20xx年教育管理干部培訓心得體會范文與20xx年教育集團干部大會講話稿匯編-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 師生和教育伙伴一起描繪一幅擁有足夠的視覺沖擊力、吸引力和感染力，并且可檢測的、切實可行的發展藍圖。主講的有四位專家：xxxx教授主講的《中小學校長角色定位與創新》、梁紅霞老師主講的《君子之道與領導力修煉》、汪飛校長主講的《一個好校長，一所好學校，兼談校長的領導藝術》和耿喜玲老師主講的《做一名學生喜歡與自己幸福的老師》。具體來講，首先，校長要深刻把握教育規律和兒童的生命成長規律，在具體的辦學實踐中一定要按規律辦事。三是學校管理科學化與人文化。好校長還要有卓越的管理能力，他要獎罰分明，主持公道，能夠調動教職工工作的積極性，讓教職工的潛力得到充分發揮。黑格爾說：“沒有目標，一切行動都沒有價值。要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發展觀，在掌握科學體系和精神實質上下工夫。二是集中強化學。我們要堅決反對那種脫離實際、墨守成規、淺嘗輒止、急功進利的浮躁心里。三是必須端正思想作風，加強黨性修養，努力改造主觀世界，增強抵御各種風險的意識和能力。我們今天選的這個會議室也體現了會議主旨。先說說“同根生”。31年的風雨兼程，31年的辛苦勞作，31年的同心協力，育才集團的各個成員校都取得了非常突出的成績。我們幼教中心雖然是國有民辦，但是絕大部分社區的居民都把它當成是公辦幼兒園，甚至比公辦的質量還要好，從這一點來看就充分地說明了我們4個幼兒園的質量。在看到我們輝煌成績的同時，我們也看到兄弟學校、其他區域的學校在突飛猛進的發展。其次，是優質生源的流失。它是社區的文化高地，是蛇口人的精神家園。我們將研究不同學段的培養方向、培養模式、課程結構、進度、難度、教法和評價準則，引導各學段在人才培養上滿足各類人才成長的需要，形成從幼兒園到高中一體化的人才培養模式。三是為教師的生活，特別是子女的入學提供最大的便利。我們老家有人到深圳來，我們就在海上世界隨便找一個小餐館招待，都很有特色，服務也好，又便宜，幾百塊錢招待一次，有里子有面子！這里就是我們工作的樂園、生活的家園。xx二小的擴建，全面推倒，重新開始，大家看這個效果圖，不像個學校了，像個高檔寫字樓（笑），你在其中上課，感覺不是老師，是白領或者金領了。這支年輕的教師隊伍義無反顧地傳承老育才精神，是我們辦好育才的最可靠的保證。31歲作為一個人來說是最健壯成熟的年齡，但是作為一個組織來說，它已經比較長久了，特別是一個企業能健康發展31年是相當不容易的，育才相對于百年老校來說，它是比較年輕的，但和一個企業相比，它的歷史不算短。在座的都知道柯達公司，我們年輕時使用的照相機都是13120，相對于以前的成像技術是一個很大的進步，柯達覆蓋了全球70%以上的膠片市場。剛才有的學校也提出了，面對未來，要制定我們的育才標準，共同來實現我們的育才夢，那什么是育才標準？制定育才標準是我們育才最嶄新的定位，是回應時代要求的最響亮的回答，是所有育才人教育實踐的自信！那么這個教育標準就是育才夢，就是理想的教育，或者叫做好的教育。二是“擔當區域使命”，我們南山區，曹區長、劉局長要求我們怎么領導好學校，怎么為區域經濟社會服務，我們在區域教育發展起什么樣的引領作用，這也是不能忘記的。它的兩個不同的維度組合形成不同的面，都很合理，好理解，但整體組合起來就很特別，在現實生活當中基本上是不存在的，因此這個圖形叫不可能圖形，相互矛盾的依存在一起叫不可能圖形。在以上理念和方向的指引之下，我們經過集團校長辦公會議討論，初定了xx發展的三大戰略：文化引領、專業領導、創新驅動。育才文化的內核是這樣幾個關鍵詞：“開放、開明、開拓”——這是我們的組織文化。“我即育才”是指我們每個人都是教育者，包括學生，包括家長，我們每個人都是人才。杰克維爾奇說：“要多一點領導，少一點管理”。當教育家很不容易，教育家鳳毛麟角。怎樣成為教育家型教師？就是用教育理論和教育實踐雙線來引領，做一個教育實踐的思索者，做一個教育思索的實踐者，兩者相得益彰，彌補大學教授和中小學老師兩張皮、兩不足的問題。各位同仁，藍圖正在描繪，方向逐漸明確，措施基本到位！需要我們xx人提高五大力，共圓xx夢。有了這把教育家型教師培育的“傘”，它為我們遮風蔽日，我們就能少走彎路，健康成長，達成教育家型教師的理想目標。雅斯貝爾斯說過，教育須有信仰，沒有信仰就不成其為教育，而只是教學的技術而已。專業發展主要是以培養教育家型的教師作為我們專業領導的核心內容。我們的目標是把集團辦成“高品質、研究型、國際化的示范性綜合教育園區”，不是一兩個單位，不是一兩個學校，它是園區。大氣，就是在團隊合作里不計較細微末節，著眼大處，胸懷寬廣。它是一種包含精神價值和生活方式的生態共同體，通過積累和引導，創造集體人格。我們就是要在平穩中整合創新，把創新變成我們育才集團辦學的一個當然的發展戰略。第六，是“實現學生發展”，這是最重要的，教育的最終目的就是要培育學生。第三是家長稱贊，家長他們是用腳投票的，他的孩子不送到其他學校去去，而送到xx來，這叫家長稱贊。我們再看看蘋果為什么能夠突飛猛進，蘋果基本上和我們每一個家庭，每一個人的生活密切相關，崇尚創新、面向未來和以人為本，這就是蘋果的成功之道。這就說明學習無處不在，無時不在，但要有獨立的見解，我們可以把它概括為：思考為王。我上任三個多月以來，每一天工作都比較滿，主要是調研和學習，和領導匯報的次數不是很多，但領導見到我時都一再叮囑，育才集團不僅要辦，而且要辦好。中間休息的時候幾個老黨員對我說：“葉校長，歡迎你回來，如果你有什么困難，你什么事情需要我們來做，一聲令下，我們召之即來”。特別是我們的學生宿舍在根平局長的親自過問之下，是非常高檔的公寓，四五個人一間，冷暖空調，24小時熱水供應，電路不斷，你想什么時候學習，就什么時候學習。第一，是xx的升級改造將為我們育才的進一步發展，或者叫再出發提供了良好的發展機遇。集團要發揮三大優勢，一是為優質教育資源提供共享的空間。沒有強大的高中，小學和初中再好也好不到哪里去，沒有強大的、優秀的初中畢業生的群體，高中也無法發展。第四，部分員工的精神狀態不是很飽滿，精氣神不足，沒能在他們身上到精力充沛、氣貫長虹、神采飛揚的影子。所謂挑戰就是你現在是第一，但即將不是第一，或者你以前是第一流的，現在有變成二流的趨勢，這叫挑戰。XX年，這一年也取得了輝煌的成績，特別是我們絕大部分的成員學校都是新上任的校長，他們不依賴，不等待，積極主動地開展工作，實屬難能可貴。育才一小，曾獲得“全國十佳少先大隊”的榮譽稱號，也是全國小學特色教育研究中心之一。同一個“根”生發出這么多的優質學校及辦學單位，本身就是一個非常奇特、非常有趣的教育現象，值得我們在座的每一個育才人牢記。我和大家分享的是這樣三個方面的內容：第一是“同根生，共輝煌，我們的昨天”；第二是“同命運、共呼吸，我們的今天”；第三是“同育才，共夢想，我們的明天”。最終實現黨的建設協調、全面發展，最后終實現各項事業的全面