三年級音樂下冊教案-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 學生閉上眼睛初步感受歌曲的意境,學唱歌曲: 1,引導學生想象春天美麗的景色,結合歌詞說說春天來了都表現在哪里 ,讓學生隨著錄音范唱熟悉旋律,多給予示范指導,重點引導正確演唱歌曲中從1 3 5 ⅰ,指導附點節奏ⅹ.ⅹ,注意提醒學生演唱時的歌唱心理與狀態,要求學生用富有彈性,歌曲處理鞏固: 1,結合“動動,想想,敲敲,唱唱”,讓學生簡單了解歌曲進行的旋律起伏和曲式結構,為歌曲配上節奏伴奏(樂器和手拍).2,改變歌曲演唱的形式,結合合唱,領唱,:完成“看看,畫畫”.第二課時教學內容:歌曲《春天在哪里》 教學目標: 一,能用活潑跳躍的聲音演唱歌曲,表達對美好景色的贊美,通過歌曲培養學生熱愛大自然,把握好節奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖ 教學重點,難點: 糾正學生唱準節奏ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖,并用輕盈而有彈性的聲音,:電子琴,錄音機,節奏卡片,: 2組織教學,復習歌曲《春天來了》“讀讀,拍拍”:練習節奏ⅩⅩⅩ,采用師問生答的方法進行朗誦,: 1,歌曲范唱: 由于這首歌廣為流傳,學生都比較熟悉,但在演唱方面又有某些節奏和音高上的錯誤,所以應先讓學生細心地聽歌曲范唱,在老師的指導下正確演唱好ⅩⅩⅩ以及Ⅹ0 Ⅹ0｜ⅩⅩ0‖部分的歌詞,并用輕盈而有彈性的聲音,聲情并茂地演唱,結合“讀讀,拍拍”,唱唱,演演: 歌曲的旋律活潑歡快,旋律性強,所以唱熟悉后,可把學生分成幾個組進行舞蹈動作創編,唱唱,動動: 做“尋找春天”的游戲:以小組為單位,通過歌曲的競唱,幫助學生復習學過的歌曲,完整的演唱歌曲《春天來了》和《春天在哪里》.六,教學內容:小提琴協奏曲《四季》中《春》第一樂章 嗩吶獨奏曲《百鳥朝鳳》 教學目標: 聽賞樂曲,培養學生聆聽的習慣,指導學生用動作表現音樂內容,難點: 啟發指導學生用動作表現音樂內容,:: 3組織教學,復習演唱歌曲《春天來了》和《春天在哪里》.導入:(師):同學們,我們已經學習了2首描繪春天的歌曲,也了解了很多與春天有關的知識,今天我們繼續感受春天,但不是唱歌,:師以《春》的音樂做背景,選擇一篇描寫春天的抒情散文,《春》: 啟發學生談剛才對音樂的感受:聽到什么 看到什么 想到什么 再次聆聽樂曲,和小鳥歌唱,《百鳥朝鳳》: 1,看看,說說:教師以講故事的形式引入課題,用形象的語言,聽聽,動動:,通過欣賞,談談兩首樂曲有什么區別 , 聽聽、唱唱、跳跳教學目標一：通過欣賞樂曲《瑤族舞曲》、學唱歌曲《瑤山樂》，讓學生感受音樂的可創造性，學會舉一反三。全曲為加引子的復三部曲式。教師語言導入課題：欣賞了瑤族的長鼓舞，現在老師又給同學們帶來了一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節日場面的樂曲。主題：6 3 6 | 1 | 7 2 1 7 | 6 5 3 |…………（5）聽聽、動動。在演唱歌詞之前，可用“lu”進行哼唱，既可作為發聲練習又可訓練學生聲音的連貫性。選擇打擊樂器為歌曲伴奏，增加歌曲的美感。結合音樂做4/3拍子的律動，并引導學生用動作感受旋律的高低起伏。教師在教唱歌曲時應注意指導學生唱好跳音，跳音要唱得輕巧有彈性，并且要唱好5 1 1 和 1 1 1的音準。如果沒有鍵盤樂器的學校也可采用做鍵盤的方法進行教學，雖然學生的鍵盤無法發出聲音，但通過動手制作鍵盤可讓學生具體了解鍵盤的構造，各音的排列位置，另一方面又培養了學生的動手能力，提高學習興趣。做課本16頁的“認朋友”的練習。（如果是用“假鍵盤”的學生，教師可和學生同時在鋼琴上彈奏，引導學生想象這就是自己彈出來的琴聲。鞏固四拍子拍號的打法以及學習掌握“rit.”速度記號。教學重點、難點：學唱歌曲，流利的歌唱與表演。范唱，聽范唱。二、聽聽、唱唱，播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題，感受蒙古民歌風格并跟隨錄音學唱音樂主題。第三課時教學內容：歌曲《草原就是我的家》 教學目標：通過學唱歌曲《草原就是我的家》，讓學生領悟一方水土養一方人的情感，了解蒙古族的風情等 教學重點、難點：一、學唱歌曲，了解蒙古族音樂的特點。聽歌曲范唱《草原就是我的家》，提問：通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內容。第四課時教學內容：馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》 教學目標：通過多種形式感受歌曲的旋律美，歌詞美，以及女中音的音色美及特點。然后說說草原給你的感覺，哪里生活著哪些民族？介紹內蒙古族的風俗習慣以及風土人情等。學習騎馬等舞蹈動作。高舉手作成拱形。培養藝術想象和創造力。教學重（難）點：通過聆聽及表演音樂作品，激發學生的愛國熱情。教學重（難）點：熟悉樂器的音色及種類，掌握輪唱的基本演唱形式。教學過程：聆聽：在那桃花盛開的地方 梭羅河 演唱：山里的孩子心愛山 小巴郎，童年的太陽第三篇：三年級音樂下冊教案第一課 祖國媽媽教學目標一、能獨立自信的演唱歌曲《祖國媽媽》，并用樸實、真摯的情緒表現我國各族兒童親如一家、情同手足的深厚感情。二、指導學生完成課后的基礎訓練。（）（三）、講解以四分音符為一拍時，各種音符的拍數。跟琴劃拍唱曲。四、結束課業。朗讀第一段歌詞。演唱時在強拍的第一音上略微強調一些，表現各族兒童的質樸、稚拙的形象特征。通過學習，《勇敢的鄂倫春》進一步培養學生的合奏能力。2 復習音樂知識每小節三拍 4 以四分音符為一拍 隨音樂感受三拍子的韻律。五邊唱歌曲，邊踏腳、拍手，感受三拍子的韻律。教學難點：在接龍視唱的活動中，能較準確地拍擊樂曲節拍，能流暢地識讀并背唱《豐收之歌》的樂譜。師：這真是一派歡樂的景象。四、參與表現師：從歌聲中，你們覺得澳大利亞的小朋友們在剪羊毛時，心情怎樣呢？（全班同學自由發言）好的，我們就用這樣的心情來唱一唱這首歌好嗎？引導同學們有感情地演唱歌曲。全班同學和首《鐵匠波爾卡》的音樂，按節奏參與伴奏。我們一起用歡快的聲音來唱一唱，好嗎？引導學生有感情地演唱歌曲。教學難點：唱準“ ”和“ ”七度和八度大跳音程。(播放課件，教師巡視，給認真的學生貼小星星)師：你們聽清了歌詞的內容嗎？(學生回答)學唱歌曲師：你們也想成為神氣的草原小騎手嗎？那可不容易呢，要經過很多難關和考驗呢!你們有信心嗎？(生：有)好，我決定幫助你們，我們一起來闖過那些難關吧!a、第一關：模唱旋律(放慢速度)b、第二關：輕唱旋律(放慢速度)c、第三關：跟著節奏念歌詞(放慢速度)d、第四關：唱歌詞(1)歌曲處理師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分)，你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？(學生分組試唱、討論、最后得出結論)(2)采用師生對唱、小組分角色唱等形式，讓學生風趣地演唱歌曲。教學重點、難點：充分感受、體驗、表現母子情。唱師：看來大家都背詩歌深深地打動了其實被打動的不光是你，還有許許多多的兒女們。（教師范唱）師：你們也來試試好嗎？注意要唱出母子之間依依不舍的感覺。聽到你們的那個余句，就請這組的同學趕緊站起來一起唱這一樂句，看哪組同學反應最快。（師生表演）師：你們也想試試嗎？我們邊唱邊來演一演。三、表現母子情（活動《獻給媽媽的愛》）導入師：同學們，從你們的歌聲中我感受到了大家對母親的愛，相信你們的媽媽聽了一定會很高興。第七課 友愛之花第一課時教學內容：《小傘花》教案 教學目標：學會演唱歌曲《小傘花》，掌握頓音記號的演唱，感受歌曲情緒。姿勢由學生自己創編或是和自己的朋友一起創編。用自己喜歡的模仿動作或是創編動作來表演歌曲，可采用三人一組或是自由組合等形式進行。（要求邊拍手邊讀 “歡迎歡迎歡迎”）師：我們是不是應該表示感謝呢？（要求邊拍手邊讀 “謝謝，謝謝謝謝！”）情景表演 分角色讀讀拍拍節奏創編師：來到了這么美麗的地方，你們能用一個詞說說你們的心情嗎？（要求按照 XX XXXX 的節奏邊讀邊拍，師板書節奏型）設計意圖：這個環節的設計是為學生學習音符、時值做鋪墊的。音樂游戲三“找朋友”——音符時值組合方法：①通過討論，學生手拿帶音符的手卡在小組內找到與四分音符時值相等的音符組合。學唱《王老先生》 ①歌詞教學師：雞舍修好了，讓我們去告訴王老先生吧！咦？他在干什么呢？（CAI 出示帶節奏的第一聲部歌詞）學生自己試著讀詞，檢查糾錯。教師要通過音樂教育教學工作對學生進行審美教育，音樂課則是最有效的途徑！《我們大家跳起來》相對于我校三年級同學來說，相對簡單些，于是我便恰當地運用多種教學手段，利用學生及教師自身的優勢，把這堂課設計成融唱歌、欣賞、創作、律動表現為一體的綜合課，在課堂上師生共同參與教學活動，充分發揮了學生的主體作用，使每個學生都成為學習活動的主人，從中獲得許多新鮮的感受。⑤完整演唱歌曲《王老先生》。這樣一來，學生就在玩玩樂樂中掌握了知識。（要求：按節奏唱出音樂房子上的各個音符）音樂游戲二“稱天平”——進行八分音符、十六分音符組合練習方法：①讓課件中的音符做自我介紹。能在音樂游戲活動中，體驗助人的樂趣。填歌詞找難句，解決難點符點四分音符的處理，學習頓音記號。教學過程：一、情境創設同學們，春天到了，陽光明媚，萬物都蘇醒了，讓我們一起去郊游吧。四、小結師：今天，大家不僅學會了一首感人的歌，還為媽媽獻上了一份愛心。現在想起來，我仍非常感激我的媽媽。演師：前面我們在唱前倚音的時候，大家都唱得很好，可是剛才加上歌詞一唱，好象沒有前倚音了，你們聽。師：孩子們快來呀！（引導學生接后半樂句）師：同學們真聰明，那我們就一起來玩媽媽呼喚孩子的游戲吧。師：樂曲中有沒有我們以前沒有見到過的音符？（引導學生說出有前倚音的地方）（3）前倚音的教學。）生：（自由發言）師：大家說得都對，從這段影片可以看出，母愛是天下最偉大的愛。集體展示四、總結師：通過你們共同的努力，闖過了一個個難關，現在你們都成為神氣的草原小騎手了，我向你們表示祝賀。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風光吧。（帶唱一遍）(5)接下來我們玩個游戲,楊老師的兩只手分別代表兩只小羊,你們看白羊說頂呀頂,黑羊就說撞呀撞,（有兩種節奏，你們喜歡那一種，為什么？）(6)啟發學生用力頂和用力撞（解決附點節奏，引導學生表演）(7)兩只小羊看這樣,還不行分不了勝負,他們就湊到一起,頂呀撞呀,好你們來試試,(學生念一次)(8)這小白羊可是很狡猾,它就偷偷在頂的時候用了勁,你們看,(手勢演示)你們能讀出來嗎?（解決附點節奏）(9)接下來,你們看我用手勢來合著歌聲表演一下可以嗎?你們仔細聽他們是怎么唱的?(放音樂)(10)同學們,他們這樣爭下去的話,他們最后會怎么樣?對了,掉進河里,掉進水中的聲音是怎么樣?(撲通),他們一起掉進了河中央,所以這一段就是最后他們掉入水中(點課件,看第三段歌曲)(11)你們開動腦筋想想為什么最后一句要慢下來?（語氣是很遺憾的，為兩只小山羊感到惋惜）(12)跟唱一遍,再分角色演唱兩遍(13)你們認為在這段表演的時候要注意什么?重點要表演那段歌詞?(啟發學生的表演激情,落水的時候要怎么表演，注意各種不同類型的頂撞的動作)(14)請學生上臺表演三、整段表演(1)好,我們三段戲都排練了,下面我們就要開始正始演出了,你們可以自由的選擇角色,既可以兩人一組來扮演小山羊,也可以幾個人為一組來扮演群眾演員來唱歌,待會兒，我們要請人上臺表演咯!(2)指導學生排練,(3)請第一組上臺表演（4）同學們，要是你在路上遇到了這樣的情況，你們會怎么辦？你通過這節課你懂得了什么？（啟發學生在生活中要懂得互相謙讓，團結協作）（5）那么再請你們想想，兩只小山羊落入水中后會是怎么樣？（學生自由想象）（6）請你們來為《兩只小山羊》加個結尾吧！（請學生上臺表演）(7)評出最佳表演獎,當場簽約,聘為演員,并給表現最出色的演員頒發金皇冠.(8)楊導演這兒只有一個皇冠給誰好呀？（讓學生把互相謙讓的美德落實在行動上）四、課后總結今天通過這節課呀，我們不僅學會了〈〈兩只小山羊〉〉這首歌曲，還學會了表演唱，更重要的是我們懂得了在生活中要互相謙讓，團結合作才能成功是嗎？今天你們班的同學表演都很精彩，我決定就全部聘用你們為我們劇場的小演員了，你們高興嗎？好，讓我們相逢在下次的小精靈劇場吧！第五課 我是草原小騎手教學目標：學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，初步感受蒙古族音樂的特點。師：我們一起來唱一唱好嗎？用“lu”模唱歌曲全班輕聲跟唱歌曲。初聽《鐵匠波爾卡》，學生回答問題。全班跟琴唱譜學生輕聲讀詞。為了生活，人們辛勤地勞動著。能與同學配合，學會演唱歌曲《我愛我的小鐮刀》。（要多練習）。2 復習12支歌曲。唱出三拍子的韻味、連音與斷音的 對比。演唱第二樂段。（三）、聽音練習老師彈一句旋律，請同學們選擇結束音。注意斷音的唱法，反復練習。（二）視唱練習（多媒體）1 = E 2/4 5 3 3 3 │6 5 3 │4 5 4 3 │2 — ‖ 5 2 2 2 │2 7 2 │6 1 7 6 │5 — ‖（三）、切分節奏誰知道“6 5 3”是什么節奏，（切分節奏）對，切分節奏就是改變原來音的強弱規律，我們知道，在二拍子中，強弱規律是強弱、而切分節奏卻變成了強強弱。（二）、講解音符時值（多媒體）時值表示音符的長短。取而代之的是新穎的非方整性結構的期待。掌握并比較常用的單純音符、休止符的時值及聽辨曲調。教學過程：聆聽： 猜調 木偶的步態舞 窮人的孩子早當家 演唱： 搖船調 一只鳥仔第三課 我們的朋友教學目標：在感受、體驗以“杜鵑”、“馬”為題材的四首作品的基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們對動物的一片愛心。以表揚為主，使學生有競爭意識。3,聽唱歌曲,學唱二部合唱:全體學生拍手擊b,c,學生視唱完整旋律,學生歌唱時,學生分聲部歌唱,教學內容:歌曲《讀書郎》 教學目標: 學會歌唱先輩們唱過的歌曲《讀書郎》,難點: :