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20xx新版人教版道德與法治六年級上冊全冊教案-文庫吧在線文庫

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【正文】到侵犯時，應依法維護自己的合法權利。情感態度價值觀目標：法律的保護就在我們身邊，我們要增強法律意識，依法保護我的正當權利。生活中權利受到侵害時，我們可以運用法律來積極有效地維護自己的權利，法律保護就在我們身邊。：個人財產所有權、財產繼承權等。作為未成年人，一般會有哪些不法侵害發生？把你知道的案例與大家分享。、體罰。，加強理想、道德、法制、預防未成年人犯罪等教育，提高未成年人的素質，增強未成年人的法制觀念。教法自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升，達標測試。教師：你還知道其他根本問題的相關內容嗎？活動一：知識搶答一（1）在社會主義初級階段，國家的根本任務是什么？（把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家。建國以來，我國先后頒布過四部憲法，1982年憲法是現行憲法，曾做過四次修訂。教法自主預習，情景體驗，分組探究，交流展示，歸納提升，達標測試。二、合作探究、交流展示“疑難問題”合作探究，交流展示：小組內合作，解決不了的問題，老師精講點撥。（課件出示課本25頁相關鏈接）？住酒店辦理住宿登記，初步建立運用法律維護自身權益的意識。、權利和義務的概念看了課題你有什么疑問？結合生活實際談談你的理解。師：義務是我們必須去做的事情，憲法中對公民的義務也做出了詳細的規定：（課件出示）指名讀。（難點、易錯點）教法討論法，講述法，比較法。今天這節課我們就來研究國家機構問題。（板書）行政管理一詞是指一切社會團體、社會組織為了一定的目標而進行的組織和活動，一般具有指揮與執行兩層意思。內閣成員有的大臣，有的叫部長。學法合作交流法，自主探究法教具及學具準備課件，素材教學時數兩課時教學過程及設計〖教學活動及過程〗１．導入。我們國家幾千年來一直是封建國家，而共和國是沒有皇帝、國王的國家。”“作為國家的主人意味著什么呢？那就是要管理國家中發生的各種事情，要對國家負責。”在此基礎上，可以讓學生再學習教科書第２３頁的課文。要表現出通過公民向代表反映意見、提出要求、人民代表了解情況、寫出提案、告訴公民自己準備怎樣在代表大會上提出等完整的過程。歸納監督政府權力的若干途徑，分析政府依法行政和接受民主監督的重要意義，分析建立健全權力監督機制的內涵等。● ：○教學重難點及關鍵1．明確政府接受監督的重大意義。教師總結：究其原因有兩個：一是思想根源，二是制度根源。就你最關心的問題，打市長熱線詢問板書設計權利的行使，大家共同監督8我們受特殊保護學習目標情感、態度、價值觀：明確未成年人需要特殊保護的意義，體會今天的我們受到法律的特殊保護。：《我們受法律特殊保護》二、講授新課㈠、我們需要特殊保護過渡性交流：我們受法律保護，這里的我們指的是誰？未成年人指那些人？〖情境互動動一〗（見課件）情境再現：上述這些圖片和和情境案例，給我們的感想是什么？結合以上圖片和案例，你能說出未成年人為什么需要特殊的保護嗎？(P63＋序言)結論：未成年人很容易受到侵害。：我們是黨和國家的希望，是中華民族的希望，我們的健康成長直接關系著民族的振興、國家的富強。過渡性交流：為保護未成年人的合法權益，有效地制止侵犯未成年人合法權益的行為，保護未成年人健康成長，我國許多法律法規都對保護未成年人作出了明確的規定，還制定了兩部專門法律從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。其中一個重要原因是家長，教師和社會不可能時時刻刻呵護著未成年人，未成年人只有自己長本事，才能有效防范來自社會生活中的侵權侵害。（二)學會運用法律武器保護自己的合法權益未成年人應該懂得，當自己的合法權益受到侵害時，自我保護最有效的措施是求助法律。，預防違法犯罪對自己的侵害這里所說的組織，一般是指侵害發生地或自己所在的街道辦事處、派出所、居委會、村委會、學校等部門。”《雞毛信》中的海娃就是把雞毛信藏在羊群頭羊的尾巴下，躲過日本鬼子的搜查，勝利地完成了送重要情報的任務；小兵張嘎也是眉頭一皺，計上心來，想出招數中，戰勝愚蠢的敵人。當群眾勇敢而義無反顧地和違法犯罪分子做斗爭時，違法犯罪分子將成為過街老鼠，無藏身之地，遭滅頂之災。還要弄清家庭，學校、社會、司法對未成年人保護的內容和法律責任。未成年學生的獨立自主的意識是很可貴的，有些未成年學生對家長和教師的教育缺乏正確的態度。教學重難點及關鍵通過案例分析和學生參與討論事例增強學生的法制觀念。〖調查報告〗（見課件）：你還能列舉身邊的來自家庭、學校、社會方面保護未成年人的典型事例嗎？溫馨小提示：父母對我們悉心照料；老師對我們進行安全教育；學校進行危房改造；對未成年人免費參觀愛國主義教育基地等。過渡性交流：除了上述原因外，你認為還應該有什么原因？讓我們一起來觀看一個視頻吧。教學難點：學校保護、家庭保護、社會保護和司法保護的辨析。展示相關圖片。教師在學生發言的基礎上指導學生自學教材46頁第一段和47頁最后一段，了解權力的兩面性及為什么要對權力進行監督和監督的意義。○學會辯證地認識問題。○認識我國的行政監督體系。教師將學生分成小組，布置任務：“同學們從教科書上了解了人民代表是怎樣工作的，我們每個小組在下次課上要完成一個任務，通過模擬活動，表現一位人民代表代表公民對地方或者國家的事情提出建議。不過，如果所有的事情都讓每個公民去討論、決定和投票，是不是可能？”請學生參考教科書進行發言，將他們的意見引導到選舉代表的答案上來。“在封建國家，國家的主人是皇帝、國王等君主。２．探究活動。３．知道人民代表是代表人民利益的。現代各行政機關及其首腦的稱謂不同，請同學們思考一下，七國首腦會議參加者，各國的行政機關與首腦的稱謂都有哪些？（學生議論，教師歸納。結合投影，引導學生分析國家機構的含義。教師可以在黑板的副板書位置上寫出國家性質與國家職能的關系，以便學生加深印象。涉及保護我們少年兒童的法律還有很多很多，如《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》《中華人民共和國民法通則》等等，我們會在今后的學習中慢慢接觸，希望法律改變你們的生活。師：描述案例1情景課件演示《憲法》中密切

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