20xx年度教師普通話培訓總結-文庫吧在線文庫

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【正文】主動練習，提高語言文字規范化水平。一、學習法律法規。啟動了“師生同練筆，美文共賞讀”活動，保證師生每天有至少20分鐘的在校訓練時間。三、加強了教師普通話培訓學校非常重視教師的普通話培訓工作。現將我校教師普通話情況總結如下：一、領導高度重視“推普”工作一個學校“推普”工作開展如何，很大程度上取決于領導。在全校進行廣泛宣傳，學校各個地方都掛上了宣傳牌和宣傳標語，及各種“推普”標志，營造良好氛圍，動員全體教師積極參加普通話培訓。在學校講普通話，運用普通話已經成為一種風氣；真正達到學校預期的培訓效果，培訓取得了巨大的成績。教師們都能按時參加普通話學習培訓活動。通過培訓，全校教師的普通話的水平有了較大的提高，教師們在日常生活中能較為自然地使用普通話，且發音的標準大大提高了，在學校中講普通話、運用普通話已經成為一種風氣，真正達到了學校預期的培訓效果。營造了濃郁的推普氛圍，讓每一位師生都積極參與推普周活動，我校加大了推普宣傳的力度。、黑板報等渠道大力推廣普通話，提高全班學生對普通話的認識。在全校范圍內掀起推普熱潮。聘請了縣語文學科教研員對全體教師進行普通話及規范字的培訓講座，同時根據《河南中小學語言文字規范化示范校評分標準》的規定，對教師提出具體學習要求，督促教師主動練習，提高語言文字規范化水平。現就在培訓中的情況作一個簡要的回顧。【教學內容】普通話的概念普通話的形成各方言的特點【知識點】普通話的概念，各方言區的劃分。二、普通話的形成漢代以前人們就使用著一種在口語基礎上形成的統一的書面語——文言文。到20世紀初，特別是“五四”運動以后，民族民主革命運動高漲，掀起了“國語運動”和“白話文運動”，提倡白話文反對文言文，出現了大量優秀的白話文文學作品。西南方言，分布在四川、云南、貴州等省及湖北大部分，廣西西北部，湖南西北角等。閩方言可分為閩東、閩南、閩北、閩中、莆仙五個次方言。而那些冬夏常青的松樹和柏樹上,樹枝輕輕地搖晃,美麗的銀條兒和雪球兒簌簌地落下來,玉屑似的雪末兒隨風飄揚,映著清晨的陽光,人踩上去,“瑞雪兆豐年”.這個話有充分的科學根據,可以凍死一部分越冬的害蟲。,像我,冬天要能看得見日光,便覺得是怪事。湘方言：分布在湖南省大部分地區，以長沙話為代表。在黨和政府的領導下，50年代中后期正式確定了漢民族的共同語為普通話，并頒布了方針和政策，采取了一系列的步驟向全國推廣普通話。金朝以后，元、明、清、民國都曾建都北京，北京成了政治、經濟、文化的中心，各民族的交往融合促進了北京話的完善和發展。音節中雙音節詞占多數，沒有特別難發的音節，和古代漢語及某些方言比較簡單得多，是較容易掌握的。三、教師講普通話影響了學生對普通話的學習熱情，廣大學生看到自己的教師能嚴格要求自己，以身作則，于是也紛紛講普通話，并且把這種好的習慣帶回到家里，進而影響了自己的家人，起到了以一帶百的效果。啟動了“師生同練筆，美文共賞讀”活動，保證師生每天有至少20分鐘的在校訓練時間。組織全體教師學習討論《國家通用語言文字法》和北京市有關規定。教師為學生做出表率，帶動全校推普活動的開展。在校園中布置宣傳陣地，充溢著濃濃的推普氛圍，設置懸掛宣傳橫幅和標語，在學校內設了永久性的宣傳標牌。總之，經過全體教師的努力，我校教師的普通話水平得到了很大的提高，為學校今后辦學水平的進一步提高，做出了自己的努力，這和全校師生的積極配合、認真參與是密不可分的。大通二中普通話培訓工作總結2015—2016第二學期本學年我校依照上級教育部門的工作安排，認真貫徹執行國家語言文字工作的方針政策，組織了全校性的教師普通話培訓工作，提高了全校廣大教職工自覺的“推普”意識，提升了教師隊伍的整體素質，促進了我校教育教學質量的不斷提高，對本次活動的開展，現總結如下：我校組織全體教職員工進行了普通話的培訓學習，并討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確了“說普通話，寫規范字”的意義，從而增強了語言文字規范意識，提高了規范使用語言文字的水平。從隨堂聽課中可以看出許多教師在課堂教學用語中說標準普通話、

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