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一年級語文培優輔差記錄-文庫吧在線文庫

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【正文】三十木禾”參加學生名單：韓助基趙子怡趙晨婧效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能流利地背誦或朗讀課文培優記錄時間：10月22日至10月26日內容：識字““遠色近聽無聲春還人來驚對說是葉圓夏秋雪肚就冬”寫字“天人火文六七兒九無”參加學生名單：牛閻、鄭一勉效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。培優記錄時間：9月3日至9月7日內容：能熟練地認讀音節，并能用音節組詞，能分解出音節的組成成份。能按筆順寫字。能按筆順寫字。能流利地背誦或朗讀課文。回顧一學期工作,現將第一學期來的工作總結如下:一、教學觀念的積極轉化,家長的熱心配合。根據學生實際,確定能達到的實際進度,把教學的步子放小,把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。優生鼓勵他們多做創新的事情。二、在班級里建立學生的學習檔案,依此進行分層,設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在培優補差的過程中,我采取了這樣一些措施:培優重在拔尖,補差重在提高。第五篇：一年級語文培優輔差教學計劃(完整稿)一年級語文培優輔差教學工作計劃任課教師：任教學科：語文任課年級：一年級小學一年級的語文培優輔差教學工作計劃新的學期開始了，隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了變化。三、工作目標認真落實“培優輔差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優和后進生轉化同步進行。（二）培優輔差對象 ①培優生：②后進生：六、“培優輔差”工作措施堅持以明確學習目的，端正學習態度為前提，幫助學生提高學習興趣和學習動機。重視情感、態度、價值觀的正確導向。教學后及時進行教學反思不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。c、注重學習習慣的培養。加強對家庭教育的指導，引導家長遵循教育規律和學生身心發展規律、科學育人；引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學習和生活中的困難，做學習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵下，另行自我發展，找到自己的長處。1及時召開學生會議，總結成績，分析不足，提出要求。在課堂上開展小組合作學習，讓學生暢所欲言，互相交流，減少學生的心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養學生的創新意識和實踐能力。利用課余時間，實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。c、培養學生良好的學習習慣。同時要注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。培優：充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識和漢字，尤其是口語表達和識字能力多給他們一定的指導，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。一、指導思想：本班的學生相互之間學習及紀律情況參差不齊，在上課過程中自然而然地產生一系列的問題，針對這些現象，為提高優生的自主和自覺學習的能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，并逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質，為了讓培輔計劃要到實處，發掘并培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，培養良好的習慣，從而形成較扎實的基礎，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班的素養和成績，特制定本學期培優輔差具體計劃。對于潛能生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產生聯結,形成網絡。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現在是我要學,全班學生語文成績有很大提高,大部分學生也能較好的得到發展,學生的自信心,意志力得到很大的提高。課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓潛能生吃得好。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍,改變老師補課,留課的陋習,把問題交給學生去獨立解決,老師起指導作用。能按筆順寫字，能說出筆順的排序，能認識形近字。補差記錄時間：10月29日至11月2日內容：識字“排中游流唱兩岸樹苗綠江南哪座房漂亮青門窗香屋要們爺棵到給穿暖冷開傘熱”寫字“口日中了子門月” 參加學生名單：韓博士、韓換換效果：能讀準音認清形并理解意思。能按筆順寫字。培優記錄時間：9月17日至9月21日內容：識字“山田左片右半云她老師文朵鵝條雨天橋” 參加學生名單韓佳欣、韓換換、韓夢月效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。能按筆順寫字。培優記錄時間：10月8日至10月12日內容：識字“沙發報紙臺燈電視晚上送果笑也打球拔拍跳高跑步足響課真身體”寫字“上下土個八入大天”參加學生名單：韓天琦韓夢玲劉靜秋效果：不僅能讀準音認清形并理解意思，還能組詞、說話。補差記錄時間：9月24日至9月28日內容：識字“出讀書騎車的話你他水白皮子在小愛吃魚和牛草好家飛機有兒河入校” 參加學生名單：趙希雨、牛凱鵬、韓海燕效果：能讀準音認清形并理解意思。能流利地背誦或朗讀課文培優記錄時間：10月29日至11月2日內容：識字“排中游流

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