思想政治理論課實踐教學方案-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 ，達到加深認識、強化記憶、自覺踐行的目的。基于此，中央提出了“提供必要經費”、“要著重解決好實踐教學經費投入達到生均1520元”的要求。實踐教學作為思政課的重要環節，必須和課堂教學一樣進行規范組織，把實踐教學納入專業人才培養計劃和大學生素質拓展計劃中，使實踐教學成為大學生在校期間的必修課，成為記錄和評價大學生素質發展的重要內容。當然，我們不可能身臨其境的重溫那段艱辛的歷史，我們能做的只是不斷地翻閱那一本本記載著偉大的書籍，深入的思考民族精神這一永恒主題，積極參與到弘揚和培育民族精神這一關乎未來、意義重大的事業中來?！爸腥A民族精神在中華兒女保家衛國、維護統一的英勇斗爭中凝聚”?，F代的青年不應該僅僅只是死記硬背民族精神那點精髓的內容，而應該了解隱藏在背后的艱辛故事，并將這些用鮮血換來的精神一直延續下去。所以現在才會有嬰兒奶粉不敢吃怕有三聚氰胺，蒙牛不能喝怕有黃曲霉素，摔倒的老人不敢扶，幼兒被車碾而旁人事不關己高掛起當記者采訪這些獲獎運動員的時候，你就會發現成功真的不容易，他們為此所承受的壓力和付出的代價是我們常人無法想象的。當然，我希望更多的現代青年能做一個不平凡的人。從神舟一號到神舟五號再到今天的神舟九號，齒輪咬合般的全國大協作匯聚成的強大力量，中華民族王總一新的凝聚力，再一次顯現出來。但是，我們那豐滿堅強的羽翼不是一生下來就有的，我們必須靠自己努力的奮斗慢慢成長才會有。我們在試驗站參觀了解大別山區的經濟作物，因為我老家也是大別山區的，很多植物我都見過，但不知道它的研究價值與經濟價值，本次參觀學習讓我充分認識了大別山區的資源潛力與發展潛力。早在1924年，這里就建立了黨組織。作為當代大學生更應該銘記革命先烈，緬懷先烈，敬仰先烈，讓先烈的革命精神永遠流傳。那就是努力學習專業知識，用自己的知識服務三農，建設中國新農村。理論教學操作（1）一年級第一學期開設《思想道德修養與法律基礎》課，每周2學時,再增加4學時；（2）一年級第二學期開設《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，每周2學時。根據試行情況再對本方案進行完善。四、改革課堂教學組織及考試方式考試內容要參照職業招聘的做法，注重考基礎知識，考實際能力。素養提升原則理論教學與實踐操作本著有利于提高學生職業道德素養與職業能力來組織實施，力求學生課堂有收獲，課后有感悟。綜上，本次實地學習收獲非常大，讓我認識到就在自己的身邊就有那么多寶貴的自然資源，感慨祖國地大物博，風景秀麗。新中國建立后， 國家民政部編輯的《中華英烈大辭典》中收錄金寨籍英烈 330人，占全國英烈總數的五十分之一。項目由信義集團全額投資建設150兆瓦的地面光伏電站和20萬平方米恒溫高端農業大棚，棚內恒溫恒濕，用于高檔花卉、有機農產品、石斛等培育。金寨是“紅軍的搖籃、將軍的故鄉”。如果你告訴我你不是一名教師是不是就不要了解了，那我想說：如果你不是，你就更應該去了解偉大，因為你肯定會為人父為人母，將自己的孩子培養成一位不平凡的人那將是你一輩子的責任和義務。但是，誰能看出那堅毅的笑容后面，是20年的艱辛付出。小時候自己擁有夢想，并為之拼搏，但是那時候缺乏成熟和理智；長大了，多了點成熟和理智，同時也多了很多現實，害怕失敗，害怕累，所以很多小時候的夢想都不復存在，沒有了動力當讓就不會拼搏了?？嗔?、累了的時候就想一想革命前輩們留下的長征精神——堅定理想和信念；堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發；堅持顧全大局、嚴守紀律、緊密團結；堅持同人民群眾生死相依、患難與共，艱苦奮斗。“中華民族精神在中華先民不畏艱險、開創文明的偉大實踐中萌芽”。參考文獻：[1] [ J ].廣西社會科學，2004（9）：189.[2] [R/OL].(20050119)[20110502]..[5] [ J ].滄桑，2011（1）：40.第三篇：思想政治理論課實踐教學論文《民族之魂》——弘揚和培育民族精神【現代篇】 讀后感【摘要】民族精神是一個民族賴以生存和發展的精神支柱，是一個民族自立于世界民族之林的高尚品格。這一環節如果缺失，或者不科學，那么實踐教學就會流于形式。隨著我國教育體制的轉軌,政府對高校投入不足,學校經費的缺口不斷增大, 特別是一些普通高等院校,主要依靠貸款獲得跨越式發展 ,很難撥出大量款項開展實踐教學。它又包括校內實踐和校外實踐兩部分。比如在學生實習實訓的基地，也可以建設思政課實踐教學基地，即“雙基地”的建設等?！盵 3]在思政課實踐教學中, 既要發揮教師的主導作用, 更要發揮學生的主體作用。通過各種形式的實踐教學, 學生可以從中了解社會需要什么, 自己缺少什么, 將自身的思想與社會實際統一起來, 做到知行統一。部分高校對大學生參加社會實踐的考核方式僅僅只是要求每個學生交一篇實踐報告或讀書筆記、心得體會之類的材料，高校再根據這些材料評選社會實踐先進個人和優秀團隊。高校要努力擴大活動的參與面，將大多數同學組織起來參與其中，使在校大學生普遍受到教育，得到鍛煉。二者有相通之處，但實踐教學是一種課程意義上的社會實踐活動，它與課程理論教學相呼應，為該課程教學目的服務。收稿日期：20110511作者簡介：汪小莉（1980），女，鄂州職業大學人事處，助教，研究方向：思想政治理論課教學。在實際教學過程中，由于歷史及現實的諸多因素，一些思政教育工作者，包括部分思政課教師，常常把思政課與政治簡單地聯系在一起，把自己當成了黨的路線、方針、政策的傳聲筒，所授內容成為黨的路線、方針、政策的簡單翻版，枯燥無味，又不善于理論聯系實際，而且講授方式也刻板單調，不能夠很好地調動學生的學習積極性，從而導致教學效果不理想，達不到思政課的教育目的。五、考察和考核我校思政課程考核采取3+3+4方式，即分為平時思想表現、理論考核和實踐考核三個部分，平時思想表現包括考勤、好人好事、興趣小組或課堂討論、作業完成情況等；理論考核采取期末開卷考核；實踐考核要求給每位學生發一個思想政治實踐手冊，由課代表和任課老師共同管理，做到每次實踐活動有記錄、有體會、有驗收，作為實踐考核成績評分標準。（三）寒暑假社會實踐活動： 寒假。（第一學期）；4月（第二學期）⑴ 設計從菜園子——菜籃子——菜盤子線路參觀考察，從學校周邊蔬菜大棚——安民蔬菜批發市場——安民菜市場——學校食堂親身感受市場經濟規律和市場商品價格情況（結合社會主義市場經濟專題，8課時）。（三）靈活性結合高職院校實習、實訓多，經常深入工廠、學校、社區的特點，思政課教學在時間和方式上靈活機動安排，正常教學時間和課外時間相結合、校內與校外相結合、學期內與寒暑假相結合，校內專職教師和校外相關人士相結合，理論和實踐考核相結合，實現“生活即教育”理念三、課時安排我校的“兩課”實踐教學采取的是“6+2”模式。為加強組織和管理，特制定本實施方案。四、具體課程方案（一）《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》以時間為 節點開展實踐活動，每月設計三個菜單，任選一個菜單實施：（第一學期）；3月（第二學期）⑴ 播放革命題材影視作品：《建國大業