初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)本站推薦(存儲版)

　　

【正文】 明和傳播等史實，探討世界各民族各地區(qū)和平交往的歷史意義。（2）舉辦故事會，講述《天方夜譚》中的故事。與此同時，資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，各帝國主義國家爭奪海外殖民地的斗爭趨于白熱化，終于引發(fā)了第一次世界大戰(zhàn)。（2）簡述1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的影響。（4）簡述斯大林格勒戰(zhàn)役、諾曼底登陸和攻克柏林戰(zhàn)役在反法西斯戰(zhàn)爭中的作用。（2）知道戈爾巴喬夫改革和蘇聯(lián)解體。(七)戰(zhàn)后世界格局的演變【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）簡述杜魯門主義等史實，了解美蘇“冷戰(zhàn)”對峙局面的形成，初步認(rèn)識霸權(quán)主義對人 類進步和安全的威脅。(4)通過爵士樂、好萊塢等，了解現(xiàn)代音樂和電影業(yè)的發(fā)展。要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考歷史問題，以利于學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)。注意各個學(xué)段能力要求的層次性和相互銜接，循序漸進 地培養(yǎng)學(xué)生能力。鼓勵學(xué)生通過獨立思考和交流合作學(xué)習(xí)歷史，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)歷史問題和解決歷史問題的能力，養(yǎng)成探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。，在進行知識傳授和能力培養(yǎng)的同時，充分發(fā)掘課程內(nèi)容的思想情感教育內(nèi)涵，潛移默化地對學(xué)生進行情感態(tài)度與價值觀方面的熏陶。兩隊將所收集到的成語寫在紙條上或制成歷史圖片交給主持人。最后，由主持人進行總結(jié)。(2)使用統(tǒng)一的材料，選一段文字，每人制作其中的一個字，活字大小要一致。(3)學(xué)習(xí)組織小組活動的基本方法，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神。(4)集中展示各小組創(chuàng)作的連環(huán)畫，請學(xué)校同學(xué)參觀；各小組派一名講解員，為參觀的同學(xué)進行解說。活動過程(1)向?qū)W生講解調(diào)查的各項要求。本案例采取的社會調(diào)查基本方法也可用于歷史課程其他單元的實踐教學(xué)中。正方辯題：雅典奴隸主民主政治是真正的民主。案例6 活動主題 制作與展示中外歷史發(fā)展線索對照表。(3)由同學(xué)代表組成的裁判組評分，然后在課堂上進行講評、總結(jié)。(2)請8名學(xué)生每人分別獨立完成兩封信的填寫與封裝工作(包括裝信紙、填寫信封、糊封口紙、粘郵票等四道工序)，請其他同學(xué)記好每人所用時間。(3)提高對音樂作品的欣賞能力。活動過程(1)科索沃問題成為國際問題的熱點時，根據(jù)其最新動態(tài)的有關(guān)新聞報道，擬定“科索沃問題的由來”的學(xué)習(xí)活動主題，作為某一期歷史學(xué)習(xí)園地“時事溯源”欄目的內(nèi)容。活動過程必須包括評價和改進環(huán)節(jié)。評價應(yīng)以《標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù)。以下介紹幾種值得借鑒的評價方法：。在教學(xué)過程中，可根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特點和教學(xué)條件等，以學(xué)生自主活動、直接體驗為基本形式進行活動，如歷史知識競賽、制作歷史圖表、參觀考察、社會調(diào)查等。要把歷史知識和歷史能力有機地結(jié)合起來加以考查，不但要考 查學(xué)生再認(rèn)再現(xiàn)歷史知識的能力，更要考查學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析解決問題的能力。學(xué)校應(yīng)在教育行政部門指導(dǎo)下，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師代表和家長代表共同選擇經(jīng)教育部審定的、適應(yīng)本地特點和需要的教科書。，近年來歷史題材的影視作品和錄音大量增加，成為一種非常重要而且容易獲取的歷史課程資源。通過四年來的教學(xué)實踐，針對新舊教材（分別指新課程標(biāo)準(zhǔn)教材和原教學(xué)大綱教材）在某些方面的差異做了一些比較，在此談一談自己的一點感受。教材意圖是從一開始就讓學(xué)生初步感受：即將在初中階段所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、知識點分散到每一學(xué)期，降低學(xué)習(xí)難度，使學(xué)習(xí)形式呈螺旋形式上升，讓學(xué)生始終接觸到的都是新知識，這樣能夠調(diào)動學(xué)生的思維轉(zhuǎn)換，保持興奮。4．學(xué)生個性發(fā)展與班級教學(xué)模式的沖突 結(jié)構(gòu)以學(xué)生為本的學(xué)習(xí)領(lǐng)域結(jié)構(gòu)以學(xué)科知識技能本身的邏輯為主的內(nèi)容體系新課程強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生個性思維能力，教學(xué)目標(biāo)只設(shè)定最低標(biāo)準(zhǔn)，要求教師根據(jù)學(xué)生特點因材施教，而學(xué)生則量力而行，每個學(xué)生根據(jù)自己的能力有所選擇。每年初四升高中加試體育項目，學(xué)校補課、假期補習(xí)班正說明了社會化評價形式對學(xué)校教學(xué)的影響 字串9 6．體育學(xué)習(xí)中精練與多練的關(guān)系新課標(biāo)教材的課堂練習(xí)注重的是理解基礎(chǔ)上的基本練習(xí)，主要以輔助理解性記憶掌握，因此在內(nèi)容選擇、練習(xí)次數(shù)等方面都較少。7．結(jié)語雖然本文僅是筆者針對新課改以來教學(xué)過程中的一些感受，提出的一些問題，未總結(jié)出如何在教學(xué)中充分利用新教材的優(yōu)勢搞好教學(xué)活動的思想方法，但筆者認(rèn)為如何貫徹新課標(biāo)的理念，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時，全面發(fā)展學(xué)生的知識、技能、思維與情感，同時也能夠有效保證體育知識體系的連續(xù)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的特點，使學(xué)生在現(xiàn)有的社會化評價體系面前也能夠從容應(yīng)對，是擺在每一位中學(xué)體育教師面前的大課題。除考察知識、技術(shù)能力方面接受情況外，還要注意思維與情感的發(fā)展，培養(yǎng)自信心，體驗成功感。如日常生活中蘊含體育知識的事例初一前滾翻的教學(xué)時，用方和圓兩種不同形狀的物體滾動演示或利用多媒體制作課件，展示前滾翻在實踐中的應(yīng)用當(dāng)身體重心向前腳下被迫靜止時（絆倒時），為了保護自己不受傷，此時就可以應(yīng)用我們學(xué)過的前滾翻技術(shù)進行自我保護。但這樣的教材安排容易使學(xué)生感到枯燥，失去新鮮感和興趣。初中新課標(biāo)體育教學(xué)感受點滴摘要：樹立健康第一的指導(dǎo)思想，全面發(fā)展學(xué)生的知識、技能、思維與情感，同時能夠有效地體現(xiàn)體育教學(xué)知識體系的連續(xù)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范的特點，注重培訓(xùn)學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生在現(xiàn)有的社會化評價體系面前能夠從容應(yīng)對，因此，這是擺在每一位中學(xué)體育教師面前的大課題。還應(yīng)隨時隨地發(fā)現(xiàn)和利用社區(qū)中豐富的人力資源，如歷史見證人、歷史專家學(xué)者、歷史教育專家、閱歷豐富的長者等，他們能夠在不同層面，從多種角度為學(xué)生提供歷史素材和歷史見解。這些資源包括文字資料、影視資 16 料、歷史文物、歷史遺址遺跡等，可通過文化機構(gòu)、傳播媒體、學(xué)校、社區(qū)、參觀訪問和網(wǎng)絡(luò)等多種渠道獲得。對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)成果進行數(shù)量測定，并對測定結(jié)果進行解釋、分析和評論，是歷史教學(xué)中最常使用的一種評價形式。學(xué)生本人是建立檔案的主要參與者，教師應(yīng)提出要求并給予適當(dāng)指導(dǎo)，師生通過協(xié)商來確定檔案內(nèi)容，并讓學(xué)生自己管理檔案。不同教學(xué)階段的評價，應(yīng)有相應(yīng)的評價目的、評價范圍和評價方法，如：課堂教學(xué)評價主要針對一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而學(xué)期教學(xué)評價則是系統(tǒng)考察學(xué)生一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)的達成情況。歷史教學(xué)評價應(yīng)以學(xué)生為中心，要注意學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生了解《標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及評價方法與過程，并引導(dǎo)學(xué)生參與評價過程，以便發(fā)揮學(xué)生的主體作用。應(yīng)結(jié)合當(dāng)時發(fā)生的重大時事和歷史教學(xué)內(nèi)容開設(shè)欄目。(2)加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。活動目標(biāo)(1)了解《國際歌》詞曲創(chuàng)作的歷史背景。活動資源 廢紙、用過的信封(加工成有封口紙的信封)、用過的郵票、糨糊、鋼筆。活動過程(1)遵循自愿原則，以個人或小組為單位進行設(shè)計和制作。(4)裁判組同學(xué)對辯論發(fā)表看法，進行總結(jié)。活動資源 教科書、教師教學(xué)用書、其他相關(guān)學(xué)科的教科書、通俗歷史讀物、教師介紹的中外歷史學(xué)家 的幾種觀點、反映古代希臘文化和社會生活的照片和圖片，等等。活動說明 本案例可以配合中國現(xiàn)代史“社會生活”的教學(xué)內(nèi)容。(2)學(xué)會開展社會調(diào)查的一些基本方法，學(xué)會撰寫小型調(diào)查報告。(3)依據(jù)創(chuàng)作主題，收集資料，分工協(xié)作，編寫抗日戰(zhàn)爭有關(guān)史事的故事大綱。活動目標(biāo)(1)加深對抗日戰(zhàn)爭的了解。活動資源 易于雕刻的材料、刻刀、紙張、墨汁、刮板等。搶答正確加分，搶答錯誤則扣分。活動過程(1)全班同學(xué)分為甲、乙兩隊，以學(xué)過的歷史知識為依據(jù)分別收集成語故事。、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。二、教學(xué)建議，客觀地分析歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象，正確闡釋人類社會發(fā)展的歷史；堅持史論結(jié)合的原則，力求科學(xué)性、思想性和生動性的統(tǒng)一。在此基礎(chǔ)上，教科書可以適當(dāng)增加一些“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”之外的知識，并使之與“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”所要求的部分在呈現(xiàn)方式上有所區(qū)別，但這些知識要有助于學(xué)生更好地達成課程目標(biāo)，有利于學(xué)生的個性發(fā)展。努力為學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。（2）知道德萊塞的《美國的悲劇》等著名文學(xué)作品。【教學(xué)活動建議】（1）通過第二次世界大戰(zhàn)前后世界歷史地圖的變化，了解戰(zhàn)后民族獨立運動發(fā)展的概況，學(xué)習(xí)判讀歷史地圖的方法。【教學(xué)活動建議】用表格的形式列出美國和日本經(jīng)濟發(fā)展變化的情況，學(xué)會根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說明有關(guān)歷史現(xiàn)象 的能力。（2）簡述德國進攻波蘭和蘇聯(lián)、日本偷襲珍珠港等導(dǎo)致第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)和逐步擴 大的主要事件。【教學(xué)活動建議】舉辦故事會，講述列寧的故事，學(xué)習(xí)列寧在探索社會主義道路方面實事求是、勇于創(chuàng)新的精神。由于資本的殘酷剝削和列強瘋狂的殖民擴張，資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級的 9 階級矛盾、資本主義列強與殖民地半殖民地國家的民族矛盾空前激化，工人運動、社會主義運動和民族解放運動蓬勃發(fā)展，并誕生了馬克思主義，國際共產(chǎn)主義運動進入一個新的歷史時期。（5）說出阿拉伯麥加清真寺和巴黎圣母院等古代建筑的特點，了解古代勞動人民的創(chuàng)造力和審美情趣。（2）繪制西歐封建等級制示意圖。（2）了解伯里克利時代雅典民主政治的基本狀況，知道古希臘是西方文明的發(fā)源地。字串4 在世界古代史時期，各地區(qū)各民族創(chuàng)造的古代文明為近代文明的產(chǎn)生與發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。(七)社會生活 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）以人們衣、食、住、行、用等方面的變化為例，說明改革開放對人們生活方式所 產(chǎn)生的影響。（5）以我國參與“亞太經(jīng)合組織”的活動等史實為例，說明我國在國際事務(wù)中發(fā)揮的 作用。（2）簡述香港、澳門回歸的史實，說明“一國兩制”的科學(xué)構(gòu)想是推進祖國和平統(tǒng)一大業(yè)的基本方針。(三)建設(shè)有中國特色社會主義【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）認(rèn)識中國共產(chǎn)黨十一屆三中全會是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)史上的偉大轉(zhuǎn)折。(二)社會主義道路的探索【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）了解第一個五年計劃的基本任務(wù)。“一國兩制”由構(gòu)想變?yōu)楝F(xiàn)實，祖國和平統(tǒng)一大業(yè)取得歷史性進展。從1953年開始，我國開始進行社會主義工業(yè)化建設(shè)和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)與資本主義工商業(yè)的社會主義改造，逐步由新民主主義向社會主義過渡。（2）了解魏源、嚴(yán)復(fù)等人的主要思想。【教學(xué)活動建議】（1）學(xué)習(xí)用圖示的方法，描述人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)折階段的戰(zhàn)略態(tài)勢。（6）了解中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的主要內(nèi)容。【教學(xué)活動建議】（1）召開關(guān)于五四精神的主題班會。【教學(xué)活動建議】（1）采取小組合作方式，收集洋務(wù)運動的有關(guān)資料，談?wù)勛约簩ρ髣?wù)運動 5 的看法。（6）了解八國聯(lián)軍侵華的史實；結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對中華民族危機全面加深的影響。中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出了很大努力，但是國民黨政府在美帝國主義支持下悍然發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中國在飽受列強欺凌、被迫開放的環(huán)境中不斷進行著經(jīng)濟、政治和思想文化的變革，中國的近代化艱難起步，社會結(jié)構(gòu)開始逐步從傳統(tǒng)社會向近代社會轉(zhuǎn)型1919年爆發(fā)的五四愛國運動，標(biāo)志著資產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的舊民主主義革命的結(jié)束和無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命的開始。二、中國近代史中國近代史始自1840年中英鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，止于1949年南京國民黨政權(quán)覆亡，歷經(jīng)清王朝晚期、中華民國臨時政府時期、北洋軍閥時期和國民政府時期，是中國半殖民地半封建社會逐漸形成到瓦解的歷史。（2）知道孔子，了解“百家爭鳴”的主要史實。（2）知道《九章算術(shù)》，講述祖沖之推算圓周率的史實，了解中國古代的數(shù)學(xué)成就。（2）概述鄭和下西洋的史實。（2）以文成公主入藏等故事為題材，編演歷史短劇。【教學(xué)活動建議】（1）觀察圖片和閱讀資料，解釋“胡人漢服”“漢人胡食”的現(xiàn)象。（2）知道陳勝吳廣起義。(二)國家的產(chǎn)生和社會變革 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】（1）簡述夏朝建立的史實，知道禪讓制到王位世襲制的演變。同時專制統(tǒng)治不斷強化，對外閉關(guān)鎖國，社會危機日益加深。自夏、商、西周，到春秋、戰(zhàn)國，社會發(fā)生了劇烈變革。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結(jié)合作的精神，增強承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。使用學(xué)習(xí)主題的呈現(xiàn)方式，可以更好的體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，有利于改變“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)象，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，同時又能兼顧歷史發(fā)展的時序性與學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，以反映歷史學(xué)科的特點。歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于 提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。新中國成立五十多年來，歷史教育取得了令人矚目的成就，但在諸多方面還存在著不能適應(yīng)時代要求和國民素質(zhì)教育的問題。特別要注意歷史發(fā)展的縱向聯(lián)系；同一歷史時期的橫向聯(lián)系；歷史發(fā)展的因果聯(lián)系；歷史現(xiàn)象與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系；歷史知識與其他相關(guān)學(xué)科知識的聯(lián)系和滲透等。教科書的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)時代性和適應(yīng)性，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，滿足學(xué)生未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要；有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式由被動接受型向主動參與型的轉(zhuǎn)化；有利于學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)；有利于對學(xué)生進行社會發(fā)展規(guī)律教育、愛國主義教育、社會主義教育、國情教育、革命傳統(tǒng)教育和民族團結(jié)教育；有利于學(xué)生初步形成正確的國際意識；有利于學(xué)生繼承人類的傳統(tǒng)美德，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教科書編寫 者要認(rèn)真研究《標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會《標(biāo)準(zhǔn)》的基本精神。應(yīng)嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，努力實現(xiàn)歷史課程在知識與能力、過程與方法，以及情感態(tài)度與價值觀等方面的總體目標(biāo)。歷史課程改革應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實踐活動，為學(xué)生學(xué)習(xí)營造一個興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。這次歷史課程改革要以唯物史觀和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，通過精選歷史課程內(nèi)容，設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動接受、死記硬背的學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和探究歷史問題的空間；培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀，進而使學(xué)生學(xué)會辯證地觀察、分析歷史與現(xiàn)實問題，加深對祖國的熱愛和對世界的了解，從歷史中汲取智慧，養(yǎng)成現(xiàn)代公民應(yīng)具備的人文素養(yǎng)，以應(yīng)對新世紀(jì)的挑戰(zhàn)。新中國成立五十多年來，歷史教育取得了令人矚目的成就，但在諸多方面還存在著不能適應(yīng)時代要求和國民素質(zhì)教育的問題。歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與教學(xué)過程，勇于 提出問題，學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的方法，改變學(xué)生死記硬背和被動接受知識的學(xué)習(xí)方式。使用學(xué)習(xí)主題的呈現(xiàn)方式，可以更好的體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念，有利于改變“難、繁、偏、舊”的現(xiàn)象，促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，同時又能兼顧歷史發(fā)展的時序性與學(xué)習(xí)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，以反映歷史學(xué)科的特點一、教材編寫建議應(yīng)根據(jù)教育部“義務(wù)教育階段課