小學語文教學工作總結精選十二篇-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 的開展和進行有著一定的幫助和促進。　　為此，我讓學生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學生的親密朋友，教室也轉變成為學生學習的樂園，學生再也不是僵化呆板的模范聽眾，師生互動，生生互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了充分的鍛煉和表現，教室中沒有了陰暗冰冷的“死角”。親切自然的稱呼自然喚起了學生的注意力，學習的興趣也隨之調動。　　如在教學新課程“二年級冊識字7”時，教師可穿插以下活動輔導教學：出示課文左上方插圖，讓學生“看一看”、“說一說”。　　我覺得，語文教學是一個紛繁復雜的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業務水平，更好的為語文教學服務。　　其次就是設計好教學環節。而實際操作過程中，總有太多的不如意。　　美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。　　今日的小學語文教育無疑加強了對學生表達能力的培養，這在他們的口頭表達上更突出一些。如“以”、“已”的用法不分，經常錯寫成“以經”、“已后”。　　一、培養良好學習習慣，為良性發展奠定基礎。有有部置就要有檢查，及時的檢查對學生的學習是最有力的監督。在導入新課中，讓學生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就要根據不同的課型，設計不同的導入方式，時而講個故事，時而圍繞課題發問…采用激發興趣，設計懸念等形式更好地激起了學生的求知欲。同時，讓學生在感悟的基礎上，根據不同的課文采用“說一說”，“演一演”，“畫一畫”等形式，使學生身臨其境，感悟文本內涵，使學生真正成為學習的主人，不僅掌握了書本知識，更提高了語文素養。學生寫好作文后，先要求自己修改，再以小組為單位交流修改，最后對自己的作文進行再次修改，然后謄寫工整上交。同時及時與家長溝通，取得家長的支持，監督學生認真完成家庭作業，由班干部們對背誦，基礎作業進行及時檢查，幫助學困生盡量縮小與同學們的差距。在本學期里，我堅持認真備課、上課、聽課，批改作業、講評作業。　　(1)注重漢語拼音知識的掌握：　　漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。其次，在寫字課上，用田字格的小磁鐵帶學生一起書寫。第三，注重自己的示范性。　　四、今后努力的方向和設想：　　，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等。　　本學期為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。　　三、指導學生學習方法　　俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。　　四、突出章節過關，拓展知識視野　　本期的教學內容，分為八個單元。如aab式，abb 式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。在教學中，課堂是我和學生交流互補的平臺，下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴。一篇課文從講授到完成作業，基本上兩課時內可以完成。而每天晚上的語文家庭作業，就是背誦、默寫這首古詩，并將這首詩的相關故事講給家長聽。　　愛心書庫優秀童書每天1本，可借回家閱讀。本學期我們結合各種活動，及時進行寫繪，同學們用文字和圖畫，我用相機，我們同時記錄下班級各個活動的精彩瞬間。索性，我們就繼續以我們熟悉的寫繪形式來代替生字書寫的作業。語文版的課文故事比較多，沒有什么經典文章，就沒有要求。　　三、重知識遷移重課內外結合　　以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。在今后的教研活動中，進一步通過課題研究，通過專題指導，重視對學生良好學習習慣的培養。　　第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向同行學習，圓滿地完成了教育教學工作任務。　　課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。　　四、做好扶優轉差工作　　學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”。“腹有詩書氣自華”，通過這一活動的開展，提高了學生的文學素養，和背誦能力。　　。　　走進育才雙語，學校、家長和社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。　　六、不足及今后努力的方向　　經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。閱讀經典厚積人生儲備，提高學生素養。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，將來還將大力推廣應用。最重要的學習莫過于方法的學習。　　二、積極貫徹新課程標準，認真上好課。　　要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。　　第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。每天早讀語文。為此我還特意和學生上了一堂語文綜合實踐活動課，讓學生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。開學初的一個多星期，我日夜書寫，將全冊要求會認的206個字和要求會寫的220個字，全部做成了生字卡片。　　三、搞好集中復習，鞏固基礎知識。一個學期以來，全班每個同學完成“古詩誦讀寫繪”39次，讀書筆記二十余次。　　學校圖書館各種刊物。主要有四種課外讀物：　　古詩70首。　　早在上半年暑假之前，我利用別班進行復習的一個月時間，帶領大家把三年一期的語文書全冊課文進行朗讀、了解。下學期要加大學生的寫作練習。　　雖然這學期我們班的孩子都有了很大的進步，但是也存在一些讓我遺憾的地方。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。　　二、靈活處理教學方法　　根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。　　篇八：　　2019年小學語文教學工作總結(二年級)　　隨著春節腳步的臨近，一學期的教學工作也畫上了句號。　　對學困生的關注不夠。　　(3)抓好讀書訓練。　　寫字教學是一年級語文教學工作的難點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。知識運用上不夠靈活。　　四、加強培優補差工作，全面促進學生發展。第一步，圍繞本單元的主題，教師寫出示范作文，注意引導學生把握例文的精彩之處。此時老師的及時鼓勵，巧妙點撥，會引起學生思維火花的碰撞，得到語言的升華和靈性的開發。本學期我利用閱讀課和課外時間，指導學生到圖書室借出相關課外書籍，充分發揮學生閱讀的作用，讓學生從中學習，積累好詞佳句，并隨時寫出自己的讀書感悟，不僅拓展了學生視野，還為習作積累了素材。　　教學生學會學習。　　希望小學的語文教學在注重對學生能力、創新精神培養的同時，能進一步加強基礎教學，因為只有打下堅實牢固的基礎，才能有更大的發展。　　應該說現在的小學語文教學與過去“應試教育”時的教學相比，更注重對學生能力的訓練與培養，但在其中我們還是覺得有幾點不足：　　第一，拼音教學還有待提高，這一問題在近幾屆的學生身上都有很明顯的表現。例如在教學《九寨溝》前，我讓孩子在對課文內容有一定了解的基礎上，搜集有關水鄉的資料。作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍效果，創設良好的課堂氣氛也是很重要的。要精心設計課堂設問，每次讓學生讀書時，都必須帶著問題去讀。在備課時，認真研究課文，根據大綱、編者意圖以及本單元的訓練重點，去追蹤作者的思路，與作者產生共鳴。　　復習生字筆順時，可以用“對口令”的游戲。根據這一特征，要想在整個活動中保持學生學習漢字的興趣，就不能只以單一形式進行，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。在教學實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發學生學習漢字的興趣，使之樂意學。小學語文教師個人工作總結推薦　　一年中，還有許