青蛙看海教學(xué)設(shè)計范文模版(存儲版)

　　

【正文】 著、踏實”的再次肯定，學(xué)生肯定能說到，但我要給學(xué)生一個話題，就是“感謝”，感謝的人很多，感謝蒼鷹的指路，感謝松鼠的鼓勵和陪伴，更要學(xué)會感謝自己，自己的努力，自己的自信，自己的踏實，自己的勇氣，再結(jié)合“一步一個腳印地實現(xiàn)自己的理想”，學(xué)生的印象就更深了。）六．拓展練習(xí)，情景會話這只成功了的青蛙回到了生活的湖邊，許多青蛙聽說了這件事情，紛紛前來打聽。形成了初步較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和讀寫姿勢。教學(xué)重難點：學(xué)會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。n蒼登吸雙善zhǎn shījiēj237。qīnɑl232。過渡：這篇課文自然段特別多，還比較難，請大家標(biāo)出每個自然段的序號。過渡：青蛙覺得它都沒有。小結(jié)：青蛙不知不覺到達(dá)了山頂，看到了大海，我們也不知不覺會讀了課文。出示生字“登、善”。指導(dǎo)朗讀還不夠充分，特別是拖音現(xiàn)象未能解決，不過這也是齊讀的通病。課文言近旨遠(yuǎn)，按事情發(fā)展的順序?qū)?，揭示了一個深刻的道理。教學(xué)重難點：1．有感情地分角色朗讀課文。二、精讀課文。（指名表演，表揚）（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)1112小節(jié)這么高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎么樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎么做的呢？（課件顯示）讀一讀，你覺得小青蛙怎么樣？（勇敢、堅強、有恒心）你一定能讀好這句話。他們是一級一級爬上來的。和好朋友或者家人一起表演這篇課文。A、青蛙遇到困難了，別擔(dān)心，有了，它的好朋友誰來了？蒼鷹怎么告訴青蛙的？“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。品讀第4——12自然段（1）過渡：青蛙沒有良好的自身條件，可是蒼鷹告訴它，不登上山頂，怎么能看到大海呢？怎么辦呢？（2）自讀第4——11節(jié)，思考：青蛙是怎么看到大海的呢？（3）誰幫助了它？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，加深對青蛙言語的體會。說話：如果蒼鷹看到了，它會說什么？自由組合，分角色美讀課文。激發(fā)了他們的表演欲。難點：讀通課文。選擇自己感興趣的角色配音，同桌合作。認(rèn)識一個偏旁。小朋友，請你們讀一讀3小節(jié)，找一找：青蛙想看大海，蒼鷹跟它說了些什么？（“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。過渡：蒼鷹說完就展翅飛走了，青蛙更失望了。（貼圖演示）板書：跳上一級（4）、小松鼠看到青蛙成功的邁出了第一步，又怎么引導(dǎo)的？“再試一下！”誰來讀？想再試一下嗎？那就讓我們再來跳上一級。（貼星）就這樣小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳（板書：一級一級跳）你們愿意學(xué)著小青蛙和松鼠一起來登山嗎？（大家一起在原地跳）師：努力，繼續(xù)努力，堅持到底就是勝利?。?）、師：你們覺得怎樣？（累）那請你把這句話來讀一下，把累的感覺讀出來。進行想象說話（1）、大海就展現(xiàn)在他們眼前，大海一望無邊，藍(lán)藍(lán)的海水在陽光的照耀下波光粼粼，此情此景青蛙會說些什么呢？（感謝松鼠；肯定自己）（2）、學(xué)生交流后總結(jié)揭示中心：是呀，青蛙堅持不懈，一級一級的攀登。示范寫，描紅。分角色朗讀課文。學(xué)生在田字格中描紅。課文言近旨遠(yuǎn)按事情的發(fā)展順序?qū)懀沂玖艘粋€深刻的道理，耐人尋味。對學(xué)生進行四能訓(xùn)練，即讀、說、畫、想的語文綜合能力訓(xùn)練，幫助學(xué)生樹立大語文觀?！肚嗤芸春！方虒W(xué)設(shè)計12教學(xué)模式：（1）激情導(dǎo)課——創(chuàng)設(shè)情境，重在激發(fā)學(xué)習(xí)動機；（2）民主導(dǎo)學(xué)——熟讀課文，理解大意，學(xué)習(xí)字詞；（3）檢測導(dǎo)結(jié)——強化生字的識記，課文知識點的掌握。懂得只有腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的頂點。學(xué)習(xí)過程：課前準(zhǔn)備：師：書、生字本、鉛筆盒整齊地擺放在書桌上。我們要想讀順課文，必須先把山中的生字詞都認(rèn)識了，記住了。(板書課題后齊讀課題)二、精讀感悟。并用———畫青蛙說的話，用~~~~畫出松鼠說的話?① 學(xué)生四人小組互讀，互畫，互演。⑤師：就這樣，青蛙跟著松鼠一級一級地往上跳。(齊讀)演讀411自然段。你真聰明，能想出這么好的方法。3分鐘時間你能讀幾遍就讀幾遍。教學(xué)重點：能正確、流利的朗讀課文。學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。我鼓勵學(xué)生自讀自悟，避免老師講的多，提問多，大力提倡“以讀為主，以讀代講，以講帶動讀、以問促進讀”。他們想象豐富、愛好畫畫、樂于表演，有強烈的表現(xiàn)欲和求知欲，但他們的問題意識不強，雖然他們也能圍繞某一內(nèi)容提出較有深度的問題，但往往不能獨立的、主動地提出問題。課前思考：本文是蘇教版國標(biāo)本小學(xué)語文二年級上冊教材中的一篇發(fā)人深思的童話故事。① 指名說說自己用什么方法記住了哪個字。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。）四、學(xué)習(xí)生字出示生字：登、級、喝。讓我們倒計時，一起等待勝利的那一刻吧！1到啦！此時此刻，引讀：啊！大海就展現(xiàn)在他們眼前。指名上臺表演。（3）、聽了小青蛙的話，松鼠又是怎樣引導(dǎo)小青蛙的呢？（出示：“這石階你能跳上去嗎？”）誰來做這只小松鼠，來引導(dǎo)小青蛙讀好這句話呢？（評價：真不錯，你讀出了關(guān)心小青蛙的語氣；你引導(dǎo)小青蛙還很耐心呢?。┪覀兌紒碜鲎鲂∷墒竽托牡囊龑?dǎo)小青蛙好嗎？（大家一起讀這句話）小松鼠說著跳上了一個臺階（貼圖演示）青蛙聽了小松鼠的話又是怎么說、怎么做的呢？（貼句）你們想不想學(xué)學(xué)小青蛙也來跳一下，好！讓我們跟著小松鼠也來跳上一個臺階吧?。A(yù)備——跳?。┯X得怎樣？（容易）對呀！這下子小青蛙有點信心了，誰再來有信心的讀一讀小青蛙的話？（嗯，信心十足）誰能賽過他？我們一起來有信心地一讀青蛙的話。想要看到大海，你就必須要登上山頂?！苯虒W(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：小朋友，上一堂課我們學(xué)習(xí)了第10課《青蛙看?！罚私饬斯适碌膬?nèi)容，還認(rèn)識了一些新的生字和詞語，（出示小黑板：青蛙蒼鷹登上松鼠一級一級石階到達(dá)展現(xiàn)）這些詞語你們還記得嗎？（1）開火車讀詞語（2）青蛙、蒼鷹和松鼠之間發(fā)生了一個怎樣的故事？你能用上其中的詞，簡單地說說嗎？（青蛙長期生活在湖邊很想看大海，蒼鷹告訴它只要登上前面那座山，就能看到大海，后來在松鼠的指引下，一級一級地登上了臺階，到達(dá)了山頂終于看到大海）。五、布置作業(yè)在習(xí)字冊上寫好新學(xué)的5個字。三、配音解讀現(xiàn)在你們能回答剛才提的問題了嗎？相機用簡筆畫板書。能正確、流利地朗讀課文。表演是在熟讀了課文后進行的，屬鞏固性的實踐活動。出示啟發(fā)說話：青蛙和松鼠在山頂上將會看到什么？*指導(dǎo)學(xué)生模仿青蛙的口吻，驚嘆山的高，感受任務(wù)的艱巨。（1）、過渡：青蛙一開始很想去看大海時，可是看大海并不是那么容易的，青蛙可遇到困難了。（師范寫，生在習(xí)字冊上描兩個，寫一個）教學(xué)展、善的書寫。小青蛙一開始認(rèn)為自己不能爬上山頂，后來是怎么爬上山頂?shù)模浚ㄐ∷墒髱兔Α，F(xiàn)在請同桌兩個同學(xué)演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。青蛙很失望。理解由生字組成的詞語。第1~3自然段是課文的第一部分，講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，可青蛙對能否登上高山?jīng)]有信心。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)緊扣，讀字、讀詞、讀句子，再去拼音讀，教學(xué)中不僅教書本的知識，還延伸了諸如漢字的由來、故事以及猜謎語記漢字，內(nèi)容豐富而又生動。齊讀。②分自然段朗讀。解釋：喏（語氣詞，引起注意）；教學(xué)“登”，介紹其字的由來及部首（2）朗讀第二自然段。登上 喝水 石階 一級指名拼讀，小老師帶讀、齊讀⑤有拼音朋友的幫助我們讀得很熟練，去掉拼音是否也能順利登上山頂呢？（齊讀、開火車讀、同桌檢測。（2）檢查讀詞語。①出示一、二類生字（指名讀，小老師帶讀）：qī na l232。（補齊板書：看海）今天我們要學(xué)習(xí)一個寓言故事，題目就叫：青蛙看海，齊讀課題。能正確、流利地朗讀課文。課文配有插圖，形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生觀察想象。我好失望啊！學(xué)生造句，交流評點。小結(jié)：如果沒有蒼鷹的指路，沒有松鼠的陪伴，也許青蛙看不到大海。起先小朋友們可快樂了，跳一下還“呱”地叫一聲。4）小青蛙是怎么回答的？—“這有什么難的！”，指名讀“再跳一下！”，指名讀“好！你一定能看到大海。青蛙到底有什么困難呢？出示句子：我沒……長腿？沒有有力的翅膀就不能像青蛙那樣 ，沒有善跑的長腿就不能像小馬、小鹿那樣 。鞏固并練習(xí)說話1）青蛙 蒼鷹 失望2）青蛙 松鼠 一級一級 不知不覺讀詞，誰有本領(lǐng)連起來說話？評價：你真了不起，能用自己的語言談體會。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文生字，在閱讀中積累詞語。二、精讀課文 深入感悟【一】學(xué)習(xí)課文第一段（13自然段）一只蒼鷹也給小青蛙出了主意，它會怎么說呢？（1）（投影出示蒼鷹的話）一起來讀一讀，怎樣才能看到大海呀？誰能學(xué)著蒼鷹的樣子來讀讀它的話，看誰學(xué)得像。學(xué)習(xí)新偏旁：“登字頭”。（1）教給方法：用熟字換偏旁，熟字加偏旁的方法或者用自己喜歡的方式記。（1）（出示）指名帶讀下列詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影片、課文錄音。這座山可高了，教師順手在山腰間畫幾朵白云，如果讓你去爬，你心里有什么想法？《青蛙看海》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。這是一座怎樣的山呀？出示圖。生字詞語都學(xué)會了，老師再來聽聽大家讀課文吧——打開書，我們分自然段朗讀課文。（出示幻燈片1）青蛙 登山 看大海蒼鷹 展翅 飛高空松鼠 善于 跳石階打著節(jié)奏，讀詞語。四、學(xué)習(xí)第1112小節(jié)師引讀：就這樣，小青蛙跟著小松鼠一級一級地往上跳，累了渴了不知不覺，他們已經(jīng)跳完石階，到達(dá)了山頂?！盿、個別交流：對于蒼鷹來說，登上一座山難嗎？為什么？b、指導(dǎo)朗讀：誰能學(xué)這蒼鷹很輕松地說一說。（設(shè)計意圖：通過對身邊的典型事例說想法，激起學(xué)生學(xué)榜樣的愿望，從而使努力克服困難的要求從課內(nèi)延伸到課外。指名演、評。練讀、指名讀。課前安排學(xué)生收集與勤奮努力、戰(zhàn)勝困難有關(guān)的成語、諺語或名言?！肚嗤芸春！方虒W(xué)設(shè)計3學(xué)情分析：通過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能正確、流利、有感情地朗讀課文，并且知道了青蛙只有登上一座高山，才能看到大海?！保ㄋ墒髮η嗤苷f：“。（分角色讀課文4到10自然段。（學(xué)生自學(xué)課文4到10自然段。（激學(xué)生。師：同學(xué)們，本節(jié)課我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《青蛙看?！罚紫?，老師檢查一下上節(jié)課生字學(xué)得怎么樣？（開火車讀生字卡片，隨機組詞?？偨Y(jié)出示：世上無難事，只要肯攀登。(2)指名朗讀，說說為什么這樣讀?讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確他們說話語氣的不同。（4）教師范寫。認(rèn)識“登”的“登字頭”。跳著跳著，他們口渴了。）“這石級你能跳上去嗎？”“這有什么難的！”（有信心了！這事對你來說多簡單啊?。霸偬幌?！”“好！你一定能看到大海！”（3）指兩名學(xué)生分角色朗讀對話。交流：（1）指名讀一讀松鼠說的話，根據(jù)學(xué)生回答依次出現(xiàn)在屏幕上，逐句指導(dǎo)朗讀。你能接著讀一讀青蛙說的話嗎？指名讀：“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀??怎么上得去呢？”通過評價，引導(dǎo)學(xué)生讀出沒有信心、畏難的語氣。引導(dǎo)學(xué)生交流讀不懂的地方，教師進行梳理，進一步明確下一步教學(xué)的重點和難點。二、讀準(zhǔn)課文，識記生字。明白干任何事情，只有腳踏實地，一步一個腳印，才能到達(dá)成功的頂峰。觀察生字在田字格中的位置、占格，說說如何寫好生字。挑生逐段朗讀課文。誘導(dǎo)質(zhì)疑：讀了課文的題目，你能提出哪些問題？（預(yù)設(shè):青蛙為什么要去看海？青蛙看到大海了嗎？青蛙是怎樣去看海的…）讓我們從故事中去尋找答案吧！二、指導(dǎo)朗讀：任務(wù)一：一讀課文，關(guān)注字詞。教學(xué)重點：在識字中交流方法，學(xué)會生字，把生字寫得端正、漂亮。幫助他人，快樂自己?！?：大海的圖片看到大海，小青蛙你覺得大海怎么樣?指名說。誰來當(dāng)小松鼠，鼓勵鼓勵小青蛙？ 生讀“好！你一定能看到大海。指名讀蒼鷹說的話。第二課時一、現(xiàn)在老師要考考大家了。展翅：展，張開。（1）依次說說各幅圖的內(nèi)容，最好能夠引用課文里的話。教學(xué)重難點：教學(xué)重點：，懂得課文所揭示的道理。懂得當(dāng)我們遇到困難時，只要一步一步，不怕困難，堅持到底，就一定能成功。（2）仔細(xì)看插圖，再對照課文想一想：每一幅圖上畫的是什么內(nèi)容？ 。善跑：。三、課堂作業(yè) ，抄抄。我們一起來體會一下小青蛙的心情，學(xué)生活動：齊讀。小青蛙現(xiàn)在有點信心了嗎？好，你一定能看到大海。此時小青蛙的心情怎么樣？那就讓我們一起激動地高興地讀一讀“??！大海就展現(xiàn)在它們眼前。千里之行始于足下。認(rèn)識7個生字，理解由生字組成的詞語。（謎底：青蛙）今天我們就來學(xué)習(xí)《青蛙看海》的故事，將青蛙貼畫貼在黑小學(xué)語文“四點導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式研究板上，師生一起書寫課題，讀好課題。學(xué)習(xí)視頻的朗讀，再讀課文，要求：把句子讀好，標(biāo)出自然段。相機出示“座、完”的古今演變，加深記憶。兩條綠線中的四個字只識不寫。師板書課題，學(xué)生伸出手指跟著寫，齊讀課題。讀一讀，你有什么好方法記住生字的樣子？三、讀通課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求做到句句通暢。這個時侯，你會情不自禁地喊出來——“天哪，這么高的山！”這山的確高?。÷牫鰜砹耍巧线@座山對小青蛙來說太難了。請你們默讀課文411段，用“—”劃出松鼠說的話，用“”劃出青蛙說的話?！保牫隽四愕氖蛽?dān)心。一級，一級，又一級。（作業(yè)）學(xué)習(xí)生字“蒼、登、善”（1）回憶我們學(xué)過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等?！吧啤睓M畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。三、教學(xué)過程(一)復(fù)習(xí)詞語長期 展翅 一級一級 善跑 一雙 失望 吸氣臺階 喝水 累了 歇一會兒(二)精讀感悟?qū)W習(xí)第1~3自然段自由讀1~3自然段，一邊讀一邊想，青蛙怎樣才能看到海?這對青蛙來說容易嗎?你怎么知道的?出示：天哪，這么高的山!我沒有一雙像你一樣有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿，