眼睛第二課時教學設計5篇可選(存儲版)

　　

【正文】 地引導學生在閱讀過程中各抒已見，充分發揮學生的學習自主性，凸現自己的獨特感悟、理解。抓住關鍵詞句，理解小豬、小牛、小猴對一口袋麥子的不同處理方式，體會不同人物的性格特點。這三袋一模一樣的麥子，可在小動物眼中卻是有些不一樣的。你從哪些地方看出小豬很開心？為什么會這么開心？（因為他好像看到了——又松又軟的白面饅頭、香噴噴的烙餅）你覺得這是一只怎樣的小豬？（饞嘴）而且這是一只多么富有想象力的小豬啊！你能把小豬開心的心情讀出來嗎？你還覺得這是一只怎樣的小豬？（憨厚 可愛 性急能干）你從哪里看出來？性急：理解“迫不及待”。總結過渡：想象著自己將有一個如此美好的新年，小豬的心情太興奮了，所以他開心地喊道（齊讀：）“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”三、精讀第6節。師：先來說說小牛吧！他是怎樣處理麥子的？你覺得這是一只怎樣的小牛？指名答。五、學習第9小節。表演時要注意什么？ 相機提問：（1）小猴說這話的時候是什么樣的表情？（神秘）為什么你不馬上告訴土地爺爺你有這么大的收獲？（2）小猴此時的心情怎么樣？（高興自豪）小猴為什么感到這么自豪？（因為他把一袋麥子變成了一囤麥子，他是靠自己的勞動才有了收獲）想想這一年中，小猴把麥子種下了地后，還會做了些什么才有了今天的收獲？（勞動，辛勤的勞動。這一天，小豬和小牛也到小猴家去做客，他們驚訝地發現，（指名說）他們迫不及待地向向小猴問起了其中的原因，小豬會問——小牛會問——小猴又會怎樣回答呢？請同學們學著課文的樣子，抓住人物的神態動作，把小猴的回答寫具體。，在教學中，我給學生安排了復述課文的機會，加深了對語言材料的理解、鞏固、積累，提高學生的想象力，思維訓練是創新的核心，本課教材就是豐富的兒童話語實例，我抓住這個契機，讓學生自己創作，編寫故事，鍛煉了思維，培養了寫作能力。）誰來說說看，這三個小動物中，你最喜歡誰？為什么？六、總結拓展，布置作業。所以土地爺爺說他聰明能干。有人注意到土地爺爺對小牛的評價了嗎？（從老人點點頭也能看出對小牛這樣勤儉節約的做法他是滿意的。四、生自學，精讀第7節。我看到了一只很能干的小豬，他能做那么多好吃的東西）師：如果你能把剛才我們體會到的感情帶進去，一定能讀得非常好。那就讓我們先到小豬家看一看吧！誰先告訴老師，哪幾小節寫了小豬？好，下面就請同學們自由朗讀課文第2和第6小節，看一看，小豬是怎樣處理麥子的？想一想，這是一只怎樣的小豬，你是從哪些地方看出來的？并把有關的詞語圈出來。誰來告訴老師，土地爺爺一共給了它們幾袋麥子？你怎么知道的？（你讀書真仔細！讀書就要咬文嚼字）。在閱讀教學中著尊重學生的體驗與感受，引導學生各抒已見，學習正確的思維方法，以獲得正確的價值取向，培養創造性思維能力。第五篇：第二課時教學設計第二課時教學設計 教材依據：本課是小學蘇教版三年級語文上冊第三單元的一篇情趣昂然的童話故事。教學時先讓學生說明圖意，然后思考要解決的問題。三、鞏固練習1．教科書第6頁練習一的第2題。可先讓學生自由編題，然后出示：面包房一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了2個，現在剩下多少個?（2）全班同學讀題后提問：題目的已知條件和問題分別是什么?根據“一共做了54個面包，第一隊小朋友買了8個”這兩個條件可以求什么？（第一隊買后還剩多少個）怎樣列式？[54—8＝46(個)] 那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[(46—22＝24(個))誰能列一個綜合算式？[54—8—22＝24(個)](列好后，要求學生說出每一步算式的意義)（3）教師：大家想一想還有沒有不同的想法？（鼓勵學生從不同角度去思考問題)根據“第一隊小朋友買了8個，第二隊小朋友買了22個”可以求什么問題?(兩隊一共買了多少個面包)可以怎樣列式?[8+22＝30(個)]那要求還剩下多少個?又該怎樣列式?[54—30=24(個)]同桌的同學互相討論一下：如果寫成一個算式，應該怎樣列式? 教師：要先算8+22，列式就要加上一個小括號。附：板書設計 渴望讀書的“大眼睛”背景 這雙大眼睛 成為標志 小女孩 專注 注視 堅強 渴望 召喚講述 激勵喚起第四篇：第二課時教學設計第二課時：連減應用題教學內容：教學連減應用題，教科書第5頁的例題2 教學目標： 1．使學生初步認識兩步連減應用題的結構，學會分析題目的已知條件和問題，并會列綜合算式。吧句子中括號里的詞語換成“我們”，齊讀，調動學生加入愛心行動的熱情。（出示4自然段文字，齊讀）這雙會說話的眼睛好像在對我們講述這什么？讓我們透過這眼神，看到了小女孩的命運，看到成千上萬孩子的命運。出示合作學習要求（）指名讀，師強調：先自己品讀，找到關鍵詞，在和同學討論原因。師梳理處學生有價值的問題并出示（預設：“大眼睛”指的是什么？課文是怎樣寫她“渴望讀書”的？課文是怎樣描寫大眼睛的？為什么“大眼睛”能成為希望工程的標志？）帶著這些問題，我們進行今天的學習。培養學生想象貧困山區孩子克服困難頑強學習的情景，用關愛、敬佩的感情朗讀課文。如果只考慮自己，就會成為躲在繁華的角落里哭泣的可憐人。評價：這位同學找得很快，說明對課文內容很熟悉。（點撥）③如果是你，你能給予他人哪些東西？（啟發）④“有意義”體現在哪里呢？（提問）評價：同學們思考得很認真，口語表達簡潔流暢。、小組交流。表演感悟這個環節很重要，讓學生在表演這個環節，感悟、體會、表達。三個大組老師請三組小朋友來表演。（播放《小星星》歌曲）。 燈塔就像媽媽一樣每天為海上的航船照亮回家的路。過度：小朋友們聽也聽了兩遍，讀也讀了好幾遍了。準備好了嗎？（播放課文朗讀）。接下來我就要小朋友們用上你的眼睛，認真的看老師上中卡