3小攝影師-教學教案-文庫吧在線文庫

　　

【正文】 書，聯系生活正在做作業……有東西打斷你你會怎么樣？你會說：…… 那高爾基又是怎樣的？為什么不生氣？（加上提示語分角色朗讀）說的幾種形式。學生自學課文，師：通過自學，你們一定能讀詞語了，我們一起來看看大屏幕上的詞語，請同學讀這些詞語。四、學習15自然段。你能用聲情并茂的聲音讓我感動嗎？你們可以先自己試著讀讀，等等老師請同學來讀。”接著小男孩擺弄了很久，說：“一切準備停當。生：“吩咐在這里是說明小男孩讓高爾基按他的要求去做”師：是啊，高爾基已經是個大作家了，卻按小男孩的要求去做，說明高爾基怎么樣啊？ 生：“沒有架子，把小男孩當朋友看。師：晚上，當秘書告訴高爾基外面來了一位攝影師時，高爾基怎么樣？ 生：高爾基問是不是小男孩。了解課文內容。師：恩，同學們都很認真的按照老師的要求去做了，現在老師就來考考大家師：黑板上的生字有哪位同學全認識的？（舉手）站起來帶同學們讀一遍（讀錯的生字老師糾正）生：舉手讀生字師：恩，讀得很好，現在我們開火車讀一遍，同學們要集中注意力??（接著老師帶讀）師：同學們讀得真好，現在你可以用什么方法把這些生字給記住？（當場組詞）生：識字方法（聯系生活、偏旁、字義）師：同學們的識字方法可真多啊，豐富多彩，接下來我們來看詞語，現在我們分男女生來賽讀，看 男生讀得好還是女生讀得好？隨機拓展：詞義、近反義詞等，重點指導“鞠（jū）躬(gōng)”、“膠（jiāo）卷（ju224。現在如果老師就是高爾基，那你能用聲情并茂的聲音讓我感動嗎？先在下面練習2分鐘。我們再來看看這句話，出示（孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷），通過這句話你讀懂了什么？ 生：說明高爾基很想幫助小男孩師：對，這反映出他主動幫助男孩的一片愛心五、巧設疑問，升華感情 師：小男孩會回來嗎？如果你是小男孩你會回來嗎？為什么？ 生：會，因為這是一個很難得的機會師：確實，一個大名鼎鼎的大作家能讓一個普通小男孩拍照，真難得啊。教學重點：讀懂文中的語句，理解課文內容。）也就是說攝影師是一種職業，林老師是專門教書的叫（教師），高爾基專門寫書我們可以叫他（作家），你還能舉出其他職業嗎？二、初讀課文聽課文朗讀，檢查預習情況 重點理解：膠卷、陽光明媚自由朗讀課文： 出示讀書要求，借助拼音，讀準生字和詞語，讀通文章，有困難的地方多讀幾遍。a、在這里“吩咐”是什么意思？（“吩咐”在這里是說小男孩讓高爾基按他要求的姿勢坐下。讀高爾基的名言：你能聽懂高爾基說的話的意思嗎？ 學習——永遠不晚。看介紹片你看懂了什么？（高爾基的童年很不幸；他是靠自學成才的。）四、巧設疑問，升華感情1．提問：高爾基希望孩子來嗎？小男孩會回來嗎？ 結課：小男孩會回來嗎？我們下一節課繼續研究。請轉告他，我很忙。——高爾基世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。小男孩往后退了幾步，看了看，說：“請你把手放高點！”只見高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩側著腦袋，若有所思地說：“請你把臉側過來一點！”只見高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩又說：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿！”只見高爾基＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 小男孩擺弄了很久很久，終于看到了滿意的造型。⑵“很忙”是對誰說的？真不真？“一定”是對誰而言的？ ⑶如果你是高爾基的秘書你會怎么轉告他？（對不起高爾基先生很忙，沒有時間接受采訪，請回吧！）如果來的是剛才那個小男孩，秘書又會這么說呢？（高爾基先生已經等你很久了，快進去吧！）⑷讀句子體會高爾基對孩子喜愛。昨天林老師在書架上找到了一本書《童年》，讀過這本書的同學請舉手，知道這本書的作者嗎？（板書：“高爾基”學習生字“基”，給“基”找幾個朋友：基本 基礎 地基 基地）誰能向大家介紹一下高爾基？學生之間交流收集的有關高爾基的資料。師：（小結）課文內容我們已經學習完了，這兩節課同學們表現得不錯，特別是（某某）同學，我們要向她學習，通過學習這篇課文我們懂得了什么？ 生：要關心別人師：對，我們要學會關心別人，做事要有耐心，而且遇到任何事情時要會想辦法，現在我們再把生字詞復習一遍，明天聽寫，還要檢查同學們故事續寫情況 生：讀生字師：同學們回家后多看幾遍，免得寫錯，有時間的話去收集關于高爾基的一些資料，下課了同學們，明天見！第五篇：教案《小攝影師》小攝影師（第一課時）教學目標學會本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。生：自由讀師：通過朗讀，我們還可以從哪些細節看出他們的內心活動呢？ 生：鞠躬、請、來吧、我讓他們放你進來師：恩，同學們真聰明，現在請同學們默讀課文，找出描寫動作、神態的重點詞語 師：同學們都找到了嗎？生：回答（鞠躬、擺弄相機、打量、咧開、笑、指了指、說）師：男孩見到高爾基后，“仔細打量著高爾基，咧開嘴笑了”說明了什么？ 生：開心、興奮師：對，這個細節呀反映了孩子對高爾基的崇敬和見到高爾基后的激動與興奮師：剛才同學們找出了那么多描寫動作、神態的詞語，那現在請一位同學上來表演“鞠躬”“打量”“擺弄相機”這幾個詞語，誰愿意上來表演？ 生：表演師：恩，有感覺，那么從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”，說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？小男孩會想什么？生：很傷心，很遺憾，自責，小男孩會想高爾基給自己機會自己都沒有把握好 師：這說明了小男孩對高爾基是一種怎樣的感情呢？ 生：敬愛??師：恩，從這里我們可感受到小男孩對高爾基的崇敬熱愛之情，面對著小男孩這樣的舉動，高爾基又是怎樣的反應呢？請同學們趕緊把6~11自然段讀讀，看看小男孩是怎樣給高爾基照相的？而高爾基又是怎樣對待小男孩給他照相的，把相關句子劃下來，待會我們來交流交流。師：出示詞語（紙團、墻報、鞠躬、打量、吩咐、擺弄、膠卷、秘書、雜志社、轉告）概括本文內容第二課時四、精讀課文，把握情意師：課文大意同學們都知道了，現在我們就一起來深入的了解課文，剛才叫同學們找出小攝影師給高爾基寫信的段落找出來，都找到了嗎？誰站起來告訴大家？生：第一自然段師：說對了嗎？ 生：恩師：對，第一自然段就是小攝影師給高爾基寫信的內容，高爾基可是大名鼎