人教版六年級下冊語文一至三單元教案(三維目標、課時目標)-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 告訴我們什么？ 讀準生字新詞，要讀正確讀通順． 指名讀文 ，糾正字音和斷句不準的地方。 四、作業設計：有感情地朗讀課文，積累關于時間的名言警句。 3．反復細讀，品味作者的情感，感悟作者的寫作方法。 2．這一段表達了作者一種什么樣的情感？作者用了怎樣的方法？ 三、總結全文，感悟寫法 1．作者怎樣將情感表達得如此細膩呢？（體會作者排比、比喻、 擬人等寫法的精妙） 2．有感情朗讀交流，背誦自己喜歡的段落。 教學重點： 了解課文的主要內容，感受語言美，領悟表達方法。今天我們共同來學習一篇蘊含深刻道理的文章。 四、作業設計： ，積累語言。 6．指導朗讀種樹人說的兩段話，讀出“語重心長” , 在讀中感受領悟種樹人話語中蘊含的哲理。 2．正確、流利、有感情的朗讀課文。今天我們就來讀讀頂碗少年的故事，你或許你會從中悟出一定的道理來。 3．白發老者會對少年說些什么呢？ 引導學生發散思維。 2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內容？ 三、自學感悟，讀文明理 1．自讀課文，填表格。 2．根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作。 課時安排： 2 課時 第一課時 （總 9 課時） 課時目標： 圍繞“難忘的‘第一 次’”這一話題進行口語交際。 2．全班同學參與評價內容、情感、表達，糾正語病，也可以向發言的同學提出問題。 二、習作指導 1．回想我們學過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。 2．回憶常規修改內容，根據同學和老師的建議在草稿上完成習作修改，要注意到錯別字、不合適的標點、不通順的語句等。 課前準備： 查閱、搜集資料，了解六句名言的出處、作者和含義。結合自己讀過的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。 ，說說這個故事告訴我們的道理。 教學難點： 品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當的寫作方法。 二、整體感知，理清脈絡 1．自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。 （ 3）找出對人們快樂的描寫，結合自己的實際，說說文中大人、小孩的快樂。 教學過程： 一、復習導入，重溫過年的熱鬧氣氛 1．聽歌曲《恭喜》，回顧除夕。 2．作者是怎樣使春節這一民俗給我們留下深刻印象的？ 3．對比寫法 閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關于春節習俗 的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發。 教 學準備： 通過網絡或者圖書館等查詢藏戲的由來、歷史變化及主要劇目等相關信息；藏戲面具圖片。 3．看圖片，結合具體的面具，說一說顏色象征了什么，對角色的什么特征作了夸張。 2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。 2．我國幅員廣闊，各地區的自然地理條件不同， 56 個民族風格與傳統各異，生產和生活各具特色，建筑材料千差萬別，使我國的民居建筑多姿多彩，富有創造性。 三、自主研讀，小組合作梳理。 六、課外拓展，遷移練寫。 教學重點： 通過獨立閱讀和交流探討，感受和田的地域風情和維吾爾人的以苦為樂的民族風情。 生交流、師歸納。” ④第 5 小節中“ 沒有歌舞，維吾爾的生活就不完整，歌舞已成了他們日常生活中不可缺少的重要內容”等等。 過程與方法： 借鑒本組課文的寫作方法，學習抓住特點介紹民俗的方法。說一說從《北京的春節》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風民俗。 （ 2）講完后回答同學們的提問。有的讓我們感到新奇，有的讓我們感到有趣，還有的讓我們贊嘆。 2．小組內聽讀，結合口語交際課上介紹過的，說說在作文上有什么進步，并提出修改建議。 課時安排： 1 課時。 2．學習《元日》。 3．試著給下面的句子在不同的地方加上標點，看能表達幾種不同的意思： （ 1）弟弟找不到爸爸媽媽很著急 （ 2）下雨天留客天留我不留 五、作業設計。 教學重點： 引導學生借助語言文字感受李大釗同志的革命精神 。 2．檢查認讀生字、生詞情況。” “父親保持著他那慣有的嚴峻態度??對他們的沒有道理可講的。 第二課時 （總 26 課時） 課時目標： 感悟父親的形象，學習寫作方法。請你結合查閱的資料，借鑒“前后照應”的寫法，任選一個進行補充。 課時安排： 1 課時 教學過程 ： 一、談話激趣，導入新課 今天的幸福生活是革命先烈用生命換來的，用鮮血筑就的。 三、讀寫結合，深化“多好啊” 1．交流課前搜集的關于革命先烈的動人故事。 課前準備： 多媒體課件 課時安排： 2 課時 第一課時 （總 28 課時） 課時目標： 1. 學會本課五個生字，能正確讀寫 本課詞語 。 1．課文是圍繞什么來講的？（圍繞“為人民服務”來講的） 2．文中講了哪幾個方面的意思？（從三個方 面講了怎樣才能為人民服務。 ，受到革命人生觀的啟蒙教育。（學生可從李大釗或郝副營長等熟悉的事例談談對生死觀的理解）出示“人固有一死，或重于泰山 ，或輕于鴻毛。） ④指讀課文 出示重點句子“我們的干部要關心每一個戰士，一切革命 隊伍的人都要互相關心，互相愛護，互相幫助。 板書設計： 13*一夜的工作 （總 30 課時） 學習目標： 知識與技能： 1．正確、流利有感情地朗讀課文。從總理一夜的工作中，你一定會有所感受的。 2．抄寫令自己感動的句子。 課前準備： 組織學生收集以“理想”為主題的名言警 句等，幫助學生積淀文化底蘊。（在表達的技巧上著重引導） a 教師聲情并茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。 C 推薦代表，準備參加全班交流。 三、學生進行習作 教師對有困難的學生進行個別輔導。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。 教學重點： 使學生了解課文中的寫法上的特點。閱讀這些詩歌，透過字里行間，我們會在作者精煉的語言中看到他們視死如歸的高大形象。 3．召開“緬懷先烈、繼承遺志”讀書會。 3．背誦《囚歌》。 二、交流平臺 1．讀一讀對話，說說小林和小東在交流什么？ 2．再讀《十六年前的回憶》的開頭和結尾，體會“首尾呼應”這種寫法的好處。 回顧 2．互評互改 a 交換作文 ⑴ 用贊賞的符號劃出你欣賞的詞句，并評評好在哪兒，為什么好？ ⑵ 你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。 第二、三課時 習作 （總 3 33 課時） 一、談話導入，激發興趣 在口語交際課上，大家暢談理想，發言各有見地，頗為精彩。 4．生生交 流，運用技巧 a 學生在組內交流，教師參與。 2．激發交流愿望 A、 交流關于理想的名言。 過程與方法： 在口語交際的基礎上進行習作 ，表達自己內在的真實體驗，并能對自己的習作進行修改、評議與欣賞。 3．把學生的感受通過朗讀體現出來，學生自讀感受深的重點段落。 教學重點： 從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸 。從“完全”、“徹底”詞語中你體會到什么？齊讀 1 段。不管是什么人，誰向我們指出都行。 2．小組內交換自己看法，準備在全班交流。 學生可能提出怎樣才能做到為人民服務？為什么要為人民服務？等一些問題。 2．同桌互相檢查讀課文，注意生字要讀準字音。 過程與方法： 初步領悟圍繞主要意 思分層論述的表達方法。 3．邊讀邊悟，體會感情。 情感態度與價值觀： 理解革命先烈對未來的憧憬和為此作出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。 3．父愛如山。 ⑷ 指導朗讀。” 思考： 父親為什么而忙碌？ ⑶ 填空：被捕前的父親是一位（ ）的革命者。 ，理清課文順序。 2．正確、流利有感情地朗讀課文。 （ 1）初讀古詩，了解作者。交流課內了解到的民風民俗、本組課文突出的表達方式以及這次習作中自己是如何學習課文中的寫法，來表現民俗的特點的。了解標點的作用。 3．回憶口語交際課中評為“最佳發言人”的同學采取了哪些方法來介紹民風民俗的。吃穿住行，禮儀、姓氏、節日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。 （ 2）交流要求：認真傾聽別人介紹了的民風民俗有什么特點，是怎樣介紹的；提出感興趣的問題，介 紹的同學要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學留下深刻的印象。 課前準備 1．學生通過上網了解各地自己感興趣的民風民俗，或者調查本地的風俗習慣。 1．選擇自己印象深刻的段落，有感情的練習朗讀。他們還把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，吸收大地的精華，給寂靜而單調的沙漠平添了幾分韻味。 二、整體感知，理清脈絡 1．自由讀課文，說一說通過課文，你了解到了維吾爾族哪些風俗習慣。 9* 和田的維吾爾 （總 19 課時） 教學目標： 知識與技能： 1．學習并積累“酷熱、鋪天蓋地、美不勝收”等詞語和生動的句子。 2．其他同學質疑，小組成員答疑。 2．先利用工具書或聯系上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。 教學難點： 了解客家民居及傣家竹樓的特點。藏戲，作為藏族的傳統劇種，到幾百年后的今天，仍有著無窮的魅力，是寶貴的文化遺產。 三、朗讀品味，了解藏戲的特點 （一）讀第一部分，初步了解藏戲的特點 1．找讀前三自然段，說說你都聽出了什么。 過程與方法： 了解藏戲的形成，體會作者在表達上的特點。認真默讀第 11． 12 自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。試著用你的朗讀來把它表現出來。 三、交流探討，感受年味 1．春節是我國最重要的傳統節日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。 教學過程 ： 一、創設情境，提示課題 1．同學們，你們喜歡過春節嗎？說說理由。 2．有感情地朗讀課文。 、背誦名言。結合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨特見解。 過程與方法： 交流對學過的課文的理解和感受，說說自己的見解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學習了本組課文，在寫作表達方面有哪些收獲。 四、習作欣賞 1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習作的優點，大家參與評議。 第二課時 （總 10 課時） 課時目標： 根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容進行習作。 2．練習把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。從難忘的第一次中收到啟示，感悟人生道理。 四、拓展延伸，啟迪思維：學習本單元課文時，我們學到了哪些表達感悟的方法？你有哪些收獲？