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大學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)心得-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

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【正文】可以打贏這場(chǎng)沒有硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”!等待是為了更好的重逢（2）　　庚子年春節(jié)，原本是所有中國(guó)人最該歡樂(lè)的時(shí)候，卻因一場(chǎng)疫情，中止了我們所有的行程。已經(jīng)體驗(yàn)了一周的線上教學(xué)，但仍有很多值得我們學(xué)習(xí)和注意的地方。當(dāng)然作為一名熱愛學(xué)習(xí)熱愛知識(shí)的女大學(xué)生，這些情況只是偶爾發(fā)生，但我也深知偶爾發(fā)生不代表不發(fā)生，在以后的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，我一定會(huì)努力克制自己想網(wǎng)上沖浪的欲望，好好學(xué)習(xí)，天天向上。　　疫情的結(jié)束尚未到來(lái)，響應(yīng)著國(guó)家“停課不停學(xué)”的號(hào)召。現(xiàn)代漢語(yǔ)采用錄播教學(xué)問(wèn)題就更大了，視頻教學(xué)不能停止，筆記稍有欠缺。到了早上八點(diǎn)鐘上上網(wǎng)課的時(shí)候艱難地被自己前一天晚上定的十幾個(gè)鬧鐘鬧醒，在參與進(jìn)網(wǎng)課的過(guò)程中才慢慢醒來(lái)。放到我們自身來(lái)說(shuō)，每天能早點(diǎn)起床準(zhǔn)時(shí)參加網(wǎng)課也是一種自律。大家翻著充滿書香味的課本，臉上充滿好奇與期待。　　別讓所謂的懶惰限制了你的想象，也別讓理想當(dāng)然的“感動(dòng)自己”阻礙你前進(jìn)的步伐。難道真的是“百無(wú)一用是書生”?　　辛鵬宇老師在《禪宗詩(shī)歌鑒賞》課上，以學(xué)促思，鼓勵(lì)同學(xué)們訂正學(xué)科認(rèn)知。　　厚曉哲老師的《創(chuàng)意寫作》課又為這個(gè)問(wèn)題打開了一個(gè)新的維度。　　文科無(wú)用論中的“無(wú)用”就像是《莊子》里的那顆大樹，無(wú)用之用，方為大用。但實(shí)體課則必須要有教室、有書、有時(shí)間、所以上網(wǎng)課要比實(shí)體課方便多了。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，這是一次嘗試新的教學(xué)方式，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)遇，但也是突破以往教學(xué)方式，要求帶來(lái)新體驗(yàn)感的挑戰(zhàn)。并且老師準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)材料以供課后之余豐富相關(guān)知識(shí)，幫助之后的學(xué)習(xí)和討論。　　因?yàn)橐咔榈挠绊懀蠹叶柬憫?yīng)國(guó)家的號(hào)召，我們學(xué)生也不列外，“停課不停學(xué)”在家上網(wǎng)課，是對(duì)自己負(fù)責(zé)，也是對(duì)國(guó)家盡責(zé)。　　若提到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好處，首先進(jìn)入我腦海的一定是在家學(xué)習(xí)的舒適和時(shí)間上的靈活。　　最后，我想說(shuō)的是網(wǎng)課作為一種新的教學(xué)方式，給老師們和同學(xué)們都帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。　　為什么大學(xué)生要學(xué)習(xí)思想道德與法律修養(yǎng)呢?原來(lái)是因?yàn)槟贻p的我們是新時(shí)代未來(lái)的建設(shè)者，是接班人。慢工出細(xì)活，英語(yǔ)最貼切的形象怕就是iron pestle吧。習(xí)總書記也經(jīng)常提出和推動(dòng)全民健身的踐行。我們深深地被神奇的計(jì)算機(jī)吸引著，渴望跟著老師一點(diǎn)點(diǎn)探索。有些學(xué)習(xí)軟件優(yōu)化度太低，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)卡頓或者播放錯(cuò)誤甚至是無(wú)法登錄的情況，就導(dǎo)致需要花不少的時(shí)間去解決這些問(wèn)題，有些技術(shù)問(wèn)題老師也無(wú)法提供解決方案。如果說(shuō)軟件無(wú)法提供給我們回放的功能，希望老師能夠下載一個(gè)電腦的錄屏軟件，在講課過(guò)程中點(diǎn)一個(gè)開始，中間在休息的時(shí)候可以隨時(shí)點(diǎn)暫停。　　就我個(gè)人而言，我是更喜歡電子版筆記的。課下老師還會(huì)帶頭引導(dǎo)我們對(duì)當(dāng)課的內(nèi)容和人物進(jìn)行討論，真的收獲頗豐。同樣能夠方便借用權(quán)威方面的認(rèn)識(shí)，直接加到筆記旁邊進(jìn)行注解。我覺得優(yōu)點(diǎn)就在于可以錄播課可以隨時(shí)停下來(lái)把自己沒有看懂的部分再過(guò)一遍，保證學(xué)習(xí)的效果。在開課的第一天我就發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，雖然對(duì)我來(lái)說(shuō)可能不造成困擾，但是我覺得是在學(xué)校網(wǎng)課過(guò)程中需要考慮到的情況，因此我在這里提出。另外線上的方式可以使得和家人的關(guān)系更加親密起來(lái)，能留出更多的空閑時(shí)間與家人呆在一起，陪伴家人。同時(shí)，我也學(xué)到了更多的可以強(qiáng)身健體的方法。當(dāng)代文學(xué)在開始的前30年中有很強(qiáng)的政治傾向性，這與時(shí)代是密不可分的。我們的人民政府，在短時(shí)間內(nèi)反應(yīng)，調(diào)動(dòng)各種物資、人員，為抗疫前線的先鋒提供充足的物質(zhì)保障。在這個(gè)只能采用網(wǎng)絡(luò)授課的特殊時(shí)期，古代文學(xué)老師帶我們領(lǐng)略了魏晉南北朝文學(xué)。　　其次，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的另一大優(yōu)點(diǎn)當(dāng)屬培養(yǎng)了我們的自覺性，加強(qiáng)了學(xué)生的自我管控能力。關(guān)于網(wǎng)課的體會(huì)（9）　　受疫情影響，為響應(yīng)國(guó)家“延期不延教，停課不停學(xué)”的號(hào)召，我們學(xué)校也按照原教學(xué)計(jì)劃開啟了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。老師也會(huì)與同學(xué)互動(dòng)，提問(wèn)來(lái)?yè)尨穑岣吡送瑢W(xué)的積極性。　　經(jīng)過(guò)第一周，老師和同學(xué)們都已經(jīng)熟悉了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的環(huán)節(jié)，每位老師都有自己的教學(xué)方法，每位同學(xué)也都有各自的體驗(yàn)，下面是我對(duì)部分課程的體會(huì)。　　網(wǎng)絡(luò)課程雖好，收獲也多，但是缺少了與老師和同學(xué)的親密接觸與交流，舍不得與老師、同學(xué)的那份感情。　　網(wǎng)課與實(shí)體課的區(qū)別，是上課的地方不同。從勞動(dòng)力來(lái)看，文科為社會(huì)生產(chǎn)力提供了優(yōu)質(zhì)勞動(dòng)力。她曾說(shuō)：“在我最困難的時(shí)期，使我重新找回內(nèi)心平靜的生命燈塔的，是中國(guó)著名學(xué)者馮友蘭的著作《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》。我們很早就接觸到了這樣的價(jià)值判斷，學(xué)生時(shí)代通常接觸到這樣的觀念“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕。老師們也在家調(diào)試設(shè)備，課件，準(zhǔn)備線上上課資料，以確保xisuer在家也能如約上課。相信我們一定能解決眼下的困境，早日回到校園。　　柳傳志以就以“自律”在業(yè)界享有盛名。對(duì)自律的考驗(yàn)（4）　　與北方總是漫長(zhǎng)的冬天不同，南方的腳步早早的就邁入了春天。早上十點(diǎn)的開課時(shí)間還算是符合當(dāng)代大學(xué)生在家的正常作息，默默打開騰訊會(huì)議，你總會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)同學(xué)忘記關(guān)掉麥克風(fēng)，滋滋啦啦的連接聲緊接著的是麥克風(fēng)那邊某個(gè)男同學(xué)哼歌自我陶醉的聲音，評(píng)論區(qū)就這樣被閃電搬地激活。我相信，春天已如約而至，祖國(guó)的春天也會(huì)在不久如約而至!網(wǎng)課日志（3）　　這是我們誰(shuí)都沒想到的寒假，是我們從未預(yù)料到的子鼠之年。每次回答完問(wèn)題，我也很想像老師一樣問(wèn)一句：我聲音還ok嘛?　　網(wǎng)課雖然是一種很方便，很新奇的上課方式，但這畢竟是特殊時(shí)期采取的特殊操作。為了過(guò)年新做的指甲掉光了，染的頭發(fā)也掉色了，買的新鞋子只踩過(guò)自己家的地板，一家四口在家里過(guò)著互相嫌棄的日子。　　作為一名高校學(xué)生，在此特殊時(shí)期，我們每個(gè)人都要盡所能配合防疫工作，我們每個(gè)人都能為此做出貢獻(xiàn)，并不需要多么復(fù)雜。”“同學(xué)們，我剛才講的都聽明白了嗎?聽懂請(qǐng)扣2”“這是我們上課要用到的PPT，請(qǐng)查收”等等句子，已

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