小學(xué)二年級語文晚上的太陽教案-文庫吧在線文庫

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【正文】　　學(xué)習(xí)愛迪生從小遇到問題就積極動腦動手，尋找解決問題的方法。　　能根據(jù)課文的情境，展開合理的想象、說話。　　教學(xué)設(shè)計：　　一、讀詞導(dǎo)入：　　師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。（學(xué)生齊讀）　　師：時間就是生命呀，可是，滴答、滴答，時間一分一秒過去了，……（學(xué)生想象說話）　　師：正在這萬分緊急的時刻，忽然愛迪生眼睛一亮：“醫(yī)生，我有辦法了。在他的一生中共有兩千多項發(fā)明呢，人們稱他為“發(fā)明大王”。　　二、初讀指導(dǎo)　　各自借助拼音讀課文，圈出生字詞，想想生字詞的意思。　　三、作業(yè)　　讀讀寫寫生字詞。　　（1）思考：沒有電燈，光線很暗，做手術(shù)很危險，當(dāng)時人們的表現(xiàn)怎樣？　　（2）提問：“猶豫”是什么意思？醫(yī)生憂郁的原因是什么？　　（3）愛迪生為什么事焦急？課文是怎樣寫他焦急的心情的？　　（4）默讀課文，仔細(xì)看圖，說說愛迪生是怎樣解決照明問題的。　　寫字指導(dǎo)。下“火”要托住上面的“火”。《晚上的太陽》教案　　第一課時　　一、導(dǎo)入：　　〈出示愛迪生畫像〉你們知道他是誰啊？誰能給大家簡單介紹一下他呢？　　（簡介愛迪生：1847年2月11日生于美國。　　〈要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字；讀順語句，讀通課文，標(biāo)明自然段號。師生評議。　　（3）手術(shù)順利做完，醫(yī)生夸獎愛迪生用智慧救了媽媽。　　炎：兩個火，上小下大，上面的“火”最后一撇變成“點”。　　學(xué)生描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。　　醫(yī)生“猶豫”了，什么是猶豫？（拿不定主意。　　理解“眼睛一亮”：說明想出了辦法。這個詞語告訴我們什么？（愛迪生對媽媽說的話，是經(jīng)過認(rèn)真思考的。）　　二、默讀課文，講述故事：　　回憶內(nèi)容，列出提綱：　　媽媽突發(fā)急病，馬上要做手術(shù)——想出妙法，手術(shù)臺前一片光明——手術(shù)成功，醫(yī)生夸獎——鄭重表示，要造“太陽”——發(fā)明電燈，造福人類。　　八、作業(yè)設(shè)計：　　完成同步測試　　課后去找有關(guān)愛迪生的書讀一讀，了解愛迪生及其對社會的貢獻。　　做完手術(shù)后，醫(yī)生對愛迪生說：“孩子，是你（）媽媽！”　　愛迪生（）地對媽媽說：“我要造一個（）。）　　指導(dǎo)朗讀　　三、總結(jié)全文：　　在愛迪生的一生中約有兩千項發(fā)明，被人們稱之為“發(fā)明”。　　1開始，醫(yī)生不明白，還不住地?fù)u頭說——，而后來，手術(shù)臺前一片光明。　　爸爸和愛迪生當(dāng)時會想些什么，心情怎么樣？抓住“媽媽痛苦地呻吟著、爸爸無可奈何地搓著手、焦急、一分一秒、手心攥出了汗水”體會。　　（愛迪生想辦法解決了照明問題。（“荷”去掉草字頭；“河”去掉“三點水”，加上單人旁）　　秒：禾木旁——少。　　你是怎樣記住生字的？（指名交流）組詞，提醒書寫要點。　　指導(dǎo)朗讀長句。　　簡易：簡單而容易的。愛迪生一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明，為人類的文明和進步作出了巨大的貢獻，人們稱他為發(fā)明。“當(dāng)”的第一“點”由上向右下點，第二點是撇點，向左下“撇”。　　當(dāng)眾講故事。　　師讀最后自然段問：“你們想了解愛迪生發(fā)明電燈的故事嗎？可后找找愛迪生發(fā)明電燈的故事來讀一讀。　　猶豫　手術(shù)　痛苦　發(fā)明　無可奈何　　焦急　呻吟　自豪　智慧　一本正經(jīng)　　二、精讀訓(xùn)練　　讀第一自然段，說說主要內(nèi)容　　比

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