創建淮南市語言文字規范化示范校自評報告-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 市語委辦舉行的全市語言文字論文評比，張英宏老師的論文《講究口語交際技巧，再現口語交際魅力》，劉穎老師的論文《談初中生口頭語言能力的培養》均獲二等獎。2005年12月參加槐蔭區語委辦組織的“秀出自我，扮靚校園”廣播主持人大賽，我校李羽佳同學獲大賽一等獎。始終如一的貫徹和執行語言文字規范化的規定，為優化學校語言文字的校園環境，為推進文明單位的創建，為加強校園文化的建設，為提高師資隊伍的建設起到了促進作用，產生了積極的影響。有附屬幼兒園1所，在園幼兒150人?，F總結匯報如下：（一）加強領導 健全制度 完善管理——推進語言文字工作的制度化和規范化加強領導，建構網絡加強領導、健全組織、落實人員、形成網絡，這是推進我校語言文字工作的重要保證。為落實這些制度，教導處制定了《維新鎮小學教師規范用語用字要求》、《維新鎮小學語言文字規范化用語用字檢測表》，用于規范教師教育教學用語用字。學校每年舉行一次教師教學基本功比賽作為教師評優評先的必備依據。同時少先隊還要求各班精心布置教室內部環境，提出規范用字要求，作為班級文化建設的重要內容和途徑，教育每位同學積極行動起來，通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動，凈化我們的語言環境。利用主題班隊會、國旗下講話等陣地開展宣傳活動。學校在校牌、指示牌、宣傳欄、提示語、各類標志等用字上都很規范，成功地將創建工作與校園文化建設有機結合，讓全校師生沐浴在濃濃的規范文明氛圍中。學校舉辦了豐富多彩的少先隊活動。三、迎接挑戰，持續發展，開創學校語言文字工作的新局面盡管取得了一定的成績，但我們也深深知道自己工作中的不足：語言文字規范化宣傳力度不夠，還沒引起全社會用語用字的足夠重視。連續五年獲得利津縣“教學工作先進單位”稱號，連續四年獲得利津縣“教育工作先進單位”稱號，連續三年獲得利津縣“教學工作示范學?！睒s譽稱號，并被授予“教育科研工作先進單位”和“利津縣十佳文明校園”、“師德建設示范學?！钡认冗M稱號。將其融入到學校的教育教學各項工作中，從課堂向整個校園延伸，并從校園向家庭、社區延伸。（三）落實規范工作學校把語言文字規范的要求納入學校教學的培養目標。雪》、《少年中國說》，參與全國第十屆推普周活動閉幕式演出，獲得極大成功。我們堅持“讓學生成材，讓教師成功”的理念，引領教師專業成長，全面實施“科研興?！睉鹇?，切實提高教育教學質量，大力推進學校健康快速向前發展。領導重視，管理規范。我校重視語言文字宣傳設施設備的建設，在校園各個重要位置都設立“說普通話，寫規范字，做文明人”等永久性標語牌，積極開展班級文化建設，指導各班對教室進行宣傳布置，充分發揮環境育人功效。師生們講普通話、寫規范字已成為一種自覺的行為習慣。教導處開展用字規范方面的檢查，糾正學生、老師中的不規范用字。開展形式多樣的競賽活動。六、不足與思考在總結語言文字規范化工作成效的同時，我校的語言文字規范化工作仍存在以下不足：語言文字規范化工作與素質教育工作結合還不夠緊密；語言文字規范化工作與除語文之外的各個學科結合還不夠緊密。自評得分35分。同時，對外宣傳力度不夠大，僅局限于校內，這些問題我們將積極著手改進，使其發揮應有的作用。學校歷來重視師資隊伍的建設，積極打造師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師群體，教師隊伍呈年輕化、專業化的良性發展趨勢。一、機構健全，責任明確我校成立了由校長任組長，副校長任副組長，中層干部、語文教研組長、大隊輔導員為成員的語言文字工作領導小組，全面負責學校語言文字工作的管理和指導、監督工作。每學年還認真開展一次推普周活動，以宣傳為先導，以各種形式活動為載體，發動師生參與，營造了良好氛圍。全校55名教師全部參加了普通話培訓和測試，語文教師100％到二級甲等以上，非語文教師100%達到二級乙等以上；學校行政100%達到二級乙等以上，邢軍還取得了普通話水平測試員資格。四、注重滲透，活動強化語言文字規范化是我校校園文化建設的重要內容，為卓有成效地開展語言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”方針的指導下，學校加大語言文字規范化宣傳、管理力度，開展了許多形式多樣、富有成效的活動，增強了教師、學生語言文字的規范化意識。每年的“閱讀節”、推普周等活動更營造了良好的校園文化氛圍，激發了師生參與語言文字應用能力訓練的熱情，推動了“人人講普通話，人人寫規范字”的活動，促進了語言文字工作廣泛深入的開展。在今后的工作中，一是將語言文字工作與推進課程改革，提升綜合辦學水平緊密結合起來，完善語言文字工作獎懲機制；二是課內課外結合，課內向課外輻射，課外向課內反饋，開展學校、家庭、社會三位一體的語言文字規范化活動；三是進一步加強語言文字的課題研究，挖掘并豐富語言文字學習資源，進一步提高語言文字工作實效。再如：在宣傳、管理上還存在著時緊時松的現象。把“講普通話寫規范字”的思想撒播到了每個人的心里。規范學生的寫字姿勢，提高學生寫字質量，養成良好的寫字習慣，將學生的寫字質量與用字規范化有機聯系起來，并通過優秀作品展示活動，讓學生形成爭寫漂亮字、規范字的良好風氣，學生的普通話、口語表達能力、漢字書寫能力有了很大的提高。學校還向全校教師發出“說普通話，寫規范字”的倡議，在校園各個重要位置都設立“說普通話，寫規范字”等永久性標語牌，積極開展班級文化建設，指導各班對教室進行宣傳布置，充分發揮環境育人功效。僅2011年全年，組織參加縣級以上各項科技競賽師生共計144人次獲獎（其中獲全國一等獎6人次，省一等獎10人次）。今后，我們將繼續深化語言文字工作的長效機制，讓語言文字工作深入持久地納入滲透到學校工作的方方面面，譜寫龍坪民族小學語言文字工作新的篇章！建始縣景陽鎮孫家坪小學 二0一二年四月九日第五篇：創建市語言文字規范化示范校自評報告高淳縣古柏中心小學創建市語言文字規范化示范校自評報告高淳縣古柏中心小學始建于1914年，是一所教學設施一流，育人環境優美，教育質量上乘的南京市現代化小學。教師都能把普通話作為教育教學的標準語言，在日常生活及公共場合也能夠使用普通話。在不斷實踐的基礎上，總結經驗，最終形成我們的校本教材，形成我校自己的特色。我校師生都能自覺講普通話，寫規范字。廣播室是學校的窗口，是語言文字宣傳的主陣地。四、狠抓落實，以活動促語言規范化工作上臺階語言文字工作辦公室定期組織骨干教師和36年級學生對校園內標志牌、標語牌、通知、宣傳欄、黑板報、墻報進行檢查，以消滅錯別字，杜絕已簡化的繁體字、已廢除的“二簡字”、被淘汰的異體字，凈化校園文字壞境。三、加強培訓，提高師生語言文字應用能力根據“大力推廣、重點普及、逐步提高”的推普方針，學校每學年為全校教師舉辦一次語言文字規范知識講座，以增加教師對語言文字知識的了解。制定切實可行的工作計劃，并按計劃開展工作，期末認真總結，不斷提高。為使語言文字規范化工作落到實處，學校成立了以校長為組長，主管教育教學的副校長和教導主任親自抓，各部門主要負責人參加的語言文字工作領導小組。（二）大部分師生在普通話發音方面存在平翹舌分不清的問題。學校要求師生員工在教育教學、會議和集會活動，特別是教師的課堂用語必須使用普通話，教師在板書、備課、批改作業、自制教學軟件時必須用字規范，教師以身作則，對學生嚴格要求，師生相互監督、相互促進，共同提高。語言文字工作領導小組制定了學校語言文字工作規劃和學期計劃，除原有學校各種規章制度對語言文字工作的要求外，也正逐步建立健全普通話推廣和規范用字各項制度，使全校師生在說好普通話和寫好規范字方面有章可循。二、我們對語言文字工作的認識國家通用語言文字是維系中華民族文化的紐帶，是國家和民族凝聚力的一種象征。“橫向拓展”主要是利用一些途徑與方法，進一步對家庭、社區發揮示范輻射作用。學校教育—家庭教育—社會教育是學校開展工作的一條強有力紐帶。發揮輻射，形成社會推普影響力課堂教學是語言文字規范化工作的主渠道。開展豐富多彩的師生普通話演講比賽，如：講故事、朗誦散文詩歌等。為了幫助年長教師，各教研組的青年教師主動與他們結對，自主開展普通話幫扶培訓活動，并在平時的交流中互相提醒，互相監督，使此項工作日?；Ｒ荒暌欢鹊摹巴破罩堋倍寄芨鶕霞壵Z委的要求，開展學習和宣傳工作。教導處實施教師備課筆記不定期抽查的制度（文字書寫是必查內容），并提供反饋、指導意見，要求教師及時矯正。教導處、文科教研組負責教師的語言文字規范化工作；班主任負責本班學生的語言文字規范化工作；教導處、少先隊大隊部負責學生在家庭和面向社會的語言文字規范化工作。近年來，為了貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，學校高度重視語言文字工作，建立健全工作機構、完善工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的