寧波小學德育工作匯報(存儲版)

　　

【正文】 ，團結、務實公正地重塑教師形象，這樣不僅推動學校各項工作的開展，而且促進了學校精神文明建設，拓寬了教書、育人新路子。工作中有歧視后進生，傷害后進生自尊心的問題。強化學校管理和教師隊伍建設，提高教師素質。人人建立學習筆記，撰寫心得體會。倡導德育教育全程化。繼續(xù)推行校園文明禮儀監(jiān)督崗值勤制度，讓學生干部參與校園管理，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。特色教育：百人合唱團形成特色。通過書寫讀書心得，培養(yǎng)師生良好閱讀、學習習慣。每個人都應該學會“感恩”，這對于現(xiàn)在的孩子來說尤其重要。結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現(xiàn)出的心理問題，有針對性地開展心理健康教育講座，對學生進行心理健康教育和指導，幫助學生了解中學生心理特點及有關心理衛(wèi)生知識，使其學會想事做人的方法，提高心理素質，增強承受挫折和適應環(huán)境的能力。我們學校按“三化”標準進行校園環(huán)境建設。我們把校園文化陶冶功能，作為學校德育教育的重要途徑之一，加強校風、班風建設，在校園中營造積極、健康、向上的道德文化氛圍。總之，一切以提高教育教學質量為重任，學校德育工作常抓不懈，全體教師心存一顆關愛孩子之心，有一份為國育人之情，學校德育教育必將開出“愛之花”，結出“善之果”。二、今后工作思路（一）小——德育工作應有高目標，但是必須從小處著眼，小事入手，工作起來才有抓手。（四）武術操比賽——為陽光體育運動的深入開展，為了武術操《雛鷹展翅》的普及和推廣，我校于3月2日開展了武術操比賽。學生在校學習已形成自覺愛護環(huán)境，自覺做學校主人的習慣。學校通過檢查評比，強化衛(wèi)生保持意識，現(xiàn)在可以看到學校墻壁潔凈、地面干凈、教室整潔。4月13日組織召開了“家長會”各年級首先對家長進行了如何教育好孩子的培訓，然后就月考測試成績，認真分析了學生的成績，?? 三）、堅持走環(huán)境育人之路，強化德育工作實效。學校開辟了有醒目標識的英語角供學生在課間交流。把“感恩教育”作為德育教育的切入點，讓學生知恩圖報，不忘國之恩，黨之恩，社會之恩，老師之恩，養(yǎng)育之恩，幫扶之恩；讓學生學會感恩，培養(yǎng)學生的感恩品質，是學校德育的迫切需要，是學校教育的根本出發(fā)點之一。學校規(guī)定讀書時間，進行每日三讀（早上到校進行晨讀，大課間進行錯時讀，下午到校進行午讀）；將閱讀納入課程設置，開設閱讀課，進行師生共讀；班級制定讀書計劃，根據(jù)學生年齡特點推薦閱讀書目，《古詩詞》《三字經》《弟子規(guī)》《經典讀物》《四大名著》等豐富了學生課外閱讀內容，不同的年級根據(jù)學生年齡特點針對不同的閱讀內容以班為單位進行讀書活動展示：一年級古詩背誦比賽，《三字經》誦讀展示；二年級古詩背誦，讀故事講故事比賽；三年級古詩背誦，讀背《弟子規(guī)》，課本劇表演；四—六年級古詩背誦，讀名著、經典美文后摘抄，辦“讀書樂”手抄報，寫讀書心得等；語文教師根據(jù)課堂教學內容向學生推薦優(yōu)秀課外讀物，并在備課和課堂教學上有所體現(xiàn)。結合“五五”普法，開展法制教育。結合形勢教育、傳統(tǒng)節(jié)日、紀念日及學校大事等，安排好國旗下愛國主義教育系列講話內容。重視外出培訓，提高教師專業(yè)化水平，4月6—9日，德育主任參加了全市綜合實踐活動培訓，深入的學習了綜合實踐活動這一門課程，回校后，積極召開會議，把外出培訓學來的東西，毫無保留的給老師們進行講解，使老師們明白了綜合實踐活動這一門課程，是將各門學科進行有機整合，走研究性學習之路，從而來提高教育教學質量。結合教育局下發(fā)的《全縣教育系統(tǒng)開展干部思想紀律作風整頓活動方案》組織教師認真學習文件精神，深入調研寫出整體與個人的剖析材料，采取集中學習、個人自學、專題輔導等多種形式進行系統(tǒng)學習：寧城縣第十四次黨代會工作報告、縣委第十四屆三次全委（擴大）會議工作報告、縣十五屆人大六次會議政府工作報告、全縣經濟工作暨干部思想紀律作風整頓會議精神及全縣領導干部春節(jié)讀書會講座內容。三、就德育工作存在的問題進行整改措施 針對以上問題，學校采取以下措施進行整改進一步增強學校領導班子的整體功能，不斷提高駕馭全局和應對復雜局面的能力。存在的問題①、有些教師思想政治觀念淡薄，對師德師風的重要性認識不夠。（五）加強監(jiān)督，率先垂范檢查監(jiān)督是保證黨風廉政建設收到實效的重要措施，而搞好黨風廉政建設，領導班子的帶頭作用尤重要。（三）開展活動，警鐘長鳴經常性開展各種教育活動，可以營造清正廉明、自我約束的氛圍。三、建立運行機制，強化廉政監(jiān)督。在這面旗幟的指引下，本期以來，學校開展了形式多樣的教育、調查實踐和評議整改等主題活動。組織全體學生開展“文明生”、“文明班”、“優(yōu)秀少先隊員”、“模范班集體”的爭創(chuàng)活動。緊密結合時事政治，教會學生運用馬克思主義的基本原理分析重大的時事政治熱點問題，提高每個未成年人的覺悟。使學生能夠養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。主要開展了“四個一”的活動：一起生活，首次嘗試入住澳洲學生家庭，體會當?shù)丶彝ト谇⒌臍夥眨私獍闹薇就粱募彝デ闆r；一起學習，我們的學生們不僅參與到課堂教學中，還來到了室外參加了環(huán)保種植活動，有了截然不同的體驗；一起演出，在歡迎儀式上，兩國學生的才藝表演，更是體現(xiàn)了中西方藝術的共鳴；一起游覽，和姐妹學校的同學一起來到悉尼動物園，進入到動物課堂親自觸摸袋鼠、考拉、小鱷魚等，留下了深刻體驗。而08年10月我校還和寧波市共青團，寧波市青少年宮聯(lián)合承辦了第二屆中國少兒服飾文化周暨寧波市第八屆少兒服飾文化節(jié)“校園專場秀”活動，本次活動有來自新疆、貴州、天津、上海、杭州等地的少年宮優(yōu)秀學生藝術團隊，一起來展現(xiàn)各民族少年兒童的服飾藝術特點。要想以獲獎級別來衡量一個學校科技工作開展的好壞是不科學的。會上很多代表提出有關上學放學門口交通很擁堵，如何保障學生的安全問題。對此，寧波電視臺“來發(fā)講所西”還進行了報道。讓學生到社會實踐活動中鍛煉，這是學校活動在校外的補充，也是學校教育在校外的一次檢閱。孩子入學后，學校教育過程向家長開放，課堂向家長開放，學校活動向家長開放。就是通過我們的強勢作為，去主動干預學生家庭文化的形成，也主動去贏得社會文化的認同，以達到各種文化形式在教育目標上的統(tǒng)一，形成共同教育學生的合力。通過這樣的活動，使學校教師感受濃濃的人文氛圍。一個品德高尚的教師就是學生學習的道德書籍。我校是民樂特色學校，為了突出民樂特色，學校的廣播音響播放民樂名曲，對學生進行民樂熏陶。除了學校規(guī)章制度的改革，我們對學校顯性文化的展現(xiàn)也進行了探索和創(chuàng)新。在學校硬件設施改善下，我們更加重視管理軟件的完善。如何建設和提升寧波市實驗小學的校園文化，我們的指導思想是“革新除弊，繼承創(chuàng)新，實現(xiàn)校園文化多重元素的相通相融”。一、校園文化建設突出“聯(lián)通”什么是“聯(lián)通”？在這里，我把“聯(lián)通”一詞解釋為聯(lián)結互通，相通相融。七、認真抓實對留守、單親和貧困兒童的教育管理和關愛工作。通過這些社會實踐活動，培養(yǎng)學生的勞動習慣、衛(wèi)生習慣、文明習慣和愛心，美化了學生的心靈，提高了學生的思想道德素養(yǎng)。（3）繼續(xù)深入開展了“學雷鋒、樹新風、做傳人”的教育實踐活動，通過看雷鋒的視頻、講雷鋒的故事、讀雷鋒的日記等了解雷鋒事跡；組織“學雷鋒、樹新風、做傳人”的教育實踐活動啟動簽名儀式；各班級組織開展形式多樣的學雷鋒活動，在全校師生中大力弘揚和傳承雷鋒精神。五是開展好教師的文體活動，每月組織一次教職工文體交流活動。德育工作人員崗位職責明確并落實。學校按規(guī)定配齊配足了德育工作人員，（專職書記1人，德育主任1人，大隊輔導員1人，學校每班聘任正班主任1人，強化班級管理和德育教育）。四是組織好教師師德學習知識測試工作，測試內容主要以平時政治學習內容為主。（2）舉辦校園文化藝術節(jié)活動，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，向社會展示學校藝術教育成果，受到師生和家長的一致好評。（7）開展勞動教育和社會實踐教育活動：定期組織學生到校外德育基地——萬州區(qū)九五慘案紀念館參觀，對學生進行愛國主義教育；到校外勞動教育和社會實踐教育基地——陳家壩敬老院開展活動為孤寡老人們表演文藝節(jié)目、獻愛心、打掃衛(wèi)生、洗衣、菜地除草、松土、澆水等活動；定期組織學生到社區(qū)聯(lián)誼開展創(chuàng)衛(wèi)、文藝等宣傳活動。心理健康教育是學校教育工作的一項重要內容，通過觀察、談話、問卷調查等形式了解學生的心理現(xiàn)狀，在認真上好健康教育課的同時，針對性的加強心理健康指導，及時矯正某些學生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應社會的能力。回顧過去幾年寧波市實驗小學的校園文化建設，我想分“校園文化建設的理念”、“家、校、社會文化體系的融合”和“校園文化活動的創(chuàng)新”三塊，用“聯(lián)通、聯(lián)同、聯(lián)動”六個字、三個詞加以概括，以展現(xiàn)我校在開展校園文化工作中的狀況。2002年，寧波市實驗小學完成了新校舍的翻建，校園設施、教育裝備全面更新。物質條件是文化建設的基礎，一流的硬件設施為校園文化建設提供了前提。顯現(xiàn)文化和隱性文化構成了校園文化的總和。第四是特色化。所以在校園文化建設中，我們既重視教師層面的文化形成，又重視學生文化的培育。令無數(shù)教師感動驚喜和溫暖。學校是教育機構，也是各類先進文化的傳播者，所以我們學校在校園文化建設過程中，面對家庭文化和社會文化，所采取的策略是影響和融合。建立開放制度，在孩子入學之前，學校就組織新生家長參觀校園。學校文化活動不能處在真空狀態(tài)，學生校內要教育，也要拉到校外接受教育。我們扎扎實實的開展活動，不流于形式，達到了一定的效果。08年