小學班主任工作之我見-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 會讓我失望的。同學們在這個集體中一起學習、生活、交往、正是這個集體讓大家走向進步，走向成熟，走向社會，讓人終生難忘。后進生心理普遍存自卑、厭學的心理。知道他曾經上過武術學校，我就鼓勵他給同學們教武術，排練武術節目，準備參加“六一” 文藝匯演。成績優秀的學習委員張強芳，學習認真、踏實，遵守紀律，團結同學，常常幫助學困生。我覺得全班同學的心與我近了許多。對于每天晨讀、午休、自習課我都要精心安排，如早自習時間必須背一篇課文，每天課前做充分準備，每天中午時間組織學生活動、讀書、唱歌，等等。二、抓好班級的組織建設和思想建設組織建設是做好班級工作的保證,思想建設則是做好班級工作的基礎。例如：小學生性別意識不強，男女生可同桌，身材高大的可后排，身材矮小的可前排。實行“優幫差”帶動式學習，給學生提供相互學習、相互促進的學習條件。通常，接一個新班以后，我先根據接班前對學生的初步了解，臨時指定幾個同學去做工作，而不急于選舉班干部，建立班委會，這是物色人選的過程。班主任在領導班級的時候，應該引導學生明辨是非，旗幟鮮明地提倡和支持正確的東西，批評和抵制不正確的東西，使班級始終保持著正氣，有良好的班風。另一方面，我在班里的學習小組之間展開學習、紀律、衛生等方面的競賽，并以榮譽榜的形式在班級里公布，有了這樣的量化措施，小組里的同學更是互相提醒，互相約束，他們的自覺性提高了，注意力也就集中了。一級管理：四名班委，負責全班各大項工作的監督總結。實踐證明，建立學生自我管理制度好處很多，讓學生感到他們是班集體的主人翁，他們有發言權，而且不管是一名班干部，還是一位普通學生，都可以把教師對他們的要求較好地內化為自己的意識行為，同時從管理者的角色中學會管理他人，學會自我管理，變“別人要我干”為“我必須這樣做”。讓愛成為班級教育的主題，真正為學生營造一個溫馨舒適的家園式的理想班級體，促進每一位學生健康快樂地成長。而這種處理的方式往往導致的結果是矛盾的再次升級。”，而正是這句話激怒了老師，也就有了后來的一幕。到校后也喜歡對學生的情況進行總結，工作中不覺有了這么一個發現：早晨接受表揚的學生，全天精神飽滿，情緒高漲，對任何事情的熱情都很高，學習的效果也很好；反之，學生們會非常消沉，整天沒精打采，當然學習也沒有任何效果。我逐漸總結出這么一條“三不批”即周一不批，早晨不批，課始不批。例如：姚明又打兩雙了，成龍又拍新片了。學青是女孩，文靜、老實、愛學習，成績自然很好，二學拯是男孩活潑、聰明、愛玩，因此成績不盡如人意。多年后，我最終讀懂了“為誰辛苦為誰甜。那么，如何在學生中樹立自己的威信呢？我在剛接現任班級時，就用最短的時間把全班每一位同學的姓名記住并跟他們熟悉起來，從此開始在學生中樹立自己的威信。比如有些同學體質比較差，經常感冒、發燒。但是在堅持原則性的同時，要平等對待每一位學生，無論是優秀生還是后進生，都要一視同仁，不能有絲毫的含糊。經過觀察，我發現她很好強，處處愛表現自我，抓住這一點，我決定給他一個展現自我的機會，于是就選她當組長，鼓勵她改正不良行為，讓她明辨是非，懂得只有自尊自愛才能得到別人尊重的道理，懂得只有以身作則才能當好一名組長的道理，讓她覺得老師對她很真誠很重視，慢慢地她逐漸改掉了壞習慣，還積極監督本組同學自覺地學習，按時完成作業，這讓她充分展現了自我。在每次新工作開展前，班主任要耐心指導，手把手教，一句句地傳授，保證各項工作不出重大失誤。就像蘇霍姆斯基所說：“教育，這首先是關懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈，在這里，誰有細致和耐心，誰就能獲得成功。”剛入學的孩子對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。還要注意不時地鼓勵這個表揚那個！寫字課上孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是怎樣坐端正寫字的，字寫得不好看，結構掌握不好，我就鼓勵孩子認真觀察筆畫、占格、間架結構，做到“一看二寫三對照，一個更比一個好。我堅持以“文明、禮貌、紀律、衛生”八字為教學中心。紀律班長：課間督導檢查，避免了學生追跑打鬧等，使班里有一個良好的學習環境。四、班主任要有一顆平等的心，要有愛心在小學階段，班主任往往是學生心目中最完美的榜樣，老師的一言一行、一舉一動，以及處理班級事務的一些方法，都會對學生產生深遠的影響。因此作為班主任不僅要有一顆平等的心，更要有愛心。所以，平時我特別關注她，也號召同學們多關心她，鼓勵她與小伙伴多交往。低年級學生爭強好勝，自尊心強。三、培養干部，調動學生。看著他們一雙雙無辜的眼睛，讓人哭笑不得。一年級的孩子年齡比較小，從幼兒階段到適應小學的生活，孩子們有好些事都不懂，都不會，需要老師手把手的教。對學生來說，這是一個極大的轉變。“放開走”就是在班干部有了一定的工作能力后，班主任應放手讓他大膽工作。班干部的才干不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的。只有培養好學生良好的道德品質和思想作風，才能合學生變被動接受教育為主動地進取，反之則會影響到班風和學風。這主要就是要建立一個較好的管理制度。還有不管在課內還是在課外我都堅持跟學生講一口標準的普通話，這樣一來，很多同學都能學著老師在說話或朗讀課文時注意發好音、讀音誰音，把課文讀好。可見，班主任工作的重要。許多孩子反映他們的父母現在不再在公開場合批評他們了，對此，我很欣慰。后來呀，“灰太狼”這個綽號就在學生中流傳開來，大概是我吧，誰叫我的名字中有一個“輝”呢？甭管它，反正學生是聽話了。三、世上的每一朵花都是獨一無二的 西方有位哲學家曾經說過：“世界上沒有完全相同的兩片樹葉。我的心情也舒展了許多。對待學生應該學會寬容，這是教師必備師德之一，反之，一切皆是無稽之談。”然后摔門而出。一、并非每朵花蕊都是甜的 古語有云：“人非圣賢，孰能無過。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。另一方面，我教導每個干部以身作則，都要清楚自己的職責，及時認真地完成每一項工作。班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。而且現在的小學生心理特點都是逞強好勝，競爭意識強烈，容易激發。另外，在物色人選的過程中，也可以鼓勵學生“毛遂自薦”。記得在我剛做班主任時，熱情很高樣樣事情都自己去干。另一方面要從有利于不同類型學科上課的需要考慮座位的編排方式。小學生正是個性品質形成的關鍵時期。班主任老師的一言一行、一