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書法特色學校匯報材料(存儲版)

2025-11-16 12:24上一頁面

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【正文】《司馬炎鋼筆字貼》等書法家有關書法教學的碟子，利用每周星期二業務學習的時間，組織教師邊看錄像邊拿筆跟著練習書寫。我校以“翰墨校園”為主題去規劃校園文化：如，精美的宣傳欄展出師生優秀書法作品；在學校各處景點雕刻了主要名家書法名家的石刻作品，以此來激發師生的書法興趣，同時也讓師生們無時無刻都能得到書法文化的熏陶和美的享受，真正做到了讓環境育人。在開展寫字教學實驗中，學校堅持采取普及與“培優”并舉，整體逐步提高的策略。研討課上，教師們采用靈活的教學手段，充分調動學生視聽等多種感官參與，使學生學習寫字的過程變得情趣盎然。五、累累碩果添動力在全校師生的共同努力下，七小已逐步構建成一所以書法育人為特色的學校：校園里充滿了濃郁的傳統書法文化氣息，學生普遍養成了“提筆即是練字時”的良好書寫習慣，書寫水平也有了較大提高；形成了一批精良的寫字師資隊伍；培養了一批水平較高的書法小能手；師生參加各級各類書法比賽均有多人次獲獎；2008年至2012年連續四年獲得全區書法教學工作一等獎，有50余名學生在市區各級比賽中獲得優異成績。四、開展活動增興趣。在練字的過程中，教師不忘強化學生的“雙姿”訓練，經過幾年的訓練，學生養成了良好的書寫習慣。目前，我校教師自覺練字、習字已蔚然成風，一支以密士順、馬士兵、孫遨祥、劉暢、王莉等老師為骨干的精良的寫字師資隊伍已然形成。我校采取“走出去、請進來”的方式先后請來學校退休老教師薛良俊先生等書法名家給全體教師進行書法基礎知識、書法技能以及書法教學理論的講座；組織老師們到臨沭進修學校附小、臨沭實驗小學等地參觀、聽課，學習兄弟學校的成功經驗，確保書法教學的高效開展。近幾年來，我校在打造書法特色的書法教學實踐中，對培養學生的書法學習興趣以及結合孩子的生活、學習實際，著眼通過書法促進學生素質的全面提高和特長的發揮，并以寫字教學為突破口，全面推進素質教育，以做好人為宗旨，讓每一個學生的個性得以張揚，走出了一條特色教育的辦學之路。只要逐步誘導、熏陶，讓學生漸漸形成動筆有情、情中書寫的良好寫字境界，他們就一定能寫出充滿個性的字來，從而提高了寫字的綜合素養，讓他們終身受益。而且我們還做到以下四點：學校建起了書法長廊，展示師生的優秀書法作品。讓學生在生活中汲取營養，來提升學生的形象思維能力，是培養審美理念和學習書法興趣也是形成能力的關鍵。“精講多練，講練結合”是寫字課堂教學的重要原則，處理精講與多練的關系要突出技能訓練和欣賞能力的培養，特別是創造書法美的能力培養。檢查評比結果及時記入個人寫字檔案。除此之外，我們還制訂了《卸甲鎮中心小學寫字教學五年規劃》，成立了以校長為組長的寫字教學領導小組，負責政策咨詢、規劃制定等工作；又成立了以分管業務的副校長為組長的寫字教學指導小組，負責寫字教學的指導、檢查等具體工作。巫山縣洛陽小學二〇一三年四月十日第四篇：創建書法特色學校匯報材料創建書法特色學校匯報材料作者：趙來喜文章來源：高郵市卸甲中心小學點擊數：2622 第 10 期文章錄入：xjzxxx寫好字做好人打造書法特色學校寫字不僅是小學語文技能訓練中的一項重要內容,也是人的素質發展的重要因素, 通過規范的書寫訓練而內化成為嚴謹認真的學習態度，持之以恒的毅力，尊重他人的品格和做事專一的精神，“字如其人”是我們耳熟能詳的一個詞語，于永正老師也說過：“字是人的第二張臉。實行自測量分，持之以恒，鞏固雙姿達標率。設立了專用的書法教室，定期舉行師生書法藝術觀摩、書法比賽、書法展覽等活動。（3）學校成立了書法興趣小組，學校要求每班至少向書法班輸送寫字能手4名。全體教師要堅持“天天練好字，周周交作業，月月出作品，學期一考核”——每周硬筆練習不少于一張，語文教師還要練習毛筆字不少于20個。三、制定具體措施營造濃厚的寫字教育氛圍。，完善設施配備及工具配置，創設優良條件，優化育人環境。學校規定，每位教師每周要上繳兩張毛筆字、一張硬筆字作業，把寫好“三筆字”作為教師的一項基本功；三是與家庭教育結合。學校位于商都縣七臺鎮西郊。深受校內外人士的好評。，及時學習和

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