最新家庭教育心得感悟共五篇-文庫(kù)吧在線文庫(kù)

　　

【正文】 松而且還應(yīng)該加強(qiáng)。二是學(xué)習(xí)方法上的困難，進(jìn)入初中后，學(xué)科增多，知識(shí)量增大，老師盯的又沒(méi)有小學(xué)那么緊，所以許多同學(xué)課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)慢慢出現(xiàn)不夠系統(tǒng)，作業(yè)完成的不夠好，甚至出現(xiàn)不愿意做作業(yè)的現(xiàn)象，時(shí)間長(zhǎng)了成績(jī)就受到影響。初二學(xué)生年齡多在 14 歲左右，他們認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，于是思想和行為上總想獨(dú)立，但又缺乏對(duì)真善美和假丑惡的 分辨能力，容易受到外界的不良影響。 家長(zhǎng)要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。作為一個(gè)稱職的家長(zhǎng)應(yīng)該在作息時(shí)間上照顧孩子，根據(jù)孩子上學(xué)的時(shí)間，適當(dāng)調(diào)整自己的作息時(shí)間。這時(shí)家長(zhǎng)不要盲目順從，而應(yīng)該講一些自己所知道的這位老師的優(yōu)點(diǎn)，幫助老師在孩子的心目中樹(shù)立威信，因?yàn)椤坝H其師、信其道”，只有孩子信服老師才愿意聽(tīng)他的課，進(jìn)而學(xué)好他所教的學(xué)科。大概初一下學(xué)期，大部分家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)入臨戰(zhàn)狀態(tài)，開(kāi)始全力配合學(xué)生學(xué)習(xí)。直到中考結(jié)束，噩夢(mèng)終于告一段落。 經(jīng)驗(yàn)分享： 小河：我原來(lái)在初中時(shí)候成績(jī)中等，當(dāng)時(shí)我給自己定位的是一般高中，或者是錄取分?jǐn)?shù)比較低的職校。和子女的關(guān)系也會(huì)越來(lái)越僵，會(huì)把自己弄成了子女的對(duì)立面。結(jié)果中考成績(jī)一出來(lái)，考得還不 錯(cuò)，進(jìn)入了高中。要求他追， 反而會(huì)加大他的挫折感。所謂智者千慮，必有一失。單純靠學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谏鐣?huì)上無(wú)法立足。當(dāng)孩子說(shuō)“我熱”時(shí)，父母說(shuō)“今天不熱”。 首先，我想感謝學(xué)校和各位老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)心和投入。我與我愛(ài)人也曾經(jīng)就具體課程的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行過(guò)很多討論，甚至爭(zhēng)吵，但在英語(yǔ)課要加強(qiáng)閱讀這一點(diǎn)是完全一致的。學(xué)習(xí)是孩子的主業(yè)，孩子還有很多副業(yè)，如興趣愛(ài)好、交往能力等。但是，我們家長(zhǎng)要認(rèn) 識(shí)到，因?yàn)槲幕瘜W(xué)習(xí)，他已經(jīng)放棄一些興趣愛(ài)好，對(duì)他來(lái)說(shuō)已經(jīng)是一個(gè)小小的打擊。我將對(duì)孩子發(fā)生影響的環(huán)境分為三種上。還有一層最為關(guān)鍵，我們?nèi)绾蝿?chuàng)造一個(gè)好環(huán)境，去主動(dòng)影響孩子。其中的一個(gè)事例，尤其令我感觸深刻。 當(dāng)初大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，一多半男生長(zhǎng)期不交作業(yè)??我從每天早晨組織學(xué)生搞接力賽跑做起，培養(yǎng)學(xué)生力爭(zhēng)上游的意識(shí)。現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)他們提的問(wèn)題，難免把大人難住。發(fā)現(xiàn)她字寫(xiě)得潦草，會(huì)要求她擦了重寫(xiě)。 三 .期望值不過(guò)高，但仍要嚴(yán)格要求： 家長(zhǎng)都希望自己的孩子成材，我們同樣有這種心理，但我們不會(huì) _她學(xué)她不喜歡的事情。作為孩子，每個(gè)人都希望自己是最棒的，然而不可能每次都是第一。這不是簡(jiǎn)單的責(zé)任推卸，而是家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)有了問(wèn)題。 孩子進(jìn)入初一后慢慢會(huì)遇到一些困難。反之，思想一松勁成績(jī)上就變?yōu)椴钌仍瘸煽?jī)相差無(wú)幾的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)兩極分化，少數(shù)同學(xué)由于學(xué)業(yè)跟不上而喪失進(jìn)步的信心，甚至自暴自棄。由于進(jìn)入青春期，性機(jī)能日趨成熟，對(duì)異性由好奇而渴望接觸，甚至戀慕。例如：有一個(gè)初一的學(xué)生在作文中寫(xiě)到“每當(dāng)她聽(tīng)到父母因一些小事而吵鬧不休時(shí)，自己就像親臨一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，恨不得馬上離家遠(yuǎn)走，再不愿進(jìn)這個(gè)家門(mén)”，字里行間，流露出對(duì)家庭環(huán)境的不滿，孩子生活在這樣的家庭環(huán)境中學(xué)習(xí)和心理肯定會(huì)受到負(fù)面的影響。所以，家長(zhǎng)要積極主動(dòng)地與學(xué)校和老師溝通，了解孩子的在校表現(xiàn)，配合學(xué)校的教育，同時(shí)也使 家教更加有的放矢。 初一下學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生的成績(jī)還會(huì)滑落，家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)配合，督促學(xué)生學(xué)習(xí)。 到了初三，大部分子女就和家長(zhǎng)形成對(duì)陣的架勢(shì)，關(guān)系相當(dāng)緊張，家長(zhǎng)形同任勞任怨的奴隸。同時(shí)這樣的學(xué)生，往往還有些特長(zhǎng)，也要積極鼓勵(lì)。在這個(gè)環(huán)境下面，他不可能名列前茅了。因?yàn)橛锌赡苣惴艞壍哪且婚T(mén)科目，多多用心的話，就會(huì)提高很多。 這樣的學(xué)生肯定不是學(xué)習(xí)努力的學(xué)生了。再用力，結(jié)果往往會(huì)欲速則不達(dá)，你需要做的是培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)受挫折的能力。 很多家長(zhǎng)希望自己的子 女和學(xué)習(xí)比自己好的同學(xué)來(lái)往，其實(shí)這是個(gè)誤區(qū)，那些學(xué)習(xí)中等的同學(xué)，往往在其他方面有長(zhǎng)處。 一份調(diào)查顯示，孩子最最反感父母的就是嘮叨，“一天到晚就講些破道理”“大事小事都要講一百遍”“從幼兒園講到現(xiàn)在”，這給孩子帶來(lái)什么感受 ? 人是情感動(dòng)物，他只相信自己的感受，從心理學(xué)上說(shuō)，并不是真理照亮了我們的成長(zhǎng)，而是感受引導(dǎo)著我們前進(jìn)，孩子尤其如此。注意孩子的感受，體驗(yàn)孩子的感受，肯定孩子的感受，表達(dá)孩子的感受，你就是偉大的父母 ! 中學(xué)生家庭教育心得體會(huì)范文 5 很高興有這樣的機(jī)會(huì)，與老師和各位家長(zhǎng)交流孩子教育體會(huì)。我也觀察了社會(huì)的一些有名的英語(yǔ)培 訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)方法，不管如何變，大體上也就是讀，而且大量的讀。相應(yīng)，在這個(gè)階段，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)必須有一個(gè)正確的態(tài)度，必須采取符合孩子具體情況的教育方法，正確地教育引導(dǎo)。就張之農(nóng)這個(gè)孩子來(lái)講，性格上我不想說(shuō)了，他是一個(gè)要強(qiáng)的孩子，也是一個(gè)不愿意吃苦的人，但他已經(jīng)有了自己的一個(gè)小天地，他非常想去關(guān)心他自己的事。有一個(gè)好學(xué)校，有一個(gè)好老師團(tuán)隊(duì)，有一個(gè)好教育理念，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。榜樣的力量是無(wú)窮的。在 不斷學(xué)習(xí)中感到好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著重要的作用。也許是這個(gè)原因，琦琦語(yǔ)言發(fā)展比較慢，一周歲時(shí)剛剛能夠主動(dòng)喊“爺爺、奶奶”，兩周歲時(shí)還只是說(shuō)些“玩”、“拿”等單字。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是以好的行為習(xí)慣基礎(chǔ)的。我家琦琦在這個(gè)階段，并不是很順利。也就是我們通常說(shuō)的“立規(guī)矩”。因此，我抓住這個(gè)關(guān)鍵期，孩子越小，越容易“立規(guī)矩”，越容易形成好的行為習(xí)慣。因此， 為人父母者若能正確地教養(yǎng)孩子，是對(duì)子女最好的給予。其實(shí)父母平時(shí)給孩子一些零花錢，讓他自由支配，或很自然地帶孩子去麥當(dāng)勞過(guò)把癮，這和讀書(shū)都是兩回事，而許多父母卻會(huì)把兩件事連在一起，讀書(shū)成了手段，而得到錢和吃一頓卻成了目的，這豈不是本末倒置？ 此外，父母在關(guān)心孩子身體健康的同 時(shí)，更應(yīng)重視對(duì)孩子心理健康的培養(yǎng)，讓孩子經(jīng)受得起失敗和挫折的磨煉，養(yǎng)成刻苦好學(xué)的習(xí)慣，懂得凡事靠自己去奮斗。幼兒比如幼苗，必須培養(yǎng)得宜，方能發(fā)榮滋長(zhǎng)；否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材。我只是陪笑，遇上熟識(shí)的朋友我會(huì)很率直地告訴他們真相：和 許多年輕父母一樣，平時(shí)寶貝住爺爺奶奶家，雙休才和我們住。只是晚餐時(shí)聚一會(huì)兒，要是工作忙起來(lái)，根本無(wú)法保證那點(diǎn)小聚的時(shí)間。奶奶也就是要他吃不喜歡的豆豆。 雖然，這是他第一次離開(kāi)家人，到一個(gè)陌生的環(huán)境。如果今天去接回來(lái)了，那他今天哭也是白哭了。他即使不懂但他至少能感受到，奶奶在和奶奶不在時(shí)的不同待遇。寶貝和奶奶也越來(lái)越親了，更意外的是他到現(xiàn)在還經(jīng)常主動(dòng)要求把好吃的帶去阿姨家。 寶貝在家會(huì)幫著奶奶洗襪子，滿地是水我們也不去打擊他幫助奶奶做家務(wù)的好意。 隨 風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。是寶貝先拿了別人玩具沒(méi)有事先和別人說(shuō)。為了給孩子一個(gè)是非觀念，我申明；奶奶今天那么說(shuō)，是因?yàn)樗涣私馇闆r。他們每天都在用最精細(xì)的眼光去注意生活中的一切問(wèn)題和觀察著大人的一舉一動(dòng)、一言一行，一切都想模仿，一切都想學(xué)。 思考：現(xiàn)在的教育誤區(qū)是孩子間、家長(zhǎng)間攀比誰(shuí)背的唐詩(shī)多，加減法做地快。一開(kāi)始婆婆還一臉迷茫，慢慢也悟出了幾分。 一回到家，婆婆便告訴我，今天在健身場(chǎng)上寶貝被鄰居家的孩子抓了。無(wú)論什么時(shí)候，拿起好吃的他就會(huì)一個(gè)一個(gè)分配好。 往往教育時(shí)機(jī)就在于生活中的一瞬間，抓住了就是勝利。 適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓孩子經(jīng)受一點(diǎn)風(fēng)雨未必是壞事。 在那段時(shí)間里，我們生活地很辛苦。當(dāng)時(shí)，面對(duì)公公心疼地在送走孩子后提出：今天沒(méi)什么大事，我一會(huì)去接。我很理智地告訴他：奶奶今天要去旅游，不能在家陪寶貝了。可慢慢地卻發(fā)現(xiàn)：無(wú)心插柳使孩子會(huì)匯報(bào)愛(ài)了。孩子以為眾人對(duì)他的愛(ài)是天經(jīng)地義的，而不懂也不會(huì)去愛(ài)別人。還會(huì)把“相親相愛(ài)不分離”念成“相親相親不分離”。”而我們現(xiàn)在的一些父母不 忍心讓自己的孩子吃苦，從小嬌生慣養(yǎng)過(guò)著養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，受不了半點(diǎn)的委屈，這樣的孩子老師難教，自己也難學(xué)好，到頭來(lái)豈不害了孩子。陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人。 第四篇：家庭教育感悟 家庭教育感悟 烏市 122小學(xué)五（ 3） 家庭生活是孩子的第一生活世界 ，父母是孩子的第一任老師，在家庭生活中，父母的言行舉止，處世風(fēng)格，對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生潛移默化的影響是很持久的，也是很深遠(yuǎn)的。如果當(dāng)時(shí)結(jié)合適當(dāng)?shù)摹皯土P”措施，可能更容記住。但是，這個(gè)時(shí)間經(jīng)歷的漫長(zhǎng)。 在兒童三歲左右時(shí)，是第一次自我意識(shí)形成時(shí)期。培養(yǎng)孩子“聽(tīng)故事”的習(xí)慣也有助于提高孩子的理解力、記憶力等。而學(xué)習(xí)能力的發(fā)展又包括語(yǔ)言、觀察力、理解力、專注力、創(chuàng)造力等等。至于如何創(chuàng)造好的家庭環(huán)境，如何以身作則，說(shuō)實(shí)在的，我只是有這樣一個(gè)感覺(jué)上的認(rèn)識(shí)。學(xué)校老師不用說(shuō)，他們都很敬業(yè)，都愛(ài)孩子。有的還發(fā)生了興趣逆轉(zhuǎn)，后果比較嚴(yán)重，比如沉迷電腦等等。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到， 一個(gè)人的魅力和成功，文化知識(shí)最重要，但是興趣、愛(ài)好等副業(yè)常常影響到或者決定個(gè)人的成長(zhǎng)和成功。學(xué)習(xí)首先是方法的學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，看來(lái)學(xué)校和老師是非常重視的，在各科課程中也進(jìn)行了很好的探索，對(duì)孩子學(xué)習(xí)起到了明顯促進(jìn)效果。孩子這些好的表現(xiàn)是與我們學(xué)校好的教學(xué)理念、教育措施分不開(kāi)的，也說(shuō)明他較好地接受了我們的學(xué)校，融入到了我們學(xué)校。當(dāng)你問(wèn)玩笑地問(wèn)“是爸爸好，還是媽媽好 ?”孩 子滿臉疑惑地看看爸爸又看看媽媽，他的感受是：爸爸還是媽媽做了什么壞事嗎 ?當(dāng)你說(shuō)“我花那么多錢供你上學(xué)，你知道嗎 ?”孩子的感受卻是：家里的錢都被我用來(lái)讀書(shū)了，爸爸媽媽為此很痛苦，我可能就不應(yīng)該讀書(shū)。重點(diǎn)培養(yǎng)穩(wěn)定隨和的心態(tài)，避免高分低能，是最重要的。我有一個(gè)大學(xué)的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)，但是一到考試的時(shí)候，右胳膊就不能動(dòng)彈。 不要牢騷，不要埋怨，學(xué)習(xí)部分重點(diǎn)、掌握基礎(chǔ)知識(shí)，穩(wěn)定住成績(jī)。要知道，中考畢竟不是選拔性考試，題目基本上都是基礎(chǔ)性的。不能用批評(píng)的方法，不能讓孩子有放棄心理。” 我當(dāng)時(shí)一下子傻了：按照我這個(gè)成績(jī)，怎么可能進(jìn)重點(diǎn)中學(xué)呢 ?但是班主任花了一個(gè)下午的時(shí)間和我一起分析了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，告訴我不足在哪里，優(yōu)勢(shì)在哪里，他對(duì)我說(shuō)：“這段時(shí)間，你只要努努力，把薄弱環(huán)節(jié)補(bǔ)上來(lái)，上重點(diǎn)中學(xué)肯定沒(méi)問(wèn)題。 那么你就要重點(diǎn)培養(yǎng)子女的學(xué)習(xí)作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的認(rèn) 真程度。那些感覺(jué)名次不理想的，就會(huì)心中憂慮，言語(yǔ)之間會(huì)流露出來(lái)，引起學(xué)生更大的反感。 家庭教育心得感悟 4 孩子是一個(gè)家庭的中心所在，不管是生活還是學(xué)習(xí)家長(zhǎng)們總是會(huì)圍著孩子轉(zhuǎn)，尤其對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)格外上心。 教育好一個(gè)孩子，光靠家長(zhǎng)或光靠教師都是不夠的，只有二者緊密配合，才能形成的合力，促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。如果家長(zhǎng)文化水平較低也不要緊，要緊的是一定在語(yǔ)言、行為方面給孩子樹(shù)立一個(gè)好的形象。而一般家長(zhǎng)則認(rèn)為這一階段孩子已開(kāi)始懂事了，可以放手不管了。四是受中考影響，初中的學(xué)習(xí)時(shí)間抓的比較緊，考試的頻率較大，有時(shí)學(xué)生感到心理有壓力。對(duì)初一新生家長(zhǎng)要給他們以熱情的鼓勵(lì)和期望。 家庭教育心得感悟 3 初中生家庭教育心得體會(huì)中學(xué)生家庭教育四大方法。我們可以看一些專業(yè)書(shū)籍，或看一些小說(shuō)雜志。這樣很容易讓孩子在行為上難以約束自己，最終導(dǎo)致自控能力差，沒(méi)有上進(jìn)心，缺乏戰(zhàn)勝困難的勇氣和毅力。有時(shí)帶孩子去運(yùn)動(dòng)，也會(huì)提到一些常識(shí)性的問(wèn)題。 家庭教育心得感悟 2 一 .家庭教育首先要從自我教育開(kāi)始： 父母喜歡看書(shū)，忘情工作，都會(huì)給孩子留下深刻印象。當(dāng)“風(fēng)箏線”粗到足以承受電纜的重量時(shí)，最后順利地把電纜牽引過(guò)去。以上說(shuō)的可能有不正確、不合適的地方，希望老師和各位家長(zhǎng)不要見(jiàn)笑。什么是好家庭環(huán)境，這個(gè)題目太大，我說(shuō)不好。我在這里提一下這個(gè)問(wèn)題，想請(qǐng)大家?guī)椭懻撘幌拢绾尾拍軐W(xué)習(xí)興趣相得益彰，讓孩子有一個(gè)較為全面的發(fā)展。當(dāng)然，這不是去培養(yǎng)大量的偏執(zhí)狂，我們的孩子大多也不可能成為開(kāi)辟新天地的人物，但絕對(duì)要在這方面尊重一下孩子的興趣和愛(ài)好，給他一定的自由空間，有一個(gè)個(gè)人特質(zhì)，說(shuō)不定會(huì)對(duì)他未來(lái)創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生某種重大作用。 其次， 我們要