心田上百合花(教學的設計)(存儲版)

　　

【正文】 地朗讀課文。讀書就是要全身心地投入。可以嗎？生：這是一株意志堅定的百合花，因為野草們譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于喜歡以花來證明自己的存在。（百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都會出現(xiàn)晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。生：這是一株為自己能夠開花而感到自豪的百合花，它說：“我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命”。師：為了自己的目標，為了自己的理想，執(zhí)著前進的，對不對？請你在黑板上寫下來。提示：要找出百合說的三句話。這個念頭就是它的一種信念。寫完后大聲的讀一讀生：我想對百合花說，你是一株百合，雖然你開始和雜草長得一模一樣，但是你不去嘗試一下，你又怎么能長成一朵美麗的花呢？只要保持堅定的信念，才能達到目標。生：不管你多么平凡的，但你都是一朵百合，現(xiàn)在你是平凡的，但是等你開出美麗的花，你將會是百合中一角，等你開出純潔的花，你將無比自豪，等你開出了美麗的花，你將從雜草中脫穎而出。看看這株小小的百合花，它誕生在懸崖峭壁之上，成長在雜草，蜂蝶的不斷的譏諷，嘲笑之中，雖然它最后開出了花成為了崖上最美的風景，但和溫室中備受呵護的同類相比，它開的太不易了。要求：⑴簡要說明理由⑵語言凝煉優(yōu)美。出示短句1偏僻遙遠的山谷高達數(shù)千尺的斷崖師：誰來讀一讀指名讀師；讀詞語的時候也要注意音、形、義。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。這時候，野草再也不敢嘲笑它了。板書心田上的百合花林清玄這是一株（）的百合。（通過問題討論法，讓學生理解“為什么說百合花開在心田上?”。）（設計意圖：通過“檢測題1.”繼續(xù)培養(yǎng)學生獨立識字的能力；通過“檢測題2.”檢測學生運用工具書、聯(lián)系上下文和生活實際理解詞語的方法是否掌握。我在第（5）段中看到一株（開花后幸福）的百合。預設：交流學習第二段時，引導學生通過體驗性朗讀,體會到雜草的笑聲里帶著一種輕視的味道，感受到百合要開花面臨的輿論環(huán)境很惡劣。： 作者為什么以此為題？（設計意圖：語文源于生活，還應回歸生活，顯而易見，百合是一個人格化的形象，暢談在百合身上得到的啟示，應當是學生學習本文的歸宿，也是對學生進行情感態(tài)度價值觀教育的關鍵所在。３．運用掌握的閱讀方法自主閱讀林清玄的另一篇散文《和太陽賽跑》。本節(jié)課板書以百合花為邊框，在花瓣內(nèi)依次列出概括百合品質(zhì)的詞，中間用省略號點出花蕊，表示心田，既體現(xiàn)課文主旨、緊扣課題，又具有藝術美感。）六、作業(yè)設計１．背誦自己認為精彩的段落，并摘抄在積累本上。（③展開想象）指導學生理解百合花開給人們帶來感動原因的語段，讓學生邊讀邊想象畫面，使學生理解人們感動不僅僅在于看到百合花開的美景，更重要的是人們被百合依靠內(nèi)心堅定的信念執(zhí)著開花的精神而感動，從而解決了本課教學難點。（設計意圖：繼續(xù)養(yǎng)練學生用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文的讀書習慣；實現(xiàn)學生主動進行探究性學習的過程，不但鍛煉加深拓寬了個人的理解，而且還培養(yǎng)了說和聽的能力。我在第（1）段中看到一株（堅強、自信）的百合。）二、溫故知新：過渡：學貴有疑，課文會解答我們的疑問。（結(jié)合本文特點,根據(jù)課標要求,采用這種教學方法可以培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)、語文素養(yǎng)，以及合作探究精神、創(chuàng)新精神.）讀書指導法。【教學目標】，掌握“鄙夷、千里迢迢、謹記、偏僻” 等詞的讀音、詞義； 、流利、有感情地朗讀課文。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”生：是困難加上他自己的努力師：有了困難他是怎樣的的努力，他為什么努力它心中始終有個純潔的念頭（師引導生齊讀百合的三次話語）百合心中始終有一個念頭，這叫信念，相信自己，始終不渝，如燈塔指方向（根據(jù)板書師生完成對話）信念是一種力量，因為有了信念，它才會（堅強、努力不止、自信……）所以百合成為一株完美的百合師：明明是山谷里的百合，為什么課題是《心田上的百合》？生：百合能觸動人內(nèi)心，讓人感到幸福生：百合堅定的信念，形象留在我們的心中生：故事告訴我們要把堅定的信念放在心中師：百合花有開有謝，是什么活在人們心中（信念）如果有一株百合剛長出來和雜草一樣，它很難過，你會怎樣勸導這株百合？寫一寫，用上不管……都……，和課文中的句子。一起來讀文中還有描繪百合花的句子嗎？生：純潔美麗（有一天，它終于開花了。生：偉大的百合（它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。下課。寫出你推薦此文的理由。這是一株的百合花，因為。所以你要堅信自己是行的。好，心田上的百合花永遠活在人們的心中，但是不是所有的百合花剛剛誕生的時候，都像這株百合花一樣有堅定的信念。小結(jié)：百合的這一生中，就只有一個念頭，那就是“我們要全心全意地默默開花，以開花來證明自己的存在。（用學生板書的詞語集體口答填空。還有嗎？ 板書“不向命運低頭”生：它是一株為自己的目標奮力前進的百合花。自己讀，大聲地讀出來[學生讀該段文章] 師：你從這段話中讀出這是一株怎樣的百合？相信每個同學讀這段話的感覺都不一樣，我先請以為同學來讀一讀，你來讀一讀好嗎？其他同學聽一聽生：百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；我要開花，是由于喜歡以花來證明自己的存在。板書：謙虛生：這是一株幸福的百合花。用一些恰當?shù)脑~語把它概括出來，寫在邊上，明白嗎？好，開始三、集體反饋，合作探究。齊讀課題：心田上的百合花這是臺灣著名作家林清玄的散文，他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。①有感情讀這段話。‘我’在()段中看到了一個__________的百合形象。但你堅強、自信。百合的成功讓作者意識到：人生道路上也要像百合那樣有自信心，有堅定的信念，頑強的毅力，執(zhí)著追求就一定能實現(xiàn)自己的夢想。同學們，讓我們的心里都植下一株百合花吧!八．課件：作業(yè)：《丑小鴨》體會與課文的異同 ？（生：欣賞百合的美麗、潔白、芬芳、挺秀等）？（生：堅持不懈、執(zhí)著追求的品質(zhì)）（板書：堅持不懈）。如詩的語言令人感動，百合的這種精神悄悄地感染著我們。（課件：賞花圖）（三）悟花魂師過渡：是啊，每一個人都會被百合花的美麗圣潔所陶醉，被百合自信頑強執(zhí)著追求的品質(zhì)所感動。請同學們讀出它的自豪與幸福。師:這句該怎么讀？誰來讀一讀？讀出它的堅定與自信。】（過渡：初讀課文，大家對百合的感受就這么深，你是從那些語句或詞語感受到的？讓我們再次讀課文。”來匯報。）今天我們就帶著對“成功的花”的解讀，繼續(xù)學習《心田上的百合花》。【教學準備】課文插圖、教學課件。本課主要講在一個偏僻遙遠的山谷斷崖邊上，長在雜草叢中的一株百合為了完成作為一株花的莊嚴使命，不顧身旁雜草的冷嘲熱諷，努力釋放內(nèi)心的能量，終于綻放出花朵，實現(xiàn)了自己的愿望。Ｂ僅僅有這純潔的信念，百合就能開出這美麗的花嗎？努力 小結(jié)：百合心中始終有一個念頭，這叫信念，信念是一顆種子，它才會努力的吸收水分和陽光，深深地扎根，開出美麗的花；信念是種力量，它才會不怕嘲笑，不怕鄙夷，充滿自信，努力不止，用開花證明了自己的存在的價值。她的種子隨風飄落在山谷、草地和懸崖邊，到處開滿了潔白的百合。”師：“我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命；” 作為一株花的莊嚴使命是什么？（稍停，學生思考，討論。開始。（生找）（生說）師：面對這些風言風語的打擊，百合是怎么說的？（生說）師：四人自由組合一個小組，分角色朗讀。師：用文中的語言：偏僻遙遠，斷崖。師：請一位同學讀一下，生讀：我是一株百合，不是一株野草。屏幕提示：賞析的角度①這個句子體現(xiàn)了百合花的什么品質(zhì)？②句中的哪些詞語值得品析？③如何朗讀（重音、語氣、語速）？④有沒有使用修辭手法？修辭的效果如何？師：也可與自己的同桌合作，交換看法，聽聽同桌給你的好建議。百合花曾經(jīng)盛開在臺灣著名作家林清玄的心田上，也曾經(jīng)盛開在無數(shù)人的心田上。第一篇：心田上百合花(教學的設計)《心田上的百合花開》教學設計教學目標：品味并積累作品中清新質(zhì)樸、意味深長的語言。今天，我特意為大家?guī)硪皇鴿嵃酌利惖陌俸匣āＨΞ嫵瞿阏J為最能體現(xiàn)出百合花品質(zhì)的詞語和句子，并在感受最深的語句旁邊做上批注，也就是寫一寫你自己的理解。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！（4）我們要全心全意默默地開花，以花來證實自己的存在。）生說。請繼續(xù)往下看，百合忍受了哪些風言風語的打擊呢？快速地找出來。我做旁白，野草？百合？加點音樂。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。過渡：可這株百合并不滿足只開出一朵花而已，請看大屏幕“年年春天，百合努力地開花、結(jié)子兒。它，成功了！是什么力量讓它結(jié)出了花苞，開出了花朵，證明了自己不是一株野草！請用你智慧的大腦想想，有哪些方面的因素促成了百合的成功？Ａ百合心中始終有一個純潔的念頭。【教材簡析】不受世俗的束縛，努力實現(xiàn)自我價值，生命才更完滿，這就是《心田上的百合花》這個