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祖國-我終于回來了教學設計-文庫吧在線文庫

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【正文】萬苦的中國人，回到自己的祖國，他會說些什么？出示錢學森的話：我相信我一定能回到祖國，現在我終于回來了。第4自然段為第二段，寫美國當局用種種界各國主持正義的人們的支持下，在中國正府和人民的關懷下，錢學森終于回到祖國。四、教學準備課文錄音，小黑板。)、字、詞。)(5)完成工作本上第2題1材。③突然被捕，受無休止的折磨。第2課時(一)教學目標1學習課文第三段，知道錢學森為什么能回到祖國，了解課文用詞的確切，語言表達的準確。(2)交流。營救：設法援救，有事先組織、策劃去援救的意思。(9)感情朗讀第三段，再用盡管可是概括段意，并與課后段意作比較。(4)指名讀學習提示中歸納的主要內容，與學生所作進行比較，說說歸并段意時，應作哪些修改?(5)小結：歸納課文主要內容與概括段落大意一樣，要簡明扼要，因此，文章主要內容決是將各段意簡單相加，而必須在歸并段意之后加以修改，將重復的內容刪除，將相同的意思綜合起來，再作通順的連接。初讀后，抓住“錢學森在什么情況下決定回國？遇到哪些困難？”這一主導問題層層深入。在教學中，我雖然也把它引到精神方面讓學生說，但是對于學生來說，還是存在一些難度，無法想像。正是有了祖國，有了報效祖國的堅定信念，錢學森才會一遍又一遍的要求。在本課時教學中不補充這些材料也是能取得同樣的效果的，不過每一節課課前是否都能有這樣的鋪墊呢？這樣的做法對學生的價值觀的形成影響是否直接而有效呢？都是值得思考和繼續實踐的。語文課程的基本特點是工具性和人文性的統一，它不僅是一門培養學生分析和運用語文能力的課程，更是陶冶情操發展個性，培養其人格素質的特殊載體。此外，我重視把教學目標轉化為學生的學習目標，精心創設情境，激發學生的情趣。為了更好地縮短空間的距離，我利用課余時間廣泛地查閱了大量的課外資料，充分利用電教媒體，積極開發和利用豐富的學習資源，拓展學習領域，追求自主、和諧的教學氛圍，為學生創造展示才能的機會；尊重學生的獨特體驗，引領學生體驗成功的快樂，感受、分享成果的愉快。課后，建議學生進行課外學習，把自己的感受和體會寫成一篇小文章，努力實現閱讀、反思、積累和習作的自然銜接。我們應該為祖國有這樣的人而感到自豪和驕傲，錢先生值得每一個人敬仰。可是錢學森懷著不屈的毅力，他想方設法終于在19年回到了祖國的懷抱，為祖國做出了大貢獻。既尊重課文的整體，又避免了面面俱到；既突出重點段落，又保持了理解的完整性。學生不僅可以深入理解課文內容，體會課文的思想感情，而且可以領悟到閱讀的過程和方法，從而學會閱讀。”《祖國，我終于回來了》教學反思5執教了《祖國，我終于回來了》一課后，無論是對教材的內容，還是對作者的感情，以及學生對課文的的學習興趣，我都有了更深的體會。全面提高了語文素養，主要體現在以下幾點。教師適時評價：無奈啊，真是霸道，毫無人道，事實在前還要誣陷，真是欲加之罪何患無辭呢學生無形中就體會了美國政府的險惡用心和錢學森堅定的意志，透露著錢學森的矢志不移的愛國魂。錢的性格孤傲而倔強，坦蕩而不虛假。其二，在課堂結尾升華部分，借助于《我的中國心》音樂的感染力，從而使課文所表達的情感大肆渲染并得以宣泄，感染了學生。《祖國，我終于回來了》教學反思1我執教的課文所寫的是上世紀五十年代錢學森克服美國的重重阻撓歸國的故事。(1)回憶上學期學過的自然段意歸并法概括段意方法。(6)在這樣的局勢下，美國政府怎么做?(7)回國后的錢學森為什么要帶家人去天安門廣場?這表達了錢學森怎樣的思想感情?雄偉終于表達了什么意思?(雄偉表現了天安門城樓雄壯偉大的氣魄。)(3)世界各國主詩正義的人們怎樣支持錢學森?(課文第二段：出面營救)比較句子(出示小黑板)：孫悟空和豬八戒齊心協力，救出了被白骨精捉去的唐僧。(1)聽寫詞語。讀錢學森不屈服的部分，語氣應肯定、堅決。(然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。(2)指名課文，按事情發展順序給課文分段。(1)齊讀課題。3了解立即被迫雄偉終于在句子中的意思和作用。之后，他投身于我國的航天事業，為我國國防尖端科學技術的發展作出了重大的貢獻，被譽為中國導彈之父。回國的歷程是如此的艱辛，面對美國當局種種迫害，錢學森是怎樣面對的呢？出示句子：然而，錢學森沒有屈服，他不斷提出要求：我要離開美國，回到祖國去。（兩位美國人的話）三、研讀第4自然段，感受“回國的艱辛”自由讀，邊讀邊思考，哪些詞句讓你深刻地體

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