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蘇教版科學五上教學課時安排建議-文庫吧在線文庫

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【正文】病的重要誘因之一。呼氣，再屏氣，能堅持 4 0 — 6 0 秒為很好。如果繞向相同，兩線圈對鐵芯的磁化作用將相互抵消，使鐵芯不顯磁性。但是通常是不用關(guān)燈的，因電壓變大，同時變電站的工作就暫停了，也就是說停電了，所以家里的電燈即使不關(guān)也會自動斷電，是安全的。 ? 一般來說， 50V以下都可以稱為安全電壓。 ? 人碰到帶電的物體，電流就要通過人體這就叫觸電。 4 ? 探究磁鐵的性質(zhì) ? 制作指南針各種磁鐵、回形針、大頭針或縫衣針、泡沫小球、盤子 5 ? 制作一個電磁鐵 ? 研究影響電磁鐵磁力大小的因素電池、鐵釘、電線、回形針單元各課主要教學活動思考：小燈泡為什么會亮怎樣使小燈泡更亮交流制作想辦法讓小燈泡亮起來（會畫簡單的實物電路圖）實驗做一個簡單紅綠燈（鼓勵學生發(fā)現(xiàn)多種方法）（拓展：燈泡換成用電器會怎樣）（認識電池的正負極）（了解燈泡的內(nèi)部結(jié)構(gòu)）單元各課主要教學活動做檢測物體導電性的檢測裝置辨析物體的導體和絕緣體部分制作交流預測并檢測物體的導電性能（預測 — 檢測 — 記錄）實驗安全用電教育（強調(diào)檢測的正確方法）（使學生知道人體、大地和自然界的水是導體） ? 物質(zhì)根據(jù)其導電能力分為導體，絕緣體和半導體，半導體是導電性介于導體和絕緣體之間的材料。單元各課主要教學活動制作彩虹光影（光的色散）閱讀牛頓的故事制作（引導學生嘗試解釋其中的原因）轉(zhuǎn)動七彩陀螺（光的合成）實驗濾光實驗（堅持真理）（科學需要證據(jù)）交流實驗 ? 七色光譜的顏色分布是按光的波長排列的。光垂直入射兩種物質(zhì)界面時，反射光線方向改變，光反回原來的物質(zhì)中。反射角、折射角都隨對應(yīng)的入射角變化而變化，同時變大或同時變小。若物體到孔的距離不變，孔和屏間距離越大，像越大，反之越小。如太陽本身能夠發(fā)光，是光源。第一單元白天與黑夜單元簡要分析單元主要概念關(guān)系圖地球自轉(zhuǎn) 晝夜交替（白天和黑夜）白天太陽的視運動黑夜月亮月相日晷（太陽鐘）影子的變化和移動動植物的生活花鐘晝、夜行動物人的作息能產(chǎn)生影響變化產(chǎn)生出現(xiàn) 能觀察到能觀察到第一單元白天與黑夜課時安排 1. 太陽的影子 2課時 2. 太陽鐘 1課時 3. 晝夜交替 2課時 4. 看月亮 1課時 5. 晝夜對動植物的影響 2課時 6. 單元總結(jié) 1課時第一單元白天與黑夜主要實驗及材料內(nèi) 容材料 1 ? 測量影子的變化 ? 模擬一天影子變化指南針、直尺、溫度計、計時器、手電筒、牙簽、橡皮泥 2 ? 制作簡易太陽鐘 ? 手掌日晷硬紙板、雙面膠、量角器、鉛筆、指南針 3 ? 模擬晝夜變化手電筒、地球儀 4 ? 模擬月相變化 ? 記月相日記月相變化盒、硬紙板、月相記錄卡 5 ? 交流課前準備的資料太陽高度的變化模擬太陽的運動，觀察影子的變化觀察交流研究陽光下物體影子的變化（畫影子，記錄溫度和時間）（嘗試用模型合理解釋）交流、認識影子（前概念）太陽位置的變化（觀察、記錄的科學性）認識各種各樣的日晷玩手掌日晷交流制作（課前布置學生收集有關(guān)日晷的圖片資料）制作簡易日晷（太陽鐘）（教師可介紹其他太陽鐘的制作方法）（目的是拓展運用知識）（重點啟發(fā)學生討論日晷的工作原理）思考：晝夜是怎樣形成的閱讀資料，了解人類認識晝夜交替現(xiàn)象的歷史交流實驗（最好找同一地點晝夜交替的錄像畫面對學生進行啟發(fā)）模擬晝夜現(xiàn)象，探究晝夜的成因（注意地球儀轉(zhuǎn)動的方向）（目的是進行科學史教育）閱讀畫出記憶中的月亮，并進

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