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中考物理力與運動復習教案新人教版-文庫吧在線文庫

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【正文】律之一。【知識結構】一、牛頓第一定律、慣性（一）牛頓第一定律及其研究這是牛頓在概括伽利略、笛卡兒等科學家的研究成果的基礎上通過實驗推理出來的，它雖然闡述的是一種理想情況，但從定律得出的一切推論都是正確的。2．一切物體在任何情況下都有慣性。2．增大有益摩擦，減小有害摩擦的方法。（2）如果地面上鋪上光滑的玻璃板，則鋼珠在水平面上滾動的距離（填“增加”、“減少”或“不變”）。力的三要素：力的大小、方向、作用點。常見的運動大多為變速運動。一、力1．理解力的概念時應注意三點：(l)力的物質性離開了物體，力是不能存在的．一個物體如果受到了力的作用，一定有別的物體對它施加這種作用．(2)力的作用的相互性一個物體對另一個物體施力時，同時也受到另一個物體對它作用的力．這兩個物體一個稱為受力物體，另一個稱為施力物體．單一的受力或施力物體是不存在的．(3)力的作用效果力作用在物體上，可以使物體發生形變或使物體的運動狀態發生變化．2．力的測量方法力的測量儀器叫做測力計，其中常用的一種叫彈簧秤．由實驗可知：在彈性范圍以內，彈簧的伸長和受到的拉力成正比（胡克定律）．因此，可以由彈簧伸長的長度來表示拉力的大小．彈簧秤的刻度是均勻的．所謂彈簧的伸長量，指彈簧伸長后的長度和原長之差3．重力由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力。選擇的參照物不同，觀察的結果不同。由此可知：在接觸面性質一定時，摩擦力和正壓力成正比。典例：“五答案：C 例：班內墻壁上掛幾幅名人名言時，小張用自制的重錘來檢查畫是否掛正，這是利用了_________________的特點。分析：力的作用效果有兩個：一是改變物體的運動狀態；二是改變物體的形狀。以下說法正確的是()，所以小明受到的摩擦力一定大，所以小剛受到的摩擦力一定大，則他受到的摩擦力一定大分析：爬桿或爬繩上升時，豎直方向上只受重力和摩擦力作用，因為勻速上升，所以摩擦力的大小應等于各自的體重。請歸納出上述現象所共同遵循的物理概念或規律(只需寫兩條)(1)_________________________(2)____________________________第四篇：運動和力中考備考教案運動和力（章節復習訓練教案）教學目標：回顧、記憶并掌握《運動和力》全章的知識要點。（出示目標）二、知識回顧：利用知識網絡結構，對全章知識要點進行回顧。2013年3月第五篇：力與運動教案力與運動的教材教法分析林溢斌110302024教學地位本章教學一定要加深記憶，要使本章教學成為前面所學概念、規律和方法的延伸、擴展和加深。為了貼近社會生活，本章內容中使用了大量的科學圖片，還引入了大量數據和一些學生喜聞樂見的開通形象，并提供了眾多富有物理含義的問題。本章還加強了物理與生活、科學技術和社會的聯系。如推一個物體，它就動，不再推它時，它便靜止。第二節：牛頓第二定律，讓學生帶著問題去研究．2.“控制變量法”是我們經常用來分析問題、解決問題的有效途徑．，形成規律性認識．第三節：牛頓第三定律。、分析、綜合、推理是本節課的核心，可對學生進行簡單的科學推理方法的教育。在“運動的快慢”中，“動手動腦學物理”引入了一張列車時刻表來分析火車的“速度”和“平均速度”的關系。教材則注意充分利用學生已有的生活常識，在接受了“力的作用效果”后，就開展了“力和運動關系”的探究。通過本章教學可培養學生對事物的認識能力，并進一步體驗物理學的研究方法。四、學生訓練：學生獨立完成本章習題：111111223。教學重難：重點：溫習知識要點，提高知識的運用能力。，人們會從噪聲的產生、傳播及接收三個環節控制，下列措施中，屬于在產生環節控制噪聲的是() ，經常要進行“估測”。分析：足球被踢出后，在豎直方向上只受兩個力，即重力和阻力，但它們的方向相同。棋子不會掉落的原因是因為棋子()，可忽略不計分析：棋子不掉下來是因為受平衡力；在豎直方向上受重力和向上的摩擦力。此題中“蘇州40Km”是指此牌處距蘇州40Km，“80”是指汽車通過此段路程時的最大行駛速度是80km/h。答案：B 典例：一名粗心的中學生在測量記錄中忘記寫上單位，下列記錄結果中，數據單位應該為米的是() 分析：日常生活中有些長度我們可以估測，同時應知道同一長度使用的單位記錄結果數值不同，解答此類問題，最好通過換算單位變為比較熟悉的數值進行判斷。在實際問題中區分平衡力和物體間相互作用而形成的相互作用力是難點。(4)由于速度的單位是由長度單位和時間單位組成的復合單位，所以在進行速度單位換算時，可以分別先把長度和時間單位換算到需要的單位，然后再進行運算。慣性：物體保持運動狀態不變的性質，一切物體都具有慣性。機械運動：物體在空間位置發生了變化，所有物體都在不停地做機械運動。提出猜想的依據是。（3）一個人站在航行的船尾，往甲板上豎直向下投一石塊，石塊將落在（填“船尾的甲板上”或“水中”）。（二）對二力平衡的理解與判斷1．兩個力彼此平衡，一定同時滿足二力平衡的條件，且四個條件缺一不可。3．定律結論中的“或”的含義是指兩種狀態必居其一，不能同時存在，即靜止的物體不受力的作用時保持靜止狀態，運動的物體不受力的作用時保持勻速直線運動狀態。第一篇：中考物理《力與運動》復習教案新人教版江蘇省連云

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