綜合實踐活動計劃(存儲版)

　　

【正文】 開始主動關注自身的發展，希望能夠多體驗生活，具備了更多解決實際問題的能力。，整理與歸納信息，并恰當地利用信息的能力。六、教學方式及具體實施（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動），體現統一性與多樣性相結合。教師要帶領學生走出教室，接觸社會，打開學生的眼界，增加學生的信息量，使他們看到生活之中處處有數學，數學是生活中不可缺少的有力工具。交流表達能力。傳統教學方法以及問題的答案往往是單一與絕對的，這不利于培養學生的創造性思維。因此，一般以開展“具體操作、實地測量、參觀調查、小課題試驗”等活動內容為主，逐漸培養學生發現、探究與應用的能力意識。② 小組成員要注意男生女生混合搭配，這樣的搭配能極大的調動學生參加活動的積極性與主動性。這一部分老師一定要做好資料的審核和對基礎差學生的補習工作否則角色扮演將會很死板和斷斷續續。綜合實踐活動計劃14一、活動方案產生的背景當今社會大部分的學生都是獨生子女，在家里都是很寵愛他們，他們看到自身都是優點，對自我的認識不夠全面。五、活動過程設計與指導整個教學過程分四個部分第一部分：啟發引導，確定研究主題時間：1課時實踐過程在這一階段，教師向學生提了一個問題“同學們，關于自己，你們最感興趣的內容是什么？”此問題一出，學生紛紛議論，首先讓小組內討論，寫下本組最感興趣的問題，再選出代表在全班交流。我愛我自己①我愛我的身體結合科學課了解身體結構，并學會一些保護身體各器官的常識。二、活動內容與各學科教學相結合，組織開展以“實驗探究”、“培養創新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。一、指導思想和意義(一)、指導思想:將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。同一社區、同一鄉村的學生應在當地團組織的統一指導下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。網絡已經成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。參與社會實踐的班級和個人，必須注意自身形象，認真參加活動，為學校和個人樹立良好的社會形象。而綜合實踐活動的評價則是其中最具人文性的部分。過程目標：初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實驗實證的方法。四、具體工作：開發綜合實踐活動的資源（1）開發學校資源。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結合在一起使用，可以分散安排，也可以集中使用，內容有分有合，靈活掌握。作為綜合實踐活動的組成部分，研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育，在性質上，都具有鮮明的實踐性和綜合性，都直接面向學生的生活和經驗，都超越具體的體系化的書本知識。針對學生的實際和相關的課程資源，在活動開始階段，可以結合實例對學生進行一定的基礎訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能。通過學習活動方式的多樣化，促進綜合實踐活動各領域之間的整合。以學生的直接經驗或體驗為基礎，以“實踐、開放、自主”為主線，使學生通過綜合性、開放性的實踐，獲得積極的、全面的發展，進一步培養學生的創新精神和實踐能力。本學期學校將在十二月上旬舉行綜合實踐活動課評比，并在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。豐富綜合實踐活動中學生活動的方式綜合實踐活動的實施要倡導學生學習方式的多樣化，促進學生學習方式的變革。（1）在活動的主題、項目的確定階段，教師應針對學生的文化、科學知識基礎及興趣愛好、學生所處的特定社區背景和自然條件，引導學生確定合理的活動主題、項目。在實施綜合實踐活動的過程中，要妥善處理好綜合實踐活動的各指定領域的關系，將研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育融合為一個整體。綜合實踐活動課程內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動技術教育等。正副班主任作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。知識目標：了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。激發學生去觀察生活，并對生活進行思考，制定好活動方案，自主探索，自主研究，從而解決問題。(二)、社會調研活動。合理利用各種資源。社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮社區或者本村范圍內開展活動。第三篇：綜合實踐活動計劃松山五中學生寒假綜合實踐活動計劃書寒假將至，為進一步貫徹落實，充分發揮“社會實踐活動”在我校“育人工作”中的作用，學校決定本著以“受教育、長才干、作貢獻”的原則，以“參與社會實踐增強團員意識”為主題，在今年寒假組織我校中學生深入開展社會實踐活動，力求重點突出、講求實效、爭創佳績。激發學生好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的正確態度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。我的成長故事①收集不同成長時期的照片，做成我在長大的系列展示冊。使學生了解身體結構，學會一些保護身體各器官的常識，養成健康的生活習慣。四、循環、可持續活動的建立在上一次實踐活動結束后，要及時的獎學生凸顯出來的問題予以解決，并對學生各方面的能力提出新的目標，在新目標的指導下再設計下一次實踐活動的內容和方法。(二)角色扮演為鍛煉實踐能力，體驗奉獻快樂，豐富班級文化生活，讓學生在活動中得到豐富的角色體驗培養合作團隊精神，借十一、元旦等活動的契機，與英語學科知識相連，形成人人學英語的良好氛圍，在活動中是學生和老師學會利用一些英語購物或問路等日常用語，增加交流機會，鍛煉學生實際運用英語知識的能力，創新能力。作為實踐活動的第一部分，英語小組的確定十分重要，英語小組的確定要遵循以下幾個方面：① 小組人數不可太多，也不可太少，一般為7人為宜。四、數學實踐活動教學應注意的幾個問題制定切實可行的活動計劃教師要充分挖掘教材中可以利用的教育因素，緊密聯系學生的學習與生活實際，以及學生知識水平與認知能力的狀況，努力做到目的明確，計劃周密。經過大家激烈的探討、驗證與交流，總結出生活中物體表面的角與數學課中嚴格意義規定的角存在著一定的聯系和區別。如學習了“找規律”與“觀察物體”后，學生們經常留心觀察生活中的事物，從中發現問題、提出問題與探討研究問題，觀察能力也隨之得到提高。數學實踐活動是對這句話最好測驗證。（6）及時了解學生開展活動的情況,有針對性地進行指導、點撥與想要親手實踐的欲望，知道怎么去動手操作。，要求學生對問題進行深入的研究（概括、比較），要求學生進行獨立的思考，培養他們的創新精神是十分重要的。、對社會、對自我之間的`內在聯系的整體認識，形成親近自然、關愛自然、關心社會以及自我發展的責任感。三年級的學生還具備了一定的活動經驗和能力。教師引導學生著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思。綜合實踐活動可以滲透到板報、廣播、值日勞動、學科競賽、傳統節日等方面，讓學生的綜合實踐活動能力在各項活動中得升華，讓學校各項活動、目標在綜合實踐活動中切實奏效。在轉變教師觀念，提高教師能力的基礎上，還要協調各學科的關系，做到個別主管、全員協作，把所有的智慧集中起來，對綜合實踐活動協同指導。養他們好奇、競爭、合作、分享、關愛等良好的個性品質。二、情況分析：六年級的學生已經在老師、父母及校外輔導員的指導下開展了各種各樣的活動，如班隊活動等。三、具體日程安排九月份發布和研討“學校綜合實踐活動課程實施策略研究”項目的研究成果；關注局屬學校在綜合實踐活動課程實施方面的常規落實情況；組織局屬初中綜合實踐活動的教學研討活動；探討常州市綜合實踐活動課程在各個區域實施中的特點、問題、經驗及教訓。此外，積極發揮基地教師在整體教師隊伍中的骨干作用，發揮基地學校的示范和輻射功能，加強校際間的合作與交流。繼續組織高中教師密切關注高中綜合實踐活動課程實施情況，并針對高中綜合實踐活動課程實施中的難點和重點問題進行專題研討；加強研究小組的相關工作，促進其對我市高中課程改革的全面理解與深入思考，為解決我市高中綜合實踐活動實施中遇到的問題出謀劃策。二、主要工作（一）落實課程常規，規范課程實施1．理性分析我市的實際情況，引導學校和教師加強對綜合實踐活動實施方面的研究，落實課程計劃。在活動課上先由師生進行討論：小孔成像儀成像的原理，進一步探討如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作過程中應注意的事項。在制作之前，師生共同探討土電話的原理，由此分析利用哪些材料及制作過程中需注意哪些問題才能使土電話的傳音效果更好。二、課程特點：尊重學生已有的知識與經驗，在此基礎上進行拓展和加深。引導學生對自己在綜合實踐活動中的表現進行“自我反思性評價”，著重對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結和反思，為下一次的活動的進步爭取成功的機會。把展示的機會讓給學生成果的交流與展示這個階段，是綜合實踐活動課必不可少的一個重要環節。教師不僅是活動的參與者，組織者，更應該是學習的指導者。隨著學生能力的不斷發展，教師可以逐步放手讓學生自主確立活動內容或課題。教育是什么？教育就是“一朵云推動另一朵云，一種思想影響另一種思想。在能力方面：要著重培養學生的研究能力、創新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。1．小組交流自己向爺爺奶奶了解的故鄉的相關情況。（一課時）課時老師指導學生操作第一課時1．宣布本課的主題：制訂本學期的綜合活動計劃。2．上網搜索信息：故鄉的各個方面的簡介。因此形成了獨特的“吳文化”。）4．觀看一些產品廣告，并學一學。現當代名人：吳健雄、朱棣文、吳曉邦3．制作宣傳小報（1）指導學生為這些家鄉名人制作宣傳小報。三、活動的時間本活動共分5個階段，從各個角度讓學生認識太倉、贊美太倉、從而發自內心的愛太倉。在期末做好實驗班級活動成果的展示、交流和評價工作。2）在活動實施階段，教師要指導學生進行資料的搜集。培養學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經歷實踐過程，體驗實踐活動，實現學習方法的變革。本班學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。1．問卷調查內容：廚房用具知多少？綜合實踐活動計劃4綜合實踐活動旨在培養學生的創新能力、實踐能力。六、活動實施第一個階段確定主題目標：學會設計調查表，整理調查結果，總結調查情況。綜合實踐活動計劃3一、課題確立的動機1．廚房用具是家庭生活不可或缺的“好助手”。四個方面的內容是以配合的形態呈現的。二 、課程目標、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態度。活動內容：“走近中國傳統節日，感受民族文化魅力”活動方式：以自己喜歡和擅長的方式匯報收獲，全班交流共享。本次綜合實踐活動想研究什么？為什么？確立出研究主題按自愿結合的原則分組各小組設計活動方案交流，全班相互補充，不斷完善活動方案第二階段：活動目標：培養學生的觀察能力，調查分析能力，收集、處理信息的能力。比如屈原之于端午節等，了解這些歷史名人，感受他們的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。在我們的忽視中，端午節寂寞了一年又一年，重陽節冷落了一次一次，清明節若不是與一部分人的哀思聯系在一起，恐怕我們早已忘記了它的存在，更不要說它的深刻內涵了。②實踐活動課：勞動技術，社區服務等。能力層面：培養學生獨立思考能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力；培養學生搜集信息和處理信息的能力；培養學生的實踐能力和人際交往能力；培養學生的口頭和書面語言表達能力；培養學生的創新能力。為了有效實施綜合實踐活動，特制定本計劃。三年級學生受年齡和學識的限制，受原來課程模式的影響，接觸社會比較少，一下子全部放開，學生將會束手無策。考察周圍的社會環境，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，養成初步的服務意識和對社會負責的態度。⑤成果交流課：體驗的交流，成果的展示等。二、活動目標：了解有關中國傳統節日的由來、傳說、風俗以及文化等，了解社會、風土人情，引領孩子走進中國的傳統文化，感受中華民族悠久的歷史文化。四、活動過程：第一階段：活動目標：培養學生設計活動方案、提出問題，與他人合作的能力。第三階段：活動目標：培養學生對中國傳統節日的熱愛之情，以及能用自己的語言、文字、圖畫、音樂進行表達能力。六、活動注意：科學、有禮貌的進行調查訪問準確、及時的匯總、分析資料有問題與困惑時學會尋求幫助與合作。養成勞動觀念，形成一般勞動技能。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。學生通過調查了解，有利于培養他們的科技意識，增進對科技情感，發展自身的科學素養。在調查訪問的前提下，引導學生對廚房用具做更進一步的探究，對廚房用具在使用中存在的不便之處進行資料整理，確定需要改進的廚房用具。開拓一條有助于學校發展特色的新路子，本學期我們構建“以研究性學習為核心，以信息技術教育為補充與拓展，以勞動與技術教育及社區服務與社會實踐為主要活動形式”的小學生綜合實踐活動的基本模式。”綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。一是利用校園豐富的植物資源；學校的植物園經過上學期的努力，已初具模型，本學期的重點是讓學生親身參與植物園的開發與利用安排好綜合實