生自覺參與到課堂教學的全過程，從而優化課堂教學，提高教學質量。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。二、多渠道拓展學生的知識視野。用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景；也用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。這一環節的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。我班的同學比較沉穩扎實，但是上課氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。四、“備好課”是搞好語文教學的前提。在設計練習題和批改作業時也注意啟發學生掌握和鞏固有關的學習方法。“三問”：指理解每個句子時都可以問寫什么，怎么寫以及為什么要這樣寫的方法。從試卷分析上看。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分較多的是閱讀。“閱讀”在語文教學中具有舉足輕重的地位。六年級語文教學工作總結14光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。(二)做好學習方法的指導俗話說“磨刀不誤砍柴功”。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。為了拓展學生的知識視野，我開展一系列的語文活動：一、優秀文段朗讀。存在問題與不足一、同學們作業，個別書寫質量太差，作業本保護不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。三、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等，使思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。提高學生的能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。在學校舉行的作文評比中好多同學還獲了獎。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。一個月后評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。今后努力的方向和設想一、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。如辯論、演講、出手抄報等。通過單元小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。在閱讀教學上，我按照語文一般教學模式進行，注意理清文章脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁課文中去，收到舉一反三的效果。另外，對于學生作業馬虎書寫潦草現象，要求全班學生做作業一律用鋼筆，課余讓他們練寫字帖。班里多數學生缺少細心、刻苦的品質，馬虎、浮躁的學習現象嚴重。六年級的閱讀教學特別要注重培養學生的獨立閱讀能力，指導學生學會閱讀不同文體的課文，實現向初中閱讀學習的平穩過渡。從學生的考試結果看較難。二、期中檢測反思期中考試工作，組織嚴密，采取專門試卷，集中監考，集中閱卷的形式，教師迎考積極，在考試中學生發揮了水平，展示了扎實的基礎知識學習能力。“一抓”：指抓住文中重點詞語、關聯詞、作者的表達方法等。基于這點認識，在這半期工作中，我力求把學法指導貫穿于語文教學的每個教學環節：備課、上課、輔導、批改等。他們大多只憑興趣，凡有生動情節的就走馬觀花地讀讀；有的讀了好的文章，也不懂得積累知識，吸取技巧，用到作文上。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。這樣的課堂氣氛很活躍。譬如，在導入新課時，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。當學生違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。數學老師常說舉一反三，語文一科中有些題同樣如此，同一知識的測試，有很多種方式，老師平時加以訓練，學困生才不會再考試中束手無策。六年級語文教學工作總結12本學期，我主要擔任的是六年級（2）班的語文教學工作。整堂課一個討論接一個討論，一個交流接一個交流，學生個體閱讀、思考的時間和機會太少，特別是學生的默讀、靜思、寫作時間多被擠掉，最終影響學生語文素養的全面提高。這些課文如果只用那么幾種教學模式去上，學生馬上會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學思路一清二楚，這樣的課還有什么味？作文的教學有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學生怎會對作文感興趣呢？……如何穿越“瓶頸”領略更寬廣的教學天地，這又是我最近在不斷反思的問題。我想，這也是從學生的“學情”出發進行備課的一個方面吧。在對教材、教參深入研究后我發現新教材更注重對學生學習習慣、學習能力的培養，對一些語文知識點要求不夠清晰、明確。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，以提高他們的語言能力。二要適時做好家訪工作。經過一段時間的努力，取得了十分積極的效果。課堂教學的氣氛是一個相當重要的話題，師生互動的課堂是一個相互影響的場所，老師健康的精神和充沛的精力，能使學生受到感染和鼓舞，使學生更輕易地進入到角色中去，適應課堂教學的需要。二、“上好課”是抓好語文教學的關鍵。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。因為工作量大，我感覺自己的閱讀還不夠，特別是理論書籍，下學期還要在這方面下功夫。背誦或抄寫，可以自己選擇，目的只有一個，牢記于心。因為很多老師課堂的目光多停留在優生身上，提問時不注意，好不容易給個機會學困生生，可能是道難題，只會讓其丟臉，沒有成功怎會開心?我提問會根據難度來，簡單的讓學困生回答，正確率自然高，贊美的語言如黃河之水滔滔不絕，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不會覺得低人一等，腦子不如人。所以，在課堂講解中，我總是注意語言的幽默風趣，語文學科，語言為主，老師的語言不生動，何能吸引學生呢?遇到詞語句子的理解，我總是把學生的名字嵌入其中。回顧一個學期的語文教學工作，總的感覺還比較滿意，幾個曾經學習上無所謂的孩子對語文感興趣了，對于語文學科來講，興趣顯得尤為重要。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。對這部分同學進行有計劃的輔導。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。在今后的教學中，我會繼續努力，爭取在語文教學工作中做出新的業績。由于本班學生的后進面大，自從接上這個班，就著手研究每個學生，發現有六名學生基礎太差，所以本人就想方設法給予輔導，讓他們能盡快趕上來，自己采用了分層布置作業，少而精布置作業，從而激發他們的學習積極性，同時還改變了對他們的態度，不是一味的批評，而是經常表揚、鼓勵，從而獲取了知識，提高了學習成績。經過對學生一年半的了解掌握，及認真細致的工作，掌握了學情。四、存在的不足與展望教學中，雖然在執著追求一些東西，卻也丟掉了一些重要的環節。而且，老師在班上讀過的書籍，很快就在班級里流行，爭相買來讀。也就是課堂上一切有可能展示的機會都給了學生。這些教學目標都要通過課堂來實現，課堂所承載的內容就太多了，教師的教和學生的學就難以把握著眼點。對語文學科的工具性重視不夠語文學科具有工具性和人文性相統一的特點。組織在小組內同學相互修改。在指導學生寫作中我要求他們：“寫熟悉的人、事、景、物，做到說真話，表達真情實感，不說假話。在語文教學中，我重視發展學生的思維，促進語言與思維的統一發展。關注學生的精神世界精神的豐富需要精神的灌溉。六年級語文教學工作總結6這學期六年級語文教學工作圓滿完成。對于復習題，我根據學生掌握狀況精心設計，盡量做到典型、有效。為弄清本冊教材，我將教科書及參考書都進行了較為細致的閱讀和了解。為搞好教育教學工作，我堅持訂閱教學雜志，并時常翻閱，進行深入的學習。六年級語文教學工作總結5一學期的時光轉瞬即逝，為不斷總結工作中的經驗教訓，推進教育工作的進展，下面我將本學期的教育教學狀況作以總結。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。課后，我及時對每一節課進行反思，反思教學方法，反思教學環節，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。通過以上幾個方面的努力，我所任教班的語文成績，在學期的期末考試中成績有了較大的進步，教學質量也達到了學校的要求。它具有其他媒體所不可替代的特征，合理運用，必將對優化課堂教學提高實效起不可估量的作用。語文課堂教學大都是讓學生通過對范例的學習，掌握知識，形成能力，并逐步領悟其中蘊含的感情。先用錄音機播放貝多芬的《月光曲》。可見多媒體課件用得好，就能優化課堂教學，充分利用教學時間。在教學研究方面，本人以先進的教育思想來武裝自己，認真學習先進的教育理論，汲取別人先進的經驗，以飽滿的熱情投入到學校科研活動中，以認真的態度對待教學科研工作，積極探究，大膽實踐，注重總結，勇于開拓創新。課后能認真仔細地批改作業。面對學生懈怠的狀態有急躁的情緒，對后進生的輔導沒跟上。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養學生的文言文閱讀能力。我堅信只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊，最大限度地提高授課質量。初三下半學期就要進入綜合復習階段，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統的分析，對知識點做好分類、歸納和總結，不上無準備的課，帶領學生扎實系統的做好復習。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫忙你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生能夠使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養成良好的習慣，人人才會進步。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。二、重視學生的課外閱讀積累要想學好語文，只憑課本是不夠的，務必擴大學生的閱讀面。我通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，平，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。另一方面，同學們不是很活躍，上課氣氛不很積極，差生占較大多數，因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。在此將自己的教學經歷總結如下：教學個性教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。在課堂氣氛活躍、開放的課堂教學中，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，真正 1為學生的學習提供了廣闊的舞臺，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結一、認真備好每一節課，課后及時反思。要求學生務必根據自己課外閱讀的39。四、基礎知識是語文學科的重中之重。但有和其他學科一樣，雖然班級的語文基礎與其他班級相比差一些，但大部分學生都能盡自己的努力學習，這是讓老師欣慰的地方。采用靈活有效的教學方法。學生是被教的主體。夯實基礎，書寫、字音、字形、修改病句、一句話概括新聞、仿寫修辭、古詩文理解默寫、名著閱讀等基礎知識，一定要穩扎穩打，強化記憶，強化訓練，在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合，在實踐中提高。加強閱讀指導。我一向努力做好教學常規工作，經常向有經驗的老教師請教。二、注重提高自己的業務水平。多媒體技術和網絡技術作為高科技信息技術，是一