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信息技術與小學美術學科整合結題報告-文庫吧在線文庫

2026-04-28 02:05上一頁面

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【正文】程的實施有其自身優勢，在教學中很多教師發揮自己的聰明才智，包括：課件制作、自制錄像、剪接錄像、創設局域網站、設計網頁、影視處理、實物投影演示等，通過信息技術整合給美術教學帶來了耳目一新之感。學生通過信息技術不僅提高了信息素養，而且提高了收集、選擇、分析、解決問題的能力。4研究成果41通過實踐研究，課堂教學發生了明顯的變化。44課題研究中教師輔導出200余幅學生創作的優秀電腦美術作品。52 存在的問題與建議521信息技術與美術學科整合呼喚著具有信息素養的美術教師。 4節2節研究后25節17節8節學生們采用自主探究、合作學習方式通過網上搜索、查找、檢索到了大量的京劇臉譜知識，并得出結論，由學生歸納，總結出京劇臉譜的譜式，“整臉”、“三塊瓦臉”、“十字門臉”，對京劇臉譜中色彩是人格化的有了一定了解。在信息化社會，學生只掌握知識是不夠的，應更新學習方式，學會獲取知識的方法和途徑。3412由課程教材的實施者轉變為課程教材的研究者教學不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。對比班老師們在研究中采用了等組對比的方法。實踐原則、激勵原則自評、互評與師評相結合，彰顯各自作業特點。331運用現代信息技術與美術學科整合的教學模式、方法。323趣味性原則根據小學生年齡特點，提供的形象資料應生動、有趣。312現代信息技術與美術學科整合的主要形式：22研究的方法文獻法、行動研究法、調查法、教育測量法等。12課題研究的目標與重點121信息技術與學科教學整合，是指以信息技術為先導，以系統論和教育技術理論為指導，根據美術學科教學規律而進行的學科教學改革。在不斷提高教學效果和教師自身信息素養的同時，促進學生在信息社會中健康成長。通過對教師信息技術使用情況調查與分析及理論研究，總結出小學美術學科教學中使用信息技術的原則。整合1引言11課題研究的背景人類進入了二十一世紀，以計算機為核心的現代化信息技術飛速發展，正在逐漸改變人們的生存方式和生活方式，同時，對我們的教學方式與學習方式也形成很大的沖擊，它將徹底的改變原有的教育教學理念。第二階段：2002年9月正式開展工作，課題組主要成員由市、區（縣）教研員和部分骨干教師組成。3課題研究的成果與分析31對教師信息技術使用情況的調查與分析311本課題在實驗過程中，對我市的某個區小學美術教師在課堂教學中使用現代信息技術情況進行了調查。網上信息查找。利用適合于學生操作的虛擬網站，供學生課上學習、探究。學生利用電腦設計、繪制美術作品。33信息技術與學科整合的教學模式、方法采用現代信息技術可使學

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