矛盾分析法說課稿[合集5篇](存儲版)

　　

【正文】 并存堅持國有經濟的主導作用社會主義市場經濟的一般特征和基本特征市場調節與宏觀調控的辯證關系因地制宜，發揮自身優勢積累與消費的關系生產與消費的辯證關系進口與出口的辯證關系1獨立自主、自力更生與對外開放的關系1入世的利與弊、經濟全球化的利與弊1企業的經濟效益與社會效益的辯證關系1效率與公平的關系1國民經濟又好又快發展1經濟發展與環境保護、資源利用和人民生活1對農業的“多予、少取、放活”政策1以工促農、城市反哺農村1“三農”問題是重中之重股份制的性質【政治類】我國的國體與政體、國家結構形式民主與專政的辯證關系公民的權利與義務“一個中心”與“兩個基本點”的關系宗教的作用和平與發展的辯證關系走中國特色社會主義道路的正確性發展是黨執政興國的第一要務構建社會主義和諧社會關鍵在黨一國兩制的作用1反腐形勢分析1走中國特色社會主義道路的正確性五、典型例題綜合類【例一】（《5+3》P142第13題）你如何看待經濟建設和社會建設的對立統一關系？①對立：經濟建設和社會建設是有區別的，在財政用于經濟建設和社會建設支出一定的情況下，經濟建設支出和社會建設支出存在此消彼長的關系。一定時期內企業承擔社會責任會增加企業成本，減少企業利潤；另一方面，二者相互依存、相互轉化。特別是今年以來，黨中央及時出臺一系列政策措施，緩解“三過”，抑制“兩高”（高耗能、高污染），支持農業，改善民生，推動國民經濟轉入又好又快的發展軌道。④矛盾的主次方面相互聯系、相互影響，在一定條件下可以相互轉化。所以，原理和方法論的選用，歸根到底由材料“決定”。效率與公平是對立的，過分重視一方，另一方就會受到影響；效率與公平又是統一的，二者相互依存，一方的合理解決可以為另一方的發展創造條件。加速淘汰高耗能、高污染生產力，大力發展第三產業。②在復雜事物的發展過程中，主要矛盾起決定作用，次要矛盾會影響主要矛盾的發展和解決。①唯物辯證法認為，矛盾的普遍性和特殊性是辯證統一、不可分割的。從矛盾分析的角度，說明讓廣大農民更好共享發展成果對解決我國社會主義初級階段主要矛盾的重要意義。分析事物時應認清矛盾的主要方面和次要方面，抓住事物的本質和主流，不忽視矛盾的次要方面。運用辯證法知識對上述兩種看法進行分析。③在推行土地承包經營權流轉過程中，中央要求先試點，然后尋找適合各地實際的模式穩妥推進，這體現了對不同地區矛盾特殊性的把握，有助于土地經營權流轉工作的順利推進。在中央西部大開發的政策指導下，借鑒其他地區區域發展的經驗，從自身實際出發，推動成渝經濟發展（涉及具體問題具體分析和兩點論與重點論相結合等知識可酌情給分）【總結】此類題的設問具有迷惑性和欺騙性。其二，由于客觀上正常收入不能滿足醫生物質需要，少數醫生趁治病機會搞行業不正之風：“回扣”、“紅包”，損害了患者利益。以前一般不會發生的糾紛,現在卻易形成糾紛。但也有著基本的共同點,可以從矛盾分析法中進行總結與概括。尤其對宏觀的、復雜的社會現象和社會問題的研究,有它獨到的作用。三、醫療服務不完善。當醫患之間的誠信關系遭到破壞時,患者本能地對每一個醫學程序都懷著不信任的態度,這種懷疑不僅影響到了治療本身,而且左右著患者處理個人期望與醫學本身現實狀況時的態度。目前不管是維護患者利益的法律,還是維護醫生權利的法律都非常不健全,甚至存在著真空地帶, 導致了時常發生的醫療糾紛的不當處理。矛盾分析法是馬克思主義社會學的基本方法之一,對研究社會現象具有普遍適用性。醫療事故處理的機制不健全,法律不完善,患者對從鑒定,訴訟途徑維權的信心不足,加上有些媒體對醫療糾紛事件報道的負面傾向,使得醫患沖突進一步惡化。我國現如今正處于社會轉型階段,在社會矛盾不斷上升的情況下,醫患關系的沖突,呈現出新的特點。——在“醫”方面現部分醫務人員職業道德修養不夠高，對患者冷、硬、推，如開貴重藥物、看病馬虎（只求數量，不求質量）、對病人的問題（如疾病宜忌、疾病調護）愛理不理，因此使患者發生不滿心理，沖突、糾紛不可避免發生。在成渝經濟區的開發中，著力推動高新技術產業，以帶動經濟的全面發展。①具體問題具體分析原則要求我們在矛盾普遍性指導下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。有些人認為，網上出現了一些虛假信息、黃色內容，對人們精神世界帶來消極影響。為了進一步推進社會主義現代化建設事業，江澤民同志指出：“治國必先治黨，治黨務必從嚴”，按照這一精神，近年來，中國共產黨展開了積極深入的反腐敗斗爭，有效地加強了黨的建設，保證了改革開放事業的順利發展。【總結】此題重在方法論的解讀，并與材料有機結合。會議要求中國各地方政府從當地實際出發，從最有利于農民、最需要解決、最有條件解決的問題著手，在具體實施過程中，防止搞單一模式，防止脫離實際、急于求成。國民經濟發展中的好與快是對立統一的關系，片面強調經濟發展快不利于資源節約和環境保護，片面強調經濟發展好會影響經濟發展速度；另一方面，資源節約和環境保護有利于經濟持續發展，經濟的較快發展能為資源節約和環境保護提供物質條件。經濟發展和降耗減排是一對矛盾，GDP位居全國前列的某省2006年卻做到了妥善解決。結合材料一、二，運用矛盾分析的方法說明如何正確認識和處理效率與公平的關系。【總結】此題也屬于“看”類。③矛盾的主要方面決定事物的性質，要學會抓住主流，分清支流。國民經濟實現連續5年高速增長，GDP總量超過21萬億元，位居世界第四、政治建設、文化建設、社會建設取得舉世矚目的成就。企業追求利潤與承擔社會責任存在著既對立有統一的關系。②答案的組織，要觀點與材料相結合；分層表述；表述簡潔、到位；原理內容與方法論要配套正確，不能張冠李戴。運用所學哲學知識/辯證唯物主義/唯物辯證法/矛盾的觀點/矛盾分析法/一個原理或方法論來分析和解決問題。兩者在不同場合可以相互轉化。矛盾的觀點、矛盾分析法在唯物辯證法中的地位決定了它在高考命題中占有重要的地位。第五章 結論矛盾分析法在社會生活中的廣泛應用，讓人們更有效的解決各種問題。構建社會主義和諧社會應該根據矛盾同一性和斗爭性辯證關系的原理。然而現實中總是會有問題，例如現在有一個工作，只是做一般的工作人員，待遇不高，以你的工作能力完全可以勝任，可這不是你夢想的工作，你是選擇這個工作，還是繼續等待好工作？矛盾在生活中無處不在，只看你是如何解決。他們面臨著很多矛盾，例如：學習任務的繁重與大學生活的向往之間的矛盾；父母老師以及自己對自己的期望我自己的惰性之間的矛盾??工作中，集體利益與個人利益之間的矛盾；個人期望與現實之間的矛盾；同事之間相處??民生，三農問題；當前國家走改革開放道路和西方“和平演變”的矛盾?? 構建社會主義和諧社會中出現的種種矛盾?? 世界各大國之間的合作和摩擦??一切矛盾的存在都具有它的客觀性，我們要解決矛盾首先就是要分析矛盾存在的現狀，找出解決矛盾的辦法。第四，矛盾雙方是既對立有統一的關系矛盾是一個相互的對立關系，矛盾有他的主要方面和次要方面，主要矛盾和次要矛盾，他們均是對立的關系。因此，在解決矛盾的過程中，要抓住重點和主流，如果事物的主次矛盾，和矛盾的主次方面顛倒了，那么事物的性質會改變。第二，具體問題具體分析具體問題具體分析，就是要用矛盾的特殊性原理看問題。（現實生活中的差別，對立和斗爭，才構成了矛盾的本質。第三，矛盾具有客觀性。這就是說事事有矛盾。（3）有利于馬克思主義哲學思想在中國的傳播，提高整個社會的哲學文化水平。其次，從這諸多矛盾中找出主要矛盾和矛盾的主要方面，主要矛盾和矛盾的主要方面決定社會現象的本質，社會現象是以上諸多矛盾的外部表現。ABSTRACT..............................................................................................................錯誤！未定義書簽。a在認識復雜事物的發展過程時，要著重把握主要矛盾，“牽牛要牽牛鼻子”。(2)矛盾主、次方面辯證關系。a主要矛盾和次要矛盾相互依賴、相互影響。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。由于學生剛接觸到主要矛盾、次要矛盾、矛盾的主次方面的概念，容易混淆。每一矛盾中的兩個方面的力量又是不平衡的。然后設問：這首詩說明了什么哲學道理？針對學生已有的知識，我設制了這一探究活動：俗話說，“金無足赤，人無完人”。可在學生閱讀教材的基礎上設置以下問題：主、次矛盾是不是一個矛盾？它們存在的環境是什么？主、次矛盾的地位和作用分別是怎樣的？什么是主要矛盾、次要矛盾？學生回答后，教師點撥，再請學生指出遼沈戰役中的主、次矛盾分別是什么？并從理論上簡要說明為什么遼沈戰役的關鍵是錦州戰役？及時加以鞏固。讓學生把握一般哲學道理和哲學的不同，進行相應的知識轉化，充分利用學生的哲學道理積累,讓學生展現自己的思維，從而成為真正的學習的主人。活動探究法:引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。三、說教法及依據我們都知道哲學是一門培養人的理性思維，并能夠加以應用的重要學科。第三單元矛盾分析法不僅是把握唯物辯證法的“鑰匙”和關鍵，也為學習和理解全書各課內容提供了根本的方法。一、說教材說教材的地位和作用《矛盾分析法是認識事物的根本方法》是人教版教材高二政治必修4第三單元第一個框題，唯物辯證法作為世界觀，最根本的就是關于世界的矛盾觀；作為認識規律最基本的，就是矛盾的規律；作為認識方法，最根本的就是矛盾分析法。如果教師只是采用單一的教學方法和手段，則會使學生對自己喪失信心，對政治課失去興趣。基于本框題的特點，我主要采用了以下的教學方法：直觀演示法：利用圖片、幻燈片多媒體等現代教學手段輔助進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。學法的指導是體現學生主體性的重要要求。（1）對原理的教學：在學生觀看幻燈片思考的基礎上，引導學生分析主次矛盾的含義、地位、作用等關系。最好的蘋果酒常帶著木桶的味道，太陽里也會有黑點看到。教師結合學生的實際分析：不論是主要矛盾還是次要矛盾。主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面辯證關系的原理要求我們，要堅持一分為二的矛盾分析